B. Kinerja Komunikasi
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik dalam mengkomunikasikan
hasil penyelidikan secara lisan. Berilah tanda cek √ pada kolom skor sesuai keterampilan komunikasi yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut:
3 = Aktif dalam tanya jawab, menghargai pendapat siswa lain, dan dapat mengemukakan gagasan atau ide.
2 = Aktif dalam tanya jawab, menghargai pendapat siswa lain, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide.
1 = Pasif dalam tanya jawab, kurang menghargai pendapat siswa lain, dan tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide.
Kelas : __________________
Hari, Tanggal Pengamatan : __________________ Materi Pokok
: Hukum Newton
No. Nama Peserta Didik
Skor Keterangan
1 2
3
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
Kelompok :
Nama anggota : 1.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Safety Belt
Yuk lakukan percobaan 1.
Letakkan selembar kertas di atas meja, kemudian letakkan gelas diatas kertas tersebut.
2. Tarik kertas secara horisontal dengan perlahan. Amati apa yang terjadi pada
gelas. 3.
Tarik kertas secara horisontal dengan sekali hentakan yang cepat. Amati peristiwa yang terjadi pada gelas. Ulangi hingga 3 kali.
Pertanyaan Diskusi 1.
Bagaimana keadaan gelas pada saat kertas ditarik secara perlahan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . 2.
Bagaimana keadaan gelas pada saat kertas ditarik secara cepat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . 3.
Samakah hasil antara keadaan gelas, jika kertas ditarik dengan perlahan atau ditarik dengan cepat?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Jika hasilnya berbeda, apa yang mengakibatkan hal tersebut?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sifat Kelembaman Suatu Benda
Kategori