DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN

Penelitian tentang kesiapan guru kelas dalam menangani anak berkebutuhan khusus ini dilaksanakan di SD N Pojok. SD N Pojok didirikan pada tahun 1974 dan dipimpin oleh seorang kepala sekolah bernama ibu Tukirah, S. Pd. Sekolah dasar yang menjadi sekolah inklusif sejak tahun 2005 lalu ini bertempat di dusun Pojok, Sinduadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta 55284. Sekolah dengan total luas lahan 3100 rincian = bangunan : 503 ; halaman + lain-lain : 2597 ini terletak di dekat area persawahan dan pemukiman warga, yang berjarak sekitar 1 km dari jalan Kabupaten. SD N Pojok memiliki total 14 staff dengan rincian 1 kepala sekolah, 6 orang guru kelas, 1 guru Pendidikan Agama Islam, 1 guru Bahasa Jawa, 1 guru Penjaskes, 1 guru Pramuka, 1 guru Bahasa Indonesia, 1 petugas administrasi, serta 1 guru pembimbing khusus untuk anak berkebutuhan khusus yang datang setiap hari Jum’at dan Sabtu. Sekolah inklusif ini memiliki 101 anak didik dengan rincian sebagai berikut : Kelas Anak didik Jumlah L P ABK Kelas I 8 10 2 18 Kelas II 4 8 2 12 Kelas III 8 7 3 15 Kelas IV 14 6 3 20 Kelas V 14 8 4 22 Kelas VI 11 4 1 15 Jumlah 59 42 15 101 Tabel 4. Rincian jumlah anak didik di SD N Pojok 47 SD N Pojok mengusung visi “Terwujudnya anak didik yang mandiri, berprestasi, berbudaya, berlandaskan iman dan taqwa” dengan misi berupa : “a Terwujudnya pengembangan kurikulum yang adaptif dan proaktif; b Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif dan efisien; c Terwujudnya lulusan yang cerdas dan kompetitif; d Terwujudnya SDM pendidikan yang memiliki kemampuan dan kesanggupan kerja yang tinggi; e Terwujudnya prasarana dan sarana pendidikan yang relevan dan mutakhir; f Terwujudnya manajemen sekolah yang tangguh; g Terwujudnya penggalangan biaya pendidikan yang memadai; serta h Terwujudnya standar penilaian prestasi akademik dan non akademik.” SD N Pojok dilengkapi dengan sarana dan prasarana sebagai berikut : No Sarana Prasarana Banyak Luas Keadaan Baik Krg.Baik Rusak 1 Ruang Kelas 6 336 6 - - 2 Ruang Kepala Sekolah 1 21 1 - - 3 Ruang Guru 1 28 1 - - 4 Ruang Khusus 1 18 1 - - 6 Ruang UKS 1 18 1 - - 7 Gudang 1 18 1 - - 8 Kamar MandiWC 5 8 2 2 1 9 Perum Kepala Sekolah 1 36 - 1 - 10 Perpustakaan 1 18 1 - - 11 Peta 9 - 6 3 - 12 Papan Tulis 8 - 5 3 - 13 Meja Guru 15 - 10 5 - 14 Lemari Kayu 8 - 4 4 - 15 Meja Murid 60 - 40 20 - 16 Kursi Murid 120 - 85 35 - 17 Rak Kayu 3 - 3 - - 18 Kursi Tamu 1 - 1 - - 19 Kit IPA 1 - - - 1 20 Peraga Matematika 1 - 1 - - 21 Papan Mading 2 - 2 - - 22 Komputer 4 - 2 - 2 Tabel 5. Data Sarana dan Prasarana SD N Pojok 48

B. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dokumen yang terkait

IMPLEMENTASI BIMBINGAN BELAJAR GURU KELAS DENGAN GURUPENDAMPING KHUSUS TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN Implementasi Bimbingan Belajar Guru Kelas dengan Guru Pendamping Khusus Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusi (Studi Kasus Kelas 2 SD Al

0 2 16

IMPLEMENTASI BIMBINGAN BELAJAR GURU KELAS DENGAN GURUPENDAMPING KHUSUS TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN Implementasi Bimbingan Belajar Guru Kelas dengan Guru Pendamping Khusus Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusi (Studi Kasus Kelas 2 SD Al

0 3 16

ANALISIS KESULITAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM BELAJAR MATEMATKA DI KELAS INKLUSI Analisis Kesulitan Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Belajar Matematka Di Kelas Inklusi (Penelitian Dilaksanakan Di SMK N 9 Surakarta).

0 2 14

UPAYA GURU DALAM MENANGANI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI TK FAMILY FEST KOTA BANDUNG.

0 1 12

KOMPETENSI GURU REGULER DALAM MELAYANI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR.

0 2 41

Tinjauan Psikologis Kesiapan Guru dalam Menangani Peserta Didik Berkebutuhan Khusus pada Program Inklusi. (Studi Deskriptif di SD dan SMP Sekolah Alam Ar-Ridho).

0 0 1

KOLABORASI GURU REGULER DENGAN GURU PENDAMPING KHUSUS DALAM LAYANAN PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI KELAS 1 SD TAMAN MUDA YOGYAKARTA.

9 113 194

TINGKAT KESIAPAN SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KELAS IV B SD NEGERI 1 TRIRENGGO BANTUL YOGYAKARTA.

1 4 250

Pengertian anak berkebutuhan khusus menu

0 0 4

PERANAN KONSELOR DALAM MENANGANI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

0 0 10