PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL REMAJA DITINJAU DARI GAYA KELEKATAN DENGAN TEMAN SEBAYA
PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL REMAJA DITINJAU DARI
GAYA KELEKATAN DENGAN TEMAN SEBAYA
SKRIPSI
Oleh :
Fauziah Putri Pebrianingsih
201210230311015
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
i
PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL REMAJA DITINJAU DARI
GAYA KELEKATAN DENGAN TEMAN SEBAYA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Psikologi
Oleh :
Fauziah Putri Pebrianingsih
201210230311015
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat serta
Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Perbedaan
Kompetensi Sosial Remaja Ditinjau dari Gaya Kelekatan Dengan Teman Sebaya” sebagai
salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi di Universitas Muhammadiyah
Malang.
Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan petunjuk
serta bantuan yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini
penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Dra. Tri Dayakisni, M.Si., selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Iswinarti M.Si dan Ari Firmanto S.Psi., M.Si selaku pembimbing I dan
Pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu dan pikiran untuk memberikan
bimbingan dan arahan yang sangat berguna, hingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
3. Diana Savitri Hidayati M.Psi selaku dosen wali penulis yang telah mendukung dan
memberi pengarahan sejak awal perkuliahan hingga selesainya skripsi ini.
4. Kepala sekolah dan jajaran pengajar di MTSN Grogol, Kediri yang telah memberikan
ijin penulis untuk melakukan penelitian dan siswa MTSN Grogol, Kediri yang telah
bersedia menjadi subjek penelitian penulis.
5. Kepala sekolah dan jajaran pengajar di MTS Al – Hidayah, Malang yang telah
memberikan ijin penulis untuk melakukan try out skala penelitian skripsi penulis, dan
siswa MTS Al – Hidayah, Malang yang telah bersedia menjadi subjek try out skala
penelitian penulis.
6. Kedua orangtua penulis tercinta, Drs. Rahmat Farid MH dan Sri Hastutiningsih yang
selalu menyelipkan nama penulis disetiap doa-doanya serta curahan kasih sayang
yang tiada tara. Hal ini merupakan kekuatan terbesar bagi penulis untuk terus
memiliki motivasi dalam perkuliahan dan proses skripsi ini. Semoga kelulusan ini
menjadi awal pengabdian hidupku untuk membahagiakan dan membanggakan kalian
kelak.
7. Adik-adik yang penulis rindukan, Khodijah Gina Puspitaningsih dan Muhammad
Khotami Khotibi yang slalu memberikan semangat dan menghibur penulis dikala
senang dan susah.
8. Teman seperjuanganku, Ilham Yanuar Kharisma selaku patner penelitian payung
yang telah berbagi suka dan duka serta sudah mau mendengarkan keluh kesah penulis
selama pembuatan skripsi ini.
9. Kakanda Imam Mulchoiri yang telah memberi dukungan, bantuan, dan perhatian
kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi ini.
v
10. Sahabat-sahabatku, Febri Agung S.B, Oki Yolanda, dan Fitri Dyan A yang telah
bersedia menerima keluh kesah penulis dan menjadi sahabat terbaik dikala senang
maupun susah.
11. Umam Fawaid, Nur Indah Agustini, Putra Wahyu Ardiyanto, dan Rinna Yustinna
yang telah banyak membantu penulis dalam pengambilan data saat try-out dan
penelitian. Serta, Mas Agus Salim yang sudah bersedia menyalurkan ilmunya dalam
pembuatan skala penelitian.
12. Teman-teman Fapsi-A yang sudah memberikan warna selama masa-masa
perkuliahan. Pertikaian, persahabatan, dan adu pendapat yang terjadi slalu menjadi
pembelajaran dan kenangan yang sangat berarti.
13. HMI Komisariat Psikologi, LSO Psikologi Club, dan UKM Taekwondo yang telah
memberikan banyak pengalaman, pembelajaran, serta kekeluargaan yang tidak bisa
digantikan.
14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah banyak
memberikan bantuan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari tiada satupun karya manusia yang sempurna, sehingga kritik dan saran
demi perbaikan karya ini sangat penulis harapkan. Meski demikian, penulis berharap
semoga ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Malang, 16 Mei 2016
Penulis
Fauziah Putri Pebrianingsih
vi
DAFTAR ISI
COVER SKRIPSI .........................................................................................................
i
HALAMAN JUDUL .....................................................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ..............................................................................................
iv
KATA PENGANTAR ...................................................................................................
v
DAFTAR ISI.................................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL ......................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................
x
ABSTRAK .....................................................................................................................
1
PENDAHULUAN .........................................................................................................
2
Definisi Kompetensi Sosial.............................................................................................
5
Kompetensi Sosial Remaja .............................................................................................
5
Aspek-aspek Kompetensi Sosial .....................................................................................
6
Faktor yang mempengaruhi kompetensi sosial ...............................................................
6
Definisi Kelekatan ..........................................................................................................
7
Macam-macam Kelekatan ..............................................................................................
8
Kelekatan antar Remaja dan Teman Sebaya ...................................................................
8
Hubungan Antar Variabel ...............................................................................................
9
Kerangka Berfikir ........................................................................................................... 10
Hipotesa .......................................................................................................................... 10
METODE PENELITIAN ............................................................................................. 11
Rancangan Penelitian ...................................................................................................... 11
Subjek Penelitian ............................................................................................................ 11
Variabel dan Instrument Penelitian ................................................................................. 11
Prosedure dan Analisa Data ............................................................................................ 13
HASIL PENELITIAN .................................................................................................. 14
DISKUSI ........................................................................................................................ 18
SIMPULAN DAN IMPLIKASI ................................................................................... 20
REFERENSI .................................................................................................................. 21
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Sebaran Item Skala Kompetensi Sosial ............................................................ 12
Tabel 2. Sebaran Item Skala Gaya Kelekatan Dengan Teman Sebaya........................... 13
Tabel 3. Jumlah Subjek Penelitian .................................................................................. 14
Tabel 4. Analisa Hasil Skala Kompetensi Sosial ............................................................ 14
Tabel 5. Perbandingan Jumlah Subjek Ditinjau dari 4 Gaya Kelekatan Dengan Teman
Sebaya........ ..................................................................................................................... 16
Tabel 6. Hasil analisa ANOVA perbedaan kompetensi sosial remaja ditinjau dari gaya
kelekatan dengan teman sebaya... ............................................................................................... 17
Tabel 7. Perbandingan Signifikansi Gaya Kelekatan.... ................................................. 17
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berfikir Penelitian.... ....................................................................
10
Gambar 2. Rata-rata Hasil Skala Kompetensi Sosial Per-aspek..................... ................
15
Gambar 3. Perbandingan Kompetensi Sosial Per-aspek Ditinjau dari empat
Gaya Kelekatan..... .........................................................................................................
15
Gambar 4. Nilai Mean Kompetensi Sosial Ditinjau Dari Gaya Kelekatan Dengan
Teman Sebaya..................... ............................................................................................
ix
16
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMENT PENELITIAN .........................................................
24
LAMPIRAN 2 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS ............................
31
LAMPIRAN 3 HASIL UJI ONE WAY ANOVA .........................................................
36
LAMPIRAN 4 DATA KASAR PENELITIAN ..........................................................
38
x
PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL REMAJA DITINJAU DARI
GAYA KELEKATAN DENGAN TEMAN SEBAYA
Fauziah Putri Pebrianingsih
Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Malang
Fa_pu25@yahoo.co.id
Remaja memiliki tugas perkembangan yang sulit dalam hal penyesuaian sosial untuk itu
dibutuhkan kemampuan yang dapat membantu remaja dalam beradaptasi dengan lingkungan
sosialnya. Kompetensi sosial pada remaja dapat di lihat dari seberapa dekat remaja dengan
teman sebayanya, sehingga gaya kelekatan yang diterapkan bersama teman sebaya akan
mempengaruhi kompetensi sosial yang dimiliki seorang remaja. Tujuan dari penelitian ini
untuk melihat apakah ada perbedaan kompetensi sosial jika ditinjau dari gaya kelekatan
dengan teman sebaya. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan karakteristik
penelitian kasual komparatif. Subjek yang dilibatkan dalam penelitian ini sebanyak 265
subjek yang terdiri dari kelas 7, 8, dan 9 di MTSN Grogol Kabupaten Kediri. Penelitian ini di
analisis menggunakan one way ANOVA yang dibantu menggunakan program SPSS for
windows. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan kompetensi sosial remaja yang
sangat signifikan ditinjau dari gaya kelekatan dengan teman sebaya (F= 23,992; P= 0,000 <
0,05). Remaja dengan gaya kelekatan aman memiliki kompetensi sosial yang lebih tinggi dari
remaja dengan gaya kelekatan menolak, terpreokupasi maupun takut menghindar.
Kata kunci : kompetensi sosial remaja, gaya kelekatan dengan teman sebaya
Adolescent have the difficult task of development in terms of social adjustment to the required
capabilities that can help adolescent to adapt to the social environment. The ability is social
competence, to look at social competence in adolescent we can see from attachment the
adolescent with their peers, for that attachment styles are applied together with peers will
effect an adolescent social competence. The purpose of this study to see whether there are
differences in terms of social competence if attachment style with peers. The research is
quantitative research of casual comparative research. A subject that have been involved in
research has reached 265 subject consisting of the class 7, 8, and 9 in MTSN Grogol, Kediri.
This research analyzed use of one way ANOVA assisted by using pogram SPSS for windows.
The result showed differences in social competence highly significant in terms of attachment
style with peers (F=23,992; P=0,000
GAYA KELEKATAN DENGAN TEMAN SEBAYA
SKRIPSI
Oleh :
Fauziah Putri Pebrianingsih
201210230311015
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
i
PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL REMAJA DITINJAU DARI
GAYA KELEKATAN DENGAN TEMAN SEBAYA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Psikologi
Oleh :
Fauziah Putri Pebrianingsih
201210230311015
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat serta
Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Perbedaan
Kompetensi Sosial Remaja Ditinjau dari Gaya Kelekatan Dengan Teman Sebaya” sebagai
salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi di Universitas Muhammadiyah
Malang.
Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan petunjuk
serta bantuan yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini
penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Dra. Tri Dayakisni, M.Si., selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Iswinarti M.Si dan Ari Firmanto S.Psi., M.Si selaku pembimbing I dan
Pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu dan pikiran untuk memberikan
bimbingan dan arahan yang sangat berguna, hingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
3. Diana Savitri Hidayati M.Psi selaku dosen wali penulis yang telah mendukung dan
memberi pengarahan sejak awal perkuliahan hingga selesainya skripsi ini.
4. Kepala sekolah dan jajaran pengajar di MTSN Grogol, Kediri yang telah memberikan
ijin penulis untuk melakukan penelitian dan siswa MTSN Grogol, Kediri yang telah
bersedia menjadi subjek penelitian penulis.
5. Kepala sekolah dan jajaran pengajar di MTS Al – Hidayah, Malang yang telah
memberikan ijin penulis untuk melakukan try out skala penelitian skripsi penulis, dan
siswa MTS Al – Hidayah, Malang yang telah bersedia menjadi subjek try out skala
penelitian penulis.
6. Kedua orangtua penulis tercinta, Drs. Rahmat Farid MH dan Sri Hastutiningsih yang
selalu menyelipkan nama penulis disetiap doa-doanya serta curahan kasih sayang
yang tiada tara. Hal ini merupakan kekuatan terbesar bagi penulis untuk terus
memiliki motivasi dalam perkuliahan dan proses skripsi ini. Semoga kelulusan ini
menjadi awal pengabdian hidupku untuk membahagiakan dan membanggakan kalian
kelak.
7. Adik-adik yang penulis rindukan, Khodijah Gina Puspitaningsih dan Muhammad
Khotami Khotibi yang slalu memberikan semangat dan menghibur penulis dikala
senang dan susah.
8. Teman seperjuanganku, Ilham Yanuar Kharisma selaku patner penelitian payung
yang telah berbagi suka dan duka serta sudah mau mendengarkan keluh kesah penulis
selama pembuatan skripsi ini.
9. Kakanda Imam Mulchoiri yang telah memberi dukungan, bantuan, dan perhatian
kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi ini.
v
10. Sahabat-sahabatku, Febri Agung S.B, Oki Yolanda, dan Fitri Dyan A yang telah
bersedia menerima keluh kesah penulis dan menjadi sahabat terbaik dikala senang
maupun susah.
11. Umam Fawaid, Nur Indah Agustini, Putra Wahyu Ardiyanto, dan Rinna Yustinna
yang telah banyak membantu penulis dalam pengambilan data saat try-out dan
penelitian. Serta, Mas Agus Salim yang sudah bersedia menyalurkan ilmunya dalam
pembuatan skala penelitian.
12. Teman-teman Fapsi-A yang sudah memberikan warna selama masa-masa
perkuliahan. Pertikaian, persahabatan, dan adu pendapat yang terjadi slalu menjadi
pembelajaran dan kenangan yang sangat berarti.
13. HMI Komisariat Psikologi, LSO Psikologi Club, dan UKM Taekwondo yang telah
memberikan banyak pengalaman, pembelajaran, serta kekeluargaan yang tidak bisa
digantikan.
14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah banyak
memberikan bantuan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari tiada satupun karya manusia yang sempurna, sehingga kritik dan saran
demi perbaikan karya ini sangat penulis harapkan. Meski demikian, penulis berharap
semoga ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Malang, 16 Mei 2016
Penulis
Fauziah Putri Pebrianingsih
vi
DAFTAR ISI
COVER SKRIPSI .........................................................................................................
i
HALAMAN JUDUL .....................................................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ..............................................................................................
iv
KATA PENGANTAR ...................................................................................................
v
DAFTAR ISI.................................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL ......................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................
x
ABSTRAK .....................................................................................................................
1
PENDAHULUAN .........................................................................................................
2
Definisi Kompetensi Sosial.............................................................................................
5
Kompetensi Sosial Remaja .............................................................................................
5
Aspek-aspek Kompetensi Sosial .....................................................................................
6
Faktor yang mempengaruhi kompetensi sosial ...............................................................
6
Definisi Kelekatan ..........................................................................................................
7
Macam-macam Kelekatan ..............................................................................................
8
Kelekatan antar Remaja dan Teman Sebaya ...................................................................
8
Hubungan Antar Variabel ...............................................................................................
9
Kerangka Berfikir ........................................................................................................... 10
Hipotesa .......................................................................................................................... 10
METODE PENELITIAN ............................................................................................. 11
Rancangan Penelitian ...................................................................................................... 11
Subjek Penelitian ............................................................................................................ 11
Variabel dan Instrument Penelitian ................................................................................. 11
Prosedure dan Analisa Data ............................................................................................ 13
HASIL PENELITIAN .................................................................................................. 14
DISKUSI ........................................................................................................................ 18
SIMPULAN DAN IMPLIKASI ................................................................................... 20
REFERENSI .................................................................................................................. 21
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Sebaran Item Skala Kompetensi Sosial ............................................................ 12
Tabel 2. Sebaran Item Skala Gaya Kelekatan Dengan Teman Sebaya........................... 13
Tabel 3. Jumlah Subjek Penelitian .................................................................................. 14
Tabel 4. Analisa Hasil Skala Kompetensi Sosial ............................................................ 14
Tabel 5. Perbandingan Jumlah Subjek Ditinjau dari 4 Gaya Kelekatan Dengan Teman
Sebaya........ ..................................................................................................................... 16
Tabel 6. Hasil analisa ANOVA perbedaan kompetensi sosial remaja ditinjau dari gaya
kelekatan dengan teman sebaya... ............................................................................................... 17
Tabel 7. Perbandingan Signifikansi Gaya Kelekatan.... ................................................. 17
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berfikir Penelitian.... ....................................................................
10
Gambar 2. Rata-rata Hasil Skala Kompetensi Sosial Per-aspek..................... ................
15
Gambar 3. Perbandingan Kompetensi Sosial Per-aspek Ditinjau dari empat
Gaya Kelekatan..... .........................................................................................................
15
Gambar 4. Nilai Mean Kompetensi Sosial Ditinjau Dari Gaya Kelekatan Dengan
Teman Sebaya..................... ............................................................................................
ix
16
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMENT PENELITIAN .........................................................
24
LAMPIRAN 2 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS ............................
31
LAMPIRAN 3 HASIL UJI ONE WAY ANOVA .........................................................
36
LAMPIRAN 4 DATA KASAR PENELITIAN ..........................................................
38
x
PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL REMAJA DITINJAU DARI
GAYA KELEKATAN DENGAN TEMAN SEBAYA
Fauziah Putri Pebrianingsih
Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Malang
Fa_pu25@yahoo.co.id
Remaja memiliki tugas perkembangan yang sulit dalam hal penyesuaian sosial untuk itu
dibutuhkan kemampuan yang dapat membantu remaja dalam beradaptasi dengan lingkungan
sosialnya. Kompetensi sosial pada remaja dapat di lihat dari seberapa dekat remaja dengan
teman sebayanya, sehingga gaya kelekatan yang diterapkan bersama teman sebaya akan
mempengaruhi kompetensi sosial yang dimiliki seorang remaja. Tujuan dari penelitian ini
untuk melihat apakah ada perbedaan kompetensi sosial jika ditinjau dari gaya kelekatan
dengan teman sebaya. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan karakteristik
penelitian kasual komparatif. Subjek yang dilibatkan dalam penelitian ini sebanyak 265
subjek yang terdiri dari kelas 7, 8, dan 9 di MTSN Grogol Kabupaten Kediri. Penelitian ini di
analisis menggunakan one way ANOVA yang dibantu menggunakan program SPSS for
windows. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan kompetensi sosial remaja yang
sangat signifikan ditinjau dari gaya kelekatan dengan teman sebaya (F= 23,992; P= 0,000 <
0,05). Remaja dengan gaya kelekatan aman memiliki kompetensi sosial yang lebih tinggi dari
remaja dengan gaya kelekatan menolak, terpreokupasi maupun takut menghindar.
Kata kunci : kompetensi sosial remaja, gaya kelekatan dengan teman sebaya
Adolescent have the difficult task of development in terms of social adjustment to the required
capabilities that can help adolescent to adapt to the social environment. The ability is social
competence, to look at social competence in adolescent we can see from attachment the
adolescent with their peers, for that attachment styles are applied together with peers will
effect an adolescent social competence. The purpose of this study to see whether there are
differences in terms of social competence if attachment style with peers. The research is
quantitative research of casual comparative research. A subject that have been involved in
research has reached 265 subject consisting of the class 7, 8, and 9 in MTSN Grogol, Kediri.
This research analyzed use of one way ANOVA assisted by using pogram SPSS for windows.
The result showed differences in social competence highly significant in terms of attachment
style with peers (F=23,992; P=0,000