Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna Al-‘Aziz, Al-
Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al- Qayyum, dan macam-macam kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya
dalam 10 Asmaul Husna Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusikerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan
Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kebenaran tanda-tanda
kebesaran Allah melalui sifat- Nya dalam 10 Asmaul Husna
Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar- Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-
Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan kebenaran
tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10
Asmaul Husna Al-‘Aziz, Al- Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al- Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan
sekitarnya untuk menemukan bukti kebenaran tanda-tanda
kebesaran Allah melalui sifat- Nya dalam 10 Asmaul Husna.
eksplorasi
Siswa diminta membaca bukti
kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-
Nya dalam 10 Asmaul Husna
Menanyakan kepada siswa
tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah
melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna
Diskusi kelompok tentang
bukti kebenaran tanda-tanda 10
50 Pemahaman
Konsep
Religius, Cinta ilmu, gemar
membaca, kreatif, disiplin,
mandiri, ingin tahu, kerja sama
5
kebesaran Allah melalui sifat- Nya dalam 10 Asmaul Husna
Elaborasi
Guru dan siswa
menyimpulkan bukti kebenaran tanda-tanda
kebesaran Allah melalui sifat- Nya dalam 10 Asmaul Husna
Konfirmasi
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian
lisan
Tanya jawab dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
Guru memberikan tugas untuk
menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5 10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT PENILAIAN Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
Religius, Cinta
ilmu, gemar membaca, kreatif,
disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Menyebutkan bukti kebenaran
tanda-tanda kebesaran Allah
melalui sifat- Nya dalam 10
Asmaul Husna dari lingkungan
sekitar.
Menyebutkan
bukti kebenaran tanda-tanda
kebesaran Allah melalui sifat-
Nya dalam 10 Asmaul Husna
dari makhluq ciptaan-Nya
Penugasan Jawab
singkat
Sebutkan bukti kebenaran
tanda-tanda kebesaran
Allah melalui sifat-Nya
dalam 10 Asmaul Husna
dari lingkungan
sekitar. ?
Sebutkan bukti
kebenaran tanda-tanda
kebesaran Allah melalui
sifat-Nya dalam 10
Asmaul Husna dari makhluq
ciptaan-Nya ?
6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Madrasah
: MTsN Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak Kelas Semester
: VII 2 Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI :
4. Memahami Asmaul Husna
B. KOMPETENSI DASAR :
4.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna Al-‘Aziz, Al- Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna Al-‘Aziz, Al- Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum
Dapat menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna Al-‘Aziz, Al- Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum
Dapat menjelaskan dan tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum
Dapat menyimpulkan Perilaku perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum
pengertian perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum
tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al- Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum
menyimpulkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna Al-‘Aziz, Al- Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-
Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusikerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
7
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan