Dede Rohayati, 2012 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ipa Tentang Pengaruh Gaya Terhadap Benda :
Penelitian Tindakan Kelas di SDN Cipeucang 02 Kelas IV Semester II Tahun Ajaran 20112012
Kecamatan Cileungsi Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
3. Landasan Filosofi CTL
Landasan filosofi CTL adalah konstrukstivisme, yaitu filosofi belajar yang menekankan bahwa belajar tidak hanya sekedar menghafal. Siswa
harus mengkosntruksi pengetahuan dibenak mereka sendiri. Pengatahuan tidak dapat dipisahkan menjadi fakta atau proposisi yang
terpisah, tetapi mencerminkan keterampilan yang dapat diterapkan. Konstruksivisme berakar pada filsafat pragmatisme yang digagas oleh
Jonh Dewey pada awal abad ke- 20 yaitu sebuah filosofi belajar yang menekankan pada pengembangan minat dan pengalaman siswa.
Anak akan belajar lebih baik jika lingkungan diciptakan alamiah. Belajar akan lebih bermakna jika anak mengalami apa yang dipelajarinya
bukan hanya mengetahuinya.
4. Komponen Pembelajaran CTL
Komponen-komponen pembelajaran CTL antara lain : b.
Konstruktivisme Konstruktivisme
adalah proses
membangun dan
menyusun pengetahuan baru dalam struktur konginitif siswa berdasarkan
pengalaman. Pembelajaran ini harus dikemas menjadi proses “mengkonstruksi “ bukan menerima pengetahuan.
c. Inquiry
Dede Rohayati, 2012 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ipa Tentang Pengaruh Gaya Terhadap Benda :
Penelitian Tindakan Kelas di SDN Cipeucang 02 Kelas IV Semester II Tahun Ajaran 20112012
Kecamatan Cileungsi Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Inquiry adalah proses pembelajaran yang didasarkan pada proses pencarian penemuan melalui proses berfikir secara sistimatis.
Merupakan proses pemindahan dari pengamatan menjadi pemahaman sehingga siswa belajar menggunakan keterampilan berfikir kritis.
d. Bertanya
Bertanya adalah bagian inti belajar dan menemukan pengetahuan e.
Masyarakat Belajar Menurut Vygotsky dalam masyarakat belajar ini pengetahuan dan
pengalaman anak banyak dibentuk oleh komunikasi dengan orang lain. f.
Pemodelan. Pemodelan adalah proses pembelajaran dengan memperagakan sebagai
suatu contoh yang dapat ditiru oleh siswa. g.
Refleksi Refleksi adalah proses pengalaman yang telah dipelajari dengan cara
mengerutkan dan mengevaluasi kembali kejadian atau peristiwa pembelajaran telah dilalui untuk untuk mendapatkan pemahaman yang
dicapai baik yang bersifat positif maupun bernilai negative. h.
Penilaian nyata Penilaian nyata adalah proses yang dilakukan oleh guru untuk
mengumpulkan informasi tentang perkembangan belajar yang dilakukan oleh siswa.
1. Langkah-Langkah Pembelajaran CTL
