Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep. c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
Quiz tentang klasifikasi iklim. Pertemuan V
I. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi informasi cuaca dan iklim
II. Materi Pembelajaran
Informasi cuaca dan iklim
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, eksperimen, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
IV. Sumber Bahan Alat Belajar
Silabus KTSP SMA
Buku sumber : Fácil: Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan
Peta konsep
Komputer dan proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Menanyakan pengaruh iklim dalam kehidupan. b. Kegiatan Inti : 100 menit
1. Mengamati Observing
Secara individu menyimak informasi mengenai informasi cuaca dan iklim serta pengaruhnya terhadap kehidupan.
Menjelaskan mengenai beberapa metode klasifikasi iklim.
2. Menanya Questining
Tanya jawab mengenai informasi cuaca dan iklim.
Membuat pertanyaan seputar informasi cuaca dan iklim. 3. Pengumpulan data Experimenting
Secara individu siswa diminta mengerjakan lembar kerja yang telah
disediakan guru.
Mencari jawaban melalui buku sumber dan internet. 4. Mengasosiasi Associating
Memberikan penilaian hasil lembar kerja siswa.
Menyimpulkan bahwa cuaca dan iklim adalah karunia dari Tuhan Yang
Maha Esa.
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN | 88
5. Mengkomunikasikan Communicating
Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
Pertemuan VI
I. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan pengaruh terjadinya gejala perubahan iklim terhadap kehidupan.
II. Materi Pembelajaran
Perubahan Iklim Global
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, eksperimen, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
IV. Sumber Bahan Alat Belajar
Silabus KTSP SMA
Buku sumber : Fácil: Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan
Peta konsep
Komputer dan proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Menanyakan isu perubahan iklim. b. Kegiatan Inti : 100 menit
1. Mengamati Observing
Menjelaskan perubahan iklim global secara garis besar.
Menyimak dengan saksama apa yang disampaikan oleh guru. 2. Menanya Questioning
Siswa dibagi kedalam lima kelompok.
Secara kelompok diskusi mengenai gejala terjadinya perubahan iklim global
dan dampaknya terhadap kehidupan dibumi. 3. Pengumpulan data experimenting
Mengumpulkan informasi tambahan tentang perubahan iklim global.
Mencatat hal-hal penting yang ditemukan dari internet dan buku sumber.
4. Mengasosiasi Associating
Membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi.
Membuat kesimpulan tentang penyelamatan bumi dari perubahan iklim global.
5. Mengkomunikasikan Communicating
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN | 89
Memilih beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep. c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
Penugasan mengerjakan soal evaluasi akhir unit mengenai Atmosfer.
Penilaian
A. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik
Bentuk Instrumen
Tugas individu
Lembar tes lisan
Tugas kelompok
Lembar hasil kerja kelompok
Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja
Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis
Tes Uraian dan Pilihan
Portofolio
Panduan Penyusunan Portofolio
B. Jenis tagihan : Tugas Individu
Bentuk tagihan : Tes Lisan
Rubrik Penilaian tugas individu
Aspek Nilai
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan
sistematis Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan
Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4
80 B
3 75 – 80
C 2
72 - 74 D
1 72
C. Jenis tagihan : Tugas Kelompok
Bentuk tagihan : Hasil Kerja Kelompok
Rubrik Penilaian Diskusi
Aspek Nilai
A. Isi Materi A. Tulisan rapi, mudah dibaca dan sistematis
B. Hasil diskusi menggambarkan ruang lingkup ilmu geografi C. Terlihat perbedaan yang jelas antar objek studi ilmu geografi
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN | 90
B. Kerjasama Kelompok D. Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi
E. Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di diskusikan
C. Presentasi F. Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien
G. Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis
H. Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan audien
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4
80 B
3 75 – 80
C 2
72 - 74 D
1 72
D. Contoh Instrumen 1. Lembar Pengamatan Sikap
N o
Aspek yang dinilai 3
2 1
Keterang an
1 Menunjukkan rasa syukur kepada
Tuhan 2
memiliki rasa ingin tahu curiosity
3 menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
Rubrik Penilaian Sikap No
Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa
syukur kepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau
lebih kesempatan topik 2: belum secara eksplisit menunjukkan
ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap
kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap
terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN | 91
tahu besar, antusias, terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan
dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok 3: tekun dalam menyelesaikan tugas
dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja ………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….
3. Lembar Tes Tertulis 1. Jelaskan pembagian iklim berdasarkan iklim matahari.
2. Dalam klasifikasi Koppen bagaimanakah karakteristik daerah beriklim A. 3. Tuliskan rumus untuk mencari nilai Q dalam klasifikasi S-F.
4. Tuliskan penggolongan bulan hujan menurut oldemen. 5. Jelaskan pembagian daerah iklim menurut Junghuhn.
6. Uraikan klasifikasi iklim menurut Junghuhn. 7. Apa perbedaan antara efek rumah kaca, pemanasan global, dan perubahan
iklim? 8. Kemukakan dampak perubahan iklim.
9. Bagaimana upaya yang dapat Anda lakukan untuk menanggulangi perubahan iklim?
10. Apa yang dimaksud dengan lapisan ozon? Jelaskan bagaimana kondisinya saat ini.
4. Lembar Portofolio ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN | 92
………………………………………………………………………………………
..............., ..................... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Unit 6
Dinamika Hidrosfer
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN
Mata Pelajaran : Geografi
KelasSemester : X 2
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinter- aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta men-
empatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kene- garaan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN | 93
Kompetensi Dasar dan Indikator
Pertemuan I I. Tujuan Pembelajaran
Mendeskripsikan siklus hidrologi;
II. Materi Pembelajaran