STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENTS TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP
SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
(Skripsi)
Oleh
IKA NURNANINGDYAH LESTARI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
ABSTRAK
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENTS TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN MODEL PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP
NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh
IKA NURNANINGDYAH LESTARI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar
IPS Terpadu antara siswa yang diberi model pembelajaran kooperatif tipe STAD
dan siswa yang diberi model pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan komparatif.
Populasi dalam penelitian ini berjumlah 208 siswa dengan sampel sebanyak 72
siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling.
Teknik pengambilan data dengan observasi, dokumentasi, dan teknik tes.
Pengujian hipotesis menggunakan rumus t-test dua sampel independen.
Berdasarkan perhitungan t-test dengan menggunakan rumus separated varians
terlihat bahwa thitung (7,152) > ttabel (1,997) berarti hipotesis penelitian diterima,
yang menyatakan rata-rata hasil belajar IPS Terpadu siswa yang pembelajarannya
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi
dibandingkan siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran
konvensional.
Kata kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD,
dan Model Pembelajaran Konvensional.
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENTS
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN
MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP
SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh
IKA NURNANINGDYAH LESTARI
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
Judul Skripsi
: STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR
IPS TERPADU MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISION (STAD) DAN MODEL
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL SISWA
KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP
NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
Nama Mahasiswa
:
Nomor Pokok Mahasiswa
: 0853031020
Program Studi
: Pendidikan Ekonomi
Jurusan
: Pendidikan IPS
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Ika Nurnaningdyah Lestari
MENYETUJUI
1.
Komisi Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Yon Rizal, M.Si
Drs. Tedi Rusman, M.Si.
NIP 19600826 198603 1 005
2.
NIP 19600826 1980031 1 001
Mengetahui
Ketua Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial,
Ketua Program Studi
Pendidikan Ekonomi,
Drs. Hi. Buchori Asyik, M.Si.
Drs. Hi. Nurdin, M.Si.
NIP 19560108 198503 1 002
NIP 19600817 198603 1 003
MENGESAHKAN
1. Tim Penguji
Ketua
: Drs. Yon Rizal, M.Si.
..........................
Sekertaris
: Drs. Tedi Rusman, M.Si.
..........................
Penguji
Bukan Pembimbing
: Dr. R. Gunawan S., S.E., M.M. ..........................
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si.
NIP. 19600315 198503 1 003
Tanggal Lulus Ujian Skripsi : 4 Oktober 2012
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, adalah:
1.
2.
3.
4.
5.
Nama
NPM
Program Studi
Jurusan/Fakultas
Alamat
: Ika Nurnaningdyah Lestari
: 0853031020
: Pendidikan Ekonomi
: Pendidikan IPS/ FKIP Unila
: Jl. Pang. Tirtayasa Gg. Pubian Sukabumi, Bandar
Lampung, 35134. Telp. 08992608411
Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali disebutkan di dalam daftar
pustaka.
Bandar Lampung,
November 2012
Ika Nurnaningdyah Lestari
0853031020
RIWAYAT HIDUP
Penulis bernama Ika Nurnaningdyah Lestari dilahirkan di
Bandar Lampung pada tanggal 18 Mei 1990, merupakan
anak pertama dari tiga bersaudara pasangan Bapak Sunawan
Iswan dan Ibu Siti Nursidah.
Pendidikan formal yang pernah diselesaikan oleh penulis adalah Sekolah Dasar
Negeri (SDN) 2 Palapa Bandar Lampung selesai pada tahun 2002, Sekolah
Menengah Pertama Negeri (SMPN) 5 Bandar Lampung selesai pada tahun 2005
dan Sekolah Menengah Atas (SMA) Yayasan Pembina (YP) Unila Bandar
Lampung selesai pada tahun 2008.
Pada tahun 2008, penulis diterima sebagai mahasiswa di Universitas Lampung
pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Program Studi Pendidikan Ekonomi melalui jalur Mandiri
atau Non-SNMPTN.
Sebagai salah satu mata kuliah wajib, penulis dituntut untuk dapat
mengaplikasikan matakuliah teori yang didapat selama diperkuliahan. Penulis
telah mengikuti dan melaksanakan program-program wajib perkuliahan yang
antara lain:
1.
Kuliah Kerja Lapangan (KKL) dan Studi Banding dengan tujuan Solo –
Yogyakarta – Semarang – Bandung – Jakarta yang dilaksanakan pada
tanggal 23 Januari 2011 sampai 29 Januari 2011.
2.
Kuliah Kerja Nyata (KKN) Tematik yang telah dilaksanakan di Desa
Pagar Buana Kecamatan Way Kenanga, Kabupaten Tulang Bawang
selama 40 hari, terhitung tanggal 30 Juni 2011 sampai 11 Agustus 2011.
3.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Negeri 1 Way Kenanga Kab.
Tulang Bawang. Program Pengalaman Lapangan (PPL) ini berintegrasi
dengan Kuliah Kerja Nyata (KKN) sehingga waktu pelaksanaan
bersamaan selama 3 bulan, terhitung tanggal 11 Juli 2011 sampai 30
September 2011.
MOTTO
“Guru adalah mereka yang menjadikan dirinya jembatan,
para murid diundang untuk menyeberanginya. Setelah semua menyebrang,
dengan senang hati mereka mengundurkan diri, dan mendorong
para murid untuk menciptakan jembatannya sendiri”
*Nikos Kazantzakis*
“Ketekunan merupakan unsur terbesar untuk meraih sukses.
Jika kamu mengetuk cukup lama dan cukup keras
dipintu gerbang, maka pasti akan ada yang
mendengar dan terbangun“
*Henry Wadsworth*
“Tuhan Menciptakan para ibu untuk mewakili-Nya
Berada disemua tempat”
*Mama Tercinta*
“Tempat pertama untuk memperbaiki keadaan dunia adalah
dihati, kepala, dan tangan kita sendiri”
*Ika Nurnaningdyah Lestari*
PERSEMBAHAN
Ku persembahkan karya kecilku ini untuk orang-orang yang telah
mencintaiku dan berjasa dalam perjalanan hidupku di dunia ini:
Papa tercinta Sunawan Iswan yang senantiasa mendoakan dan menyayangiku serta
Mama terkasih Siti Nursidah, semoga karya kecil ini dapat membahagiakan kalian
berdua.
Papa Rusdi dan Mama Rohana tercinta yang juga selalu mendoakan dan memberiku
semangat
tanpa kenal lelah dan putus asa.
Suamiku tercinta Toni Andriansyah terima kasih untuk segala cinta, kasih serta
dukungan mu.
Kaulah Seseorang yang senantiasa memotivasi diriku untuk bisa terus maju.
Putra kecil ku Rehan Asfar yang sekarang menjadi semangat baru untukku.
Adik-adiku tersayang Analisa Nadhira Lestari, Dinda Amalia Lestari,
Liza Mayasari, dan Jefri Tri Purnama terima kasih untuk senyum dan semangat
yang selalu kalian berikan untukku.
Para Pendidikku (Guru dan Dosenku)
Terimakasih atas bimbingan dan ilmu yang diberikan
untuk menaklukan dunia dengan belajar.
Sahabat-sahabatku
Yang senantiasa menemani dikala suka dan duka
serta memberikan pelangi dihidupku.
Almamater tercinta Universitas Lampung.
SANWACANA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah. S.W.T karena atas berkat dan
rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul: Studi
Perbandingan Hasil Belajar IPS Terpadu Melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Students Teams Achievement Division (STAD) dan Model
Pembelajaran Konvensional Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 5
Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012. Penyusunan skripsi ini
merupakan salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.
Selesainya penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, motivasi,
bimbingan dan saran dari semua pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1.
Bapak Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan FKIP Unila.
2.
Bapak Dr. M. Thoha B. S. Jaya, M.S., selaku Pembantu Dekan I FKIP Unila.
3.
Bapak Drs. Arwin Achmad, M.Si., selaku Pembantu Dekan II FKIP Unila.
4.
Bapak Drs. Iskandarsyah, M.H., selaku Pembantu Dekan III FKIP Unila.
5.
Bapak Drs. Buchori Asyik, M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial FKIP Unila.
6.
Bapak Drs. Hi. Nurdin, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Ekonomi.
7.
Bapak Drs. Yon Rizal, M.Si., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan, nasehat serta motivasi kepada penulis.
8.
Bapak Drs. Tedi Rusman, M.Si., selaku Pembimbing II dan Pembimbing
Akademik yang telah memberikan motivasi, arahan dan nasehat dalam
meyelesaikan skripsi ini.
9.
Bapak Dr. R. Gunawan S, S.E., M.M., selaku Pembahas yang telah
mengarahkan dan memotivasi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Ilmu
Pengetahuan Sosial FKIP Unila atas ilmu yang telah diberikan kepada
penulis.
11. Papa Sunawan Iswan dan Mama Siti Nursidah serta Papa Rusdi dan Mama
Rohana atas cinta kasih serta doa yang selalu menyertaiku, yang senantiasa
menyayangi dan mendoakanku serta menantikan keberhasilanku.
12. Suamiku Toni Andriansyah terima kasih untuk cinta kasih dan doa yang
selalu menyertaiku.
13. Putra kecilku Rehan Asfar yang selalu menjadi penyemangat hidupku.
14. Adik-adiku tersayang Analisa Nadhira Lestari, Dinda Amalia Lestari, Liza
Mayasari, dan Jefri Tri Purnama kalian semua yang selalu menguatkanku
untuk terus maju dan berjuang.
15. Kepala SMP Negeri 5 Bandar Lampung Bapak Ahmad Syafei, M.Pd., Bapak
Rifzal S, S. Pd., selaku Wakil Kepala SMP Negeri 5 Bandar Lampung, Ibu
Sulastri, S. Pd., selaku guru bidang studi IPS Terpadu kelas VIII D dan VIII
E, dan Seluruh Bapak dan Ibu Guru SMP Negeri 5 Bandar Lampung yang
telah mengizinkan dan membantu penulis dalam proses penelitian ini.
16. Siswa/Siswi Kelas VIII SMPN 5 Bandar Lampung yang menjadi objek dalam
penelitian ini.
17. Sahabat terbaik Mevia Indriani, terima kasih untuk segalanya.
18. Untuk semua teman-teman seperjuangan ECOUTION 2008 Reguler dan
Mandiri terima kasih untuk semua cerita dan kenangan kita, sukses untuk kita
semua.
19. Teman-teman satu bimbingan (Nduk, Metra, Mpi, Ferli, Udin, Bu Sis, Bu
Khadijah) begitu banyak cerita dan begitu panjang perjuangan kita bersama
untuk bisa sampai ke tahap ini.
20. Teman-teman KKN Tematik dan PPL 2008 serta murid-muridku di SMN
Negeri 1 Way Kenanga.
21. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu oleh penulis.
Semoga segala bantuan, bimbingan, dukungan dan doa yang diberikan kepada
penulis mendapat balasan dari Allah. S.W.T. Akhirnya dengan penuh harapan
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Bandar Lampung,
Penulis,
N ovember 2012
Ika Nurnaningdyah Lestari
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR TABEL ................................................................................ .
i
DAFTAR GAMBAR............................................................................ .
ii
I.
PENDAHULUAN.........................................................................
1.1 Latar Belakang Masalah ..........................................................
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................
1.3 Pembatasan Masalah ...............................................................
1.4 Rumusan Masalah ...................................................................
1.5 Tujuan Penelitian ....................................................................
1.6 Kegunaan Penelitian ...............................................................
1.6.1 Kegunaan Teoritis ..........................................................
1.6.2 Kegunaan Praktis ...........................................................
1.7 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................
II.
TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR
DAN HIPOTESIS ........................................................................
2.1 Tinjauan Pustaka ...................................................................
2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif ...................................
a. Konsep Dasar Model Pembelajaran Kooperatif .......
b. Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif .........
c. Prinsip-Prinsip Model Pembelajaran Kooperatif ......
d. Prosedur Model Pembelajaran Kooperatif ...............
2.1.2 Model Students Teams Achievement
Divisioon (STAD). ......................................................
a. Persiapan-Persiapan Pembelajaran Kooperatif Tipe
STAD .....................................................................
b. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe
STAD .....................................................................
c. Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD......
2.1.3 Model Pembelajaran Konvensional ..............................
a. Metode Ceramah .....................................................
b. Metode Diskusi .......................................................
c. Perbedaan Antara Model Pembelajaran Kooperatif
Dengan Model Pembelajaran Konvensional ............
2.1.4 Hasil Belajar ................................................................
2.1.5 Hakikat Pembelajaran IPS Terpadu ..............................
2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan ..............................................
2.3 Kerangka Pikir......................................................................
2.4 Hipotesis ..............................................................................
1
1
7
8
8
9
9
9
10
11
12
12
13
14
15
16
17
17
19
20
22
23
26
28
29
31
36
38
40
42
III. METODE PENELITIAN ............................................................
3.1 Metode Penelitian .................................................................
a. Desain Eksperimen ................................................
b. Prosedur Penelitian ................................................
3.2 Populasi Dan Sampel ...........................................................
a. Populasi .................................................................
b. Sampel ...................................................................
3.3 Teknik Pengambilan Sampel ................................................
3.4 Variabel Penelitian ...............................................................
a. Variabel Bebas .......................................................
b. Variabel Terikat .....................................................
3.5 Definisi Operasional ............................................................
3.6 Teknik Pengumpulan Data ...................................................
a. Teknik Tes .............................................................
b. Observasi ...............................................................
c. Dokumentasi ..........................................................
3.7 Persyaratan Uji Instrumen ...................................................
3.7.1. Uji Validitas Instrumen .............................................
3.7.2. Uji Reliabilitas Instrumen .........................................
3.8 Taraf Kesukaran ..................................................................
3.9 Daya Pembeda .....................................................................
3.10 Teknik Analisis Data ...........................................................
a. Uji Normalitas Data ...............................................
b. Uji Homogenitas Data............................................
3.11 T-Test Dua Sampel Independen ...........................................
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
4.1 Gambaran Umum Daerah Penelitian .....................................
4.1.1 Sejarah Singkat Berdirinya SMPN 5
.Bandar Lampung.......... ..............................................
4.1.2 Proses Belajar Mengajar .............................................
4.1.3 Keadaan Guru SMPN 5 Bandar Lampung ..................
4.1.4 Sarana Dan Prasarana .................................................
4.1.5 Keadaan Siswa SMPN 5 Bandar Lampung .................
4.2 Deskripsi Data ......................................................................
4.2.1 Deskripsi Data Pretest ................................................
a. Deskripsi Data Hasil Nilai Pretest
Kelas Eksperimen ..................................................
b. Deskripsi Data Hasil Nilai Pretest
Kelas Kontrol .........................................................
4.2.2 Deskripsi Data Postest ................................................
a. Deskripsi Data Hasil Nilai Postest
Kelas Eksperimen ..................................................
b. Deskripsi Data Hasil Nilai Postest
Kelas Kontrol .........................................................
Halaman
43
43
44
45
47
47
48
48
49
49
50
50
52
52
52
53
53
53
54
55
56
57
58
58
59
62
62
62
64
65
65
66
67
67
68
70
72
72
74
.............................................................................. Halaman
4.3 Pengujian Persyaratan Analisis Data .....................................
77
4.3.1 Uji Normalitas ............................................................
77
4.3.2 Uji Homogenitas ........................................................
78
4.4 Peningkatan Hasil Belajar IPS Terpadu Pada Kelas
Eksperimen Dan Kelas Kontrol ............................................
79
4.5 Pengujian Hipotesis ..............................................................
81
4.6 Pembahasan..........................................................................
83
V.
KESIMPULAN ............................................................................
5.1 Kesimpulan ...........................................................................
5.2 Saran .....................................................................................
86
86
87
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
LAMPIRAN ..........................................................................................
88
90
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Hasil Uji Blok Ke III Semester Ganjil Mata Pelajaran IPS
Terpadu siswa Kelas VIII SMPN 5 Bandar Lampung Tahun
Pelajaran 2011/2012 ......................................................................
3
2. Perhitungan Skor Pengembangan ...................................................
21
3. Tingkat Penghargaan Kelompok ....................................................
21
4. Fase-Fase Pembelajaran kooperatif tipe STAD ..............................
22
5. Jumlah Siswa Kelas VIII SMPN 5 Bandar Lampung Tahun
Pelajaran 2011/2012 ......................................................................
47
6. Definisi Operasional ......................................................................
50
7. Interpretasi Reliabilitas Instrumen .................................................
55
8. Pembagian Jam Pelajaran ..............................................................
64
9. Keadaan Sarana Prasarana Gedung SMPN 5 Bandar Lampung
Tahun Pelajaran 2011/2012 ...........................................................
65
10. Keadaan Siswa/Siswi SMPN 5 Bandar Lampung Tahun
Pelajaran 2011/2012 ......................................................................
66
11. Distribusi frekuensi Hasil Pretes Kelas Eksperimen.......................
69
12. Distribusi frekuensi Hasil Pretes Kelas Kontrol .............................
71
13. Distribusi frekuensi Hasil Postest Kelas Eksperimen .....................
73
14. Distribusi frekuensi Hasil Postest Kelas Kontrol ...........................
75
15. Uji Normalitas Sampel Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas
Eksperimen Dan Kelas Kontrol .....................................................
77
i
Tabel
Halaman
16. Uji Homogenitas Sampel Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas
Eksperimen Dan Kelas Kontrol .....................................................
78
17. Peningkatan Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas Eksperimen
Dan Kelas Kontrol ........................................................................
79
18. Uji T Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas
Eksperimen Dan Kelas Kontrol .....................................................
83
ii
DAFTAR GAMBAR
Diagram
Halaman
1. Bagan Kerangka Pikir……………………………………………
41
2. Desain Penelitian………………………………………………...
45
3. Diagram Nilai Pretest Kelas Eksperimen .....................................
69
4. Diagram Nilai Pretest Kelas Kontrol ...........................................
71
5. Diagram Nilai Postest Kelas Eksperimen ....................................
74
6. Diagram Nilai Postest Kelas Kontrol………………………….....
76
7. Grafik Peningkatan Nilai IPS Terpadu Kelas Eksperimen………
80
8. Grafik Peningkatan Nilai IPS Terpadu Kelas Kontrol………….. .
80
9. Diagram Perbandingan Nilai Postest Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol………………………………………………. .
81
iii
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP
SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
(Skripsi)
Oleh
IKA NURNANINGDYAH LESTARI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
ABSTRAK
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENTS TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN MODEL PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP
NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh
IKA NURNANINGDYAH LESTARI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar
IPS Terpadu antara siswa yang diberi model pembelajaran kooperatif tipe STAD
dan siswa yang diberi model pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan komparatif.
Populasi dalam penelitian ini berjumlah 208 siswa dengan sampel sebanyak 72
siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling.
Teknik pengambilan data dengan observasi, dokumentasi, dan teknik tes.
Pengujian hipotesis menggunakan rumus t-test dua sampel independen.
Berdasarkan perhitungan t-test dengan menggunakan rumus separated varians
terlihat bahwa thitung (7,152) > ttabel (1,997) berarti hipotesis penelitian diterima,
yang menyatakan rata-rata hasil belajar IPS Terpadu siswa yang pembelajarannya
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi
dibandingkan siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran
konvensional.
Kata kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD,
dan Model Pembelajaran Konvensional.
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENTS
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN
MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP
SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh
IKA NURNANINGDYAH LESTARI
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
Judul Skripsi
: STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR
IPS TERPADU MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISION (STAD) DAN MODEL
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL SISWA
KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP
NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
Nama Mahasiswa
:
Nomor Pokok Mahasiswa
: 0853031020
Program Studi
: Pendidikan Ekonomi
Jurusan
: Pendidikan IPS
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Ika Nurnaningdyah Lestari
MENYETUJUI
1.
Komisi Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Yon Rizal, M.Si
Drs. Tedi Rusman, M.Si.
NIP 19600826 198603 1 005
2.
NIP 19600826 1980031 1 001
Mengetahui
Ketua Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial,
Ketua Program Studi
Pendidikan Ekonomi,
Drs. Hi. Buchori Asyik, M.Si.
Drs. Hi. Nurdin, M.Si.
NIP 19560108 198503 1 002
NIP 19600817 198603 1 003
MENGESAHKAN
1. Tim Penguji
Ketua
: Drs. Yon Rizal, M.Si.
..........................
Sekertaris
: Drs. Tedi Rusman, M.Si.
..........................
Penguji
Bukan Pembimbing
: Dr. R. Gunawan S., S.E., M.M. ..........................
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si.
NIP. 19600315 198503 1 003
Tanggal Lulus Ujian Skripsi : 4 Oktober 2012
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, adalah:
1.
2.
3.
4.
5.
Nama
NPM
Program Studi
Jurusan/Fakultas
Alamat
: Ika Nurnaningdyah Lestari
: 0853031020
: Pendidikan Ekonomi
: Pendidikan IPS/ FKIP Unila
: Jl. Pang. Tirtayasa Gg. Pubian Sukabumi, Bandar
Lampung, 35134. Telp. 08992608411
Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali disebutkan di dalam daftar
pustaka.
Bandar Lampung,
November 2012
Ika Nurnaningdyah Lestari
0853031020
RIWAYAT HIDUP
Penulis bernama Ika Nurnaningdyah Lestari dilahirkan di
Bandar Lampung pada tanggal 18 Mei 1990, merupakan
anak pertama dari tiga bersaudara pasangan Bapak Sunawan
Iswan dan Ibu Siti Nursidah.
Pendidikan formal yang pernah diselesaikan oleh penulis adalah Sekolah Dasar
Negeri (SDN) 2 Palapa Bandar Lampung selesai pada tahun 2002, Sekolah
Menengah Pertama Negeri (SMPN) 5 Bandar Lampung selesai pada tahun 2005
dan Sekolah Menengah Atas (SMA) Yayasan Pembina (YP) Unila Bandar
Lampung selesai pada tahun 2008.
Pada tahun 2008, penulis diterima sebagai mahasiswa di Universitas Lampung
pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Program Studi Pendidikan Ekonomi melalui jalur Mandiri
atau Non-SNMPTN.
Sebagai salah satu mata kuliah wajib, penulis dituntut untuk dapat
mengaplikasikan matakuliah teori yang didapat selama diperkuliahan. Penulis
telah mengikuti dan melaksanakan program-program wajib perkuliahan yang
antara lain:
1.
Kuliah Kerja Lapangan (KKL) dan Studi Banding dengan tujuan Solo –
Yogyakarta – Semarang – Bandung – Jakarta yang dilaksanakan pada
tanggal 23 Januari 2011 sampai 29 Januari 2011.
2.
Kuliah Kerja Nyata (KKN) Tematik yang telah dilaksanakan di Desa
Pagar Buana Kecamatan Way Kenanga, Kabupaten Tulang Bawang
selama 40 hari, terhitung tanggal 30 Juni 2011 sampai 11 Agustus 2011.
3.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Negeri 1 Way Kenanga Kab.
Tulang Bawang. Program Pengalaman Lapangan (PPL) ini berintegrasi
dengan Kuliah Kerja Nyata (KKN) sehingga waktu pelaksanaan
bersamaan selama 3 bulan, terhitung tanggal 11 Juli 2011 sampai 30
September 2011.
MOTTO
“Guru adalah mereka yang menjadikan dirinya jembatan,
para murid diundang untuk menyeberanginya. Setelah semua menyebrang,
dengan senang hati mereka mengundurkan diri, dan mendorong
para murid untuk menciptakan jembatannya sendiri”
*Nikos Kazantzakis*
“Ketekunan merupakan unsur terbesar untuk meraih sukses.
Jika kamu mengetuk cukup lama dan cukup keras
dipintu gerbang, maka pasti akan ada yang
mendengar dan terbangun“
*Henry Wadsworth*
“Tuhan Menciptakan para ibu untuk mewakili-Nya
Berada disemua tempat”
*Mama Tercinta*
“Tempat pertama untuk memperbaiki keadaan dunia adalah
dihati, kepala, dan tangan kita sendiri”
*Ika Nurnaningdyah Lestari*
PERSEMBAHAN
Ku persembahkan karya kecilku ini untuk orang-orang yang telah
mencintaiku dan berjasa dalam perjalanan hidupku di dunia ini:
Papa tercinta Sunawan Iswan yang senantiasa mendoakan dan menyayangiku serta
Mama terkasih Siti Nursidah, semoga karya kecil ini dapat membahagiakan kalian
berdua.
Papa Rusdi dan Mama Rohana tercinta yang juga selalu mendoakan dan memberiku
semangat
tanpa kenal lelah dan putus asa.
Suamiku tercinta Toni Andriansyah terima kasih untuk segala cinta, kasih serta
dukungan mu.
Kaulah Seseorang yang senantiasa memotivasi diriku untuk bisa terus maju.
Putra kecil ku Rehan Asfar yang sekarang menjadi semangat baru untukku.
Adik-adiku tersayang Analisa Nadhira Lestari, Dinda Amalia Lestari,
Liza Mayasari, dan Jefri Tri Purnama terima kasih untuk senyum dan semangat
yang selalu kalian berikan untukku.
Para Pendidikku (Guru dan Dosenku)
Terimakasih atas bimbingan dan ilmu yang diberikan
untuk menaklukan dunia dengan belajar.
Sahabat-sahabatku
Yang senantiasa menemani dikala suka dan duka
serta memberikan pelangi dihidupku.
Almamater tercinta Universitas Lampung.
SANWACANA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah. S.W.T karena atas berkat dan
rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul: Studi
Perbandingan Hasil Belajar IPS Terpadu Melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Students Teams Achievement Division (STAD) dan Model
Pembelajaran Konvensional Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 5
Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012. Penyusunan skripsi ini
merupakan salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.
Selesainya penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, motivasi,
bimbingan dan saran dari semua pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1.
Bapak Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan FKIP Unila.
2.
Bapak Dr. M. Thoha B. S. Jaya, M.S., selaku Pembantu Dekan I FKIP Unila.
3.
Bapak Drs. Arwin Achmad, M.Si., selaku Pembantu Dekan II FKIP Unila.
4.
Bapak Drs. Iskandarsyah, M.H., selaku Pembantu Dekan III FKIP Unila.
5.
Bapak Drs. Buchori Asyik, M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial FKIP Unila.
6.
Bapak Drs. Hi. Nurdin, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Ekonomi.
7.
Bapak Drs. Yon Rizal, M.Si., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan, nasehat serta motivasi kepada penulis.
8.
Bapak Drs. Tedi Rusman, M.Si., selaku Pembimbing II dan Pembimbing
Akademik yang telah memberikan motivasi, arahan dan nasehat dalam
meyelesaikan skripsi ini.
9.
Bapak Dr. R. Gunawan S, S.E., M.M., selaku Pembahas yang telah
mengarahkan dan memotivasi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Ilmu
Pengetahuan Sosial FKIP Unila atas ilmu yang telah diberikan kepada
penulis.
11. Papa Sunawan Iswan dan Mama Siti Nursidah serta Papa Rusdi dan Mama
Rohana atas cinta kasih serta doa yang selalu menyertaiku, yang senantiasa
menyayangi dan mendoakanku serta menantikan keberhasilanku.
12. Suamiku Toni Andriansyah terima kasih untuk cinta kasih dan doa yang
selalu menyertaiku.
13. Putra kecilku Rehan Asfar yang selalu menjadi penyemangat hidupku.
14. Adik-adiku tersayang Analisa Nadhira Lestari, Dinda Amalia Lestari, Liza
Mayasari, dan Jefri Tri Purnama kalian semua yang selalu menguatkanku
untuk terus maju dan berjuang.
15. Kepala SMP Negeri 5 Bandar Lampung Bapak Ahmad Syafei, M.Pd., Bapak
Rifzal S, S. Pd., selaku Wakil Kepala SMP Negeri 5 Bandar Lampung, Ibu
Sulastri, S. Pd., selaku guru bidang studi IPS Terpadu kelas VIII D dan VIII
E, dan Seluruh Bapak dan Ibu Guru SMP Negeri 5 Bandar Lampung yang
telah mengizinkan dan membantu penulis dalam proses penelitian ini.
16. Siswa/Siswi Kelas VIII SMPN 5 Bandar Lampung yang menjadi objek dalam
penelitian ini.
17. Sahabat terbaik Mevia Indriani, terima kasih untuk segalanya.
18. Untuk semua teman-teman seperjuangan ECOUTION 2008 Reguler dan
Mandiri terima kasih untuk semua cerita dan kenangan kita, sukses untuk kita
semua.
19. Teman-teman satu bimbingan (Nduk, Metra, Mpi, Ferli, Udin, Bu Sis, Bu
Khadijah) begitu banyak cerita dan begitu panjang perjuangan kita bersama
untuk bisa sampai ke tahap ini.
20. Teman-teman KKN Tematik dan PPL 2008 serta murid-muridku di SMN
Negeri 1 Way Kenanga.
21. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu oleh penulis.
Semoga segala bantuan, bimbingan, dukungan dan doa yang diberikan kepada
penulis mendapat balasan dari Allah. S.W.T. Akhirnya dengan penuh harapan
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Bandar Lampung,
Penulis,
N ovember 2012
Ika Nurnaningdyah Lestari
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR TABEL ................................................................................ .
i
DAFTAR GAMBAR............................................................................ .
ii
I.
PENDAHULUAN.........................................................................
1.1 Latar Belakang Masalah ..........................................................
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................
1.3 Pembatasan Masalah ...............................................................
1.4 Rumusan Masalah ...................................................................
1.5 Tujuan Penelitian ....................................................................
1.6 Kegunaan Penelitian ...............................................................
1.6.1 Kegunaan Teoritis ..........................................................
1.6.2 Kegunaan Praktis ...........................................................
1.7 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................
II.
TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR
DAN HIPOTESIS ........................................................................
2.1 Tinjauan Pustaka ...................................................................
2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif ...................................
a. Konsep Dasar Model Pembelajaran Kooperatif .......
b. Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif .........
c. Prinsip-Prinsip Model Pembelajaran Kooperatif ......
d. Prosedur Model Pembelajaran Kooperatif ...............
2.1.2 Model Students Teams Achievement
Divisioon (STAD). ......................................................
a. Persiapan-Persiapan Pembelajaran Kooperatif Tipe
STAD .....................................................................
b. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe
STAD .....................................................................
c. Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD......
2.1.3 Model Pembelajaran Konvensional ..............................
a. Metode Ceramah .....................................................
b. Metode Diskusi .......................................................
c. Perbedaan Antara Model Pembelajaran Kooperatif
Dengan Model Pembelajaran Konvensional ............
2.1.4 Hasil Belajar ................................................................
2.1.5 Hakikat Pembelajaran IPS Terpadu ..............................
2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan ..............................................
2.3 Kerangka Pikir......................................................................
2.4 Hipotesis ..............................................................................
1
1
7
8
8
9
9
9
10
11
12
12
13
14
15
16
17
17
19
20
22
23
26
28
29
31
36
38
40
42
III. METODE PENELITIAN ............................................................
3.1 Metode Penelitian .................................................................
a. Desain Eksperimen ................................................
b. Prosedur Penelitian ................................................
3.2 Populasi Dan Sampel ...........................................................
a. Populasi .................................................................
b. Sampel ...................................................................
3.3 Teknik Pengambilan Sampel ................................................
3.4 Variabel Penelitian ...............................................................
a. Variabel Bebas .......................................................
b. Variabel Terikat .....................................................
3.5 Definisi Operasional ............................................................
3.6 Teknik Pengumpulan Data ...................................................
a. Teknik Tes .............................................................
b. Observasi ...............................................................
c. Dokumentasi ..........................................................
3.7 Persyaratan Uji Instrumen ...................................................
3.7.1. Uji Validitas Instrumen .............................................
3.7.2. Uji Reliabilitas Instrumen .........................................
3.8 Taraf Kesukaran ..................................................................
3.9 Daya Pembeda .....................................................................
3.10 Teknik Analisis Data ...........................................................
a. Uji Normalitas Data ...............................................
b. Uji Homogenitas Data............................................
3.11 T-Test Dua Sampel Independen ...........................................
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
4.1 Gambaran Umum Daerah Penelitian .....................................
4.1.1 Sejarah Singkat Berdirinya SMPN 5
.Bandar Lampung.......... ..............................................
4.1.2 Proses Belajar Mengajar .............................................
4.1.3 Keadaan Guru SMPN 5 Bandar Lampung ..................
4.1.4 Sarana Dan Prasarana .................................................
4.1.5 Keadaan Siswa SMPN 5 Bandar Lampung .................
4.2 Deskripsi Data ......................................................................
4.2.1 Deskripsi Data Pretest ................................................
a. Deskripsi Data Hasil Nilai Pretest
Kelas Eksperimen ..................................................
b. Deskripsi Data Hasil Nilai Pretest
Kelas Kontrol .........................................................
4.2.2 Deskripsi Data Postest ................................................
a. Deskripsi Data Hasil Nilai Postest
Kelas Eksperimen ..................................................
b. Deskripsi Data Hasil Nilai Postest
Kelas Kontrol .........................................................
Halaman
43
43
44
45
47
47
48
48
49
49
50
50
52
52
52
53
53
53
54
55
56
57
58
58
59
62
62
62
64
65
65
66
67
67
68
70
72
72
74
.............................................................................. Halaman
4.3 Pengujian Persyaratan Analisis Data .....................................
77
4.3.1 Uji Normalitas ............................................................
77
4.3.2 Uji Homogenitas ........................................................
78
4.4 Peningkatan Hasil Belajar IPS Terpadu Pada Kelas
Eksperimen Dan Kelas Kontrol ............................................
79
4.5 Pengujian Hipotesis ..............................................................
81
4.6 Pembahasan..........................................................................
83
V.
KESIMPULAN ............................................................................
5.1 Kesimpulan ...........................................................................
5.2 Saran .....................................................................................
86
86
87
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
LAMPIRAN ..........................................................................................
88
90
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Hasil Uji Blok Ke III Semester Ganjil Mata Pelajaran IPS
Terpadu siswa Kelas VIII SMPN 5 Bandar Lampung Tahun
Pelajaran 2011/2012 ......................................................................
3
2. Perhitungan Skor Pengembangan ...................................................
21
3. Tingkat Penghargaan Kelompok ....................................................
21
4. Fase-Fase Pembelajaran kooperatif tipe STAD ..............................
22
5. Jumlah Siswa Kelas VIII SMPN 5 Bandar Lampung Tahun
Pelajaran 2011/2012 ......................................................................
47
6. Definisi Operasional ......................................................................
50
7. Interpretasi Reliabilitas Instrumen .................................................
55
8. Pembagian Jam Pelajaran ..............................................................
64
9. Keadaan Sarana Prasarana Gedung SMPN 5 Bandar Lampung
Tahun Pelajaran 2011/2012 ...........................................................
65
10. Keadaan Siswa/Siswi SMPN 5 Bandar Lampung Tahun
Pelajaran 2011/2012 ......................................................................
66
11. Distribusi frekuensi Hasil Pretes Kelas Eksperimen.......................
69
12. Distribusi frekuensi Hasil Pretes Kelas Kontrol .............................
71
13. Distribusi frekuensi Hasil Postest Kelas Eksperimen .....................
73
14. Distribusi frekuensi Hasil Postest Kelas Kontrol ...........................
75
15. Uji Normalitas Sampel Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas
Eksperimen Dan Kelas Kontrol .....................................................
77
i
Tabel
Halaman
16. Uji Homogenitas Sampel Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas
Eksperimen Dan Kelas Kontrol .....................................................
78
17. Peningkatan Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas Eksperimen
Dan Kelas Kontrol ........................................................................
79
18. Uji T Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas
Eksperimen Dan Kelas Kontrol .....................................................
83
ii
DAFTAR GAMBAR
Diagram
Halaman
1. Bagan Kerangka Pikir……………………………………………
41
2. Desain Penelitian………………………………………………...
45
3. Diagram Nilai Pretest Kelas Eksperimen .....................................
69
4. Diagram Nilai Pretest Kelas Kontrol ...........................................
71
5. Diagram Nilai Postest Kelas Eksperimen ....................................
74
6. Diagram Nilai Postest Kelas Kontrol………………………….....
76
7. Grafik Peningkatan Nilai IPS Terpadu Kelas Eksperimen………
80
8. Grafik Peningkatan Nilai IPS Terpadu Kelas Kontrol………….. .
80
9. Diagram Perbandingan Nilai Postest Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol………………………………………………. .
81
iii