commit to user
31
pelengkap, pengayaan, dan pengganti sistem pembelajaran tradisional sebagaimana digariskan dalam kurikulum.
c. Pembelajaran profesional. TIK menuntut pola pembelajaran
moderen, lebih mengaktifkan peserta didik, menggunakan berbagai
lea rning resources
, optimalisasi potensi peserta didik serta pembelajaran berdasarkan minat
lea rning by interest.
Aspek-aspek tersebut merupakan pola dasar pembelajaran untuk diaplikasikan
dalam pembelajaran berbasis TIK. d.
Aspek pembiayaan. Hal ini menjadi fokus perencanaan yang mempertimbangkan: perolehan sumber pendanaan, pola pengelolaan
dana yang
diperolah,
responsibility, a ccounta bility
, dan
sustainability
dana untuk kesinambungan dan keberlanjutan program TIK. Hal ini mengingat aplikasi TIK sarat dengan kebutuhan dana
untuk pengadaab fasilitas, pengelolaan program, dan pemeliharaan fasilitas. Dalam perencanaan aspek pendanaan diperlukan kejelasan
sumber sehingga tidak terjadi permasalahan pada saat realisasi program.
7. Pemanfaatan Multimedia Komputer Sebagai Sumber Belajar
a. Pengertian dan Fungsi Sumber Belajar
Definisi yang diberikan Depdiknas 2008, sumber belajar adalah segala sesuatu yang ada di sekitar lingkungan kegiatan belajar yang
secara fungsional dapat digunakan untuk membantu optimalisasi hasil belajar. Optimalisasi hasil belajar ini tidak dapat dilihat hanya dari hasil
commit to user
32
belajar
output
, namun juga dilihat dari proses berupa interaksi siswa dengan berbagai macam sumber yang dapat merangsang untuk belajar
dan mempercepat pemahaman dan penguasaan bidang ilmu yang dipelajarinya.
Menurut Rohani1997 sumber belajar
lea rning resour ces
adalah segala sumber yang ada di luar diri seseorang peserta didik dan yang memungkinkan memudahkan terjadinya proses belajar.
Pendapat lain dikemukakan oleh Munir 2008:131 sumber belajar adalah bahan-bahan yang dapat dimanfaatkan dan diperlukan
untuk membantu pengajar maupun peserta didik dalam proses pembelajaran. Sumber belajar dapat berupa buku teks, media cetak,
media elektronik, nara sumber, lingkungan alam sekitar, dan sebagainya yang dapat meningkatkan kadar keaktifan dalam proses pembelajaran.
Sumber belajar dipilih berdasarkan kompetensi, materi pembelajaran, kegiatan belajar mengajar, dan indikator pencapaian kompetensi dasar.
Maka hendaknya dalam pemilihan sumber belajar harus bervareasi agar dapat memberikan pengalaman belajar yang luas bagi peserta didik.
Pemilihan dan penggunaan sumber belajar yang tepat akan menunjang keaktifan dan keefektifan proses belajar.
Menurut Munir 2008:132 sumber belajar berfungsi untuk: a
Pengembangan bahan ajar secara ilmiah dan obyektif. b
Mendukung terlaksananya program pembelajaran yang sistematis.
commit to user
33
c Membantu pengajar dalam mengefisienkan waktu pembelajaran dan
menghasilkan pembelajaran yang efektif. d
Meringankan tugas pengajar dalam menyejikan informasi atau materi pembelajaran, sehingga pengajar dapat lebih banyak memberikan
dorongan dan motivasi belajar kepada peserta didik. e
Meningkatkan keberhasilan pembelajaran, karena peserta didik dapat belajar lebih cepat dan menunjang penguasaan materi pembelajaran.
f Mempermudah peserta didik untuk mendapatkan pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik sehingga peran pengajar tidak dominan dan
menciptakan kondisi
atau lingkungan
belajar yang
memungkinkan siswa belajar. g
Peserta didik belajar sesuai kebutuhan, kemampuan, bakat, dan minatnya.
h Memberikan informasi atau pengetahuan yang lebih luas tidak
terbatas ruang, waktu, dan keterbatasan indera.
b. Ciri-Ciri dan Manfaat Sumber Belajar
