Prinsip-Prinsip Pengembangan Silabus Silabus

4. Memetakan indikator hasil belajar dan cara untuk mencapainya; yaitu melalui perencanaan yang matang, guru sudah memiliki data tentang jumlah indikator yang harus dikuasai oleh siswa dari setiap pembelajaran yang dilakukannya. Dengan demikian guruoun tentu saja sudah membayangkan kegiatan yang harus dilakukan untuk mencapai setiap indikator tersebut. 5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara lebih spesifik; yaitu melalui perencanaa, hal-hal penting yang terkait dengan kebutuhan, karakteristik, dan potensi yang dimiliki siswa akan teridentifikasi dan merencanakan tindakan yang dianggap tepat untuk meresponnya. 6. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran; yaitu melalui perencanaan segala sesuatu yang terkait dengan kepentingan pembelajaran sudah dikomunikasikan, baik secara internal yaitu terhadap pihak-pihak yang terkait langsung dengan tugas-tugas pembelajaran, maupun dengan pihak eksternal yaitu pihak-pihak mayarakat stake holder.

B. Silabus

Silabus merupakan seperangkat rencana serta pengaturan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang disusun secara sistematis memuat komponen-komponen yang saling berkaitan untuk mencapai penguasaan kompetensi dasar.

a. Prinsip-Prinsip Pengembangan Silabus

1. Ilmiah Silabus yang dikembangkan semua komponennya baik Kompetensi Dasar, indikator, maupun materi pembelajaran dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan. 2. Relevan Silabus yang dikembangkan harus relevan dengan Kurikulum yang digunakan serta dapat diimplementasikan. 3. Sistematis Silabus harus sistematis memuat hal-hal yang saling berhubuungan antara Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pembelajaran 4. Konsisten Silabus harus konsisten tidak berubah-ubah hubungannya antara Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pembelajaran 5. Memadai Silabus yang dikembangkan harus memiliki Cakupan indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar,dan sistem penilaian untuk menunjang pencapaian Kompetensi Dasar 6. Aktual dan Kontekstual Silabus harus memuat hal-hal terkini dan terkait dengan kehidupan sehari-hari 7. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasikan keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah, dan sesuai dengan kebutuhan masyarakat 8. Menyeluruh Holistik Silabus yang dikembangkan harus mencaku seluruh komponen pembelajaran afektif, kognitif, dan psikomotorik. Contoh format silabus SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDMI Kelas : IV empat Kompetensi Inti Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Contoh Silabus Pembelajaran Berbasis TIK Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Matematika 3.8 Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan. 4.8 Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan. Segi banyak ­ Disajikan benda- benda yang memiliki segi banyak melalui tayangan ­ Siswa mengamati dan mengidentifikasi benda-benda yang memiliki segi banyak yang ditayangkan guru ­ Siswa melakukan tanya jawab tentang gambar yang disajikan ­ Siswa menentukan segi banyak yang disajikan ­ Siswa mengelompokkan bangun segi banyak yang ada pada LKS Sikap Pengetahuan Keterampila n 6x35 menit Buku siswa Buku guru LCD proyektor Prient out internet

C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran