Ria Kusmiati, 2013
Penerapan metode inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran ipa tentang pokok bahasan pencernaan manusia
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
refleksi. Berdasarkan tahapan-tahapan PTK model Jhon Elliot tersebut, digambarkan sebagai berikut :
Gambar : 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas Model Jhon Elliot dalam Sopyanto, 2012
1. Tahap Perencanaan
Kegiatan yang diadakan adalah merencanakan persiapan mengajar mulai dari pembuatan RPP, yang komponennya meliputi : a Identitsas
Rencana Pembelajaran, b Kompetensi Dasar atau Hasil Belajar, c Langkah Pembelajaran, d sumbermediabahan, e Penilaian, f Identitas Penyusun.
Pada langkah pembelajaran berisi tiga tahap kegiatan, yakni : kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir.
PERENCANAAN
REFLEKSI PELAKSANAAN
PERENCANAAN
SIKLUS 1
PENGMATAN
SIKLUS 2
PENGAMATAN
REFLEKSI PELAKSANAAN
Ria Kusmiati, 2013
Penerapan metode inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran ipa tentang pokok bahasan pencernaan manusia
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
Kegiatan awal dimaksudkan untuk mempersiapkan siswa baik fisik maupun psikologis untuk mengikuti pembelajaran, memotivasi siswa untuk
menguasai kompetensi tertentu, serta untuk apersepsi. kegiatan ini merupakan kegiatan yang dirancang untuk menguasai kompetensi yang telah ditetapkan.
kegiatan inti berbentuk kegiatan melakukan diskusi kelompok dan menyelesaikan tugas tes. Kegiatan akhir adalah kegiatan menutup
pembelajaran dan sekaligus memantapkan kompetensi dasar yang telah dipelajari siswa. kegiatan akhir berupa pembuatan kesimpulan dan rencana
kegiatan lanjutan. penggunaan langkah-langkah metode inkuiri pada kegiatan awal dan akhir.
2. Tahap Pelaksanaan
Kegiatan pada tahap ini adalah melaksanakan Penelitian Tindakan kelas sesuai dengan rencana yang telah disusun. Peneliti mengajar berdasarkan
hasil kesepakatan bersama-sama. dalam penerapan tindakan ini peneliti mengikuti petunjuk-petunjuk yang telah disusun dalam rencana pembelajaran
mengenai pencernaan makanan dengan menggunakan metode inkuiri. Pelaksanaan tindakan pada intinya sama dengan kegiatan guru dalam
mengajar sehari-hari.
3. Tahap Pengamatan Observasi
Pengamatan dilakukan dengan tujuan untuk mengumpulkan data yang diperlukan untuk menjawab masalah yang terjadi pada pembelajaran IPA
pokok bahasan Pencernaan Manusia. Observasi ditujukan untuk memantau proses dan dampak perbaikan. kegiatan observasi pada intinya bersamaan
dengan kegiatan tindakan. kegiatan ini dilakukan oleh observer dengan mnggunakan lembar pengamatan. Format lembar pengamatan berisi tentang
hal-hal atau tindakan yang harus dilakukan dalam pembelajaran yang isinya
adalah bagaimana cara meningkatkan hasil belajar siswa. 4.
Tahap Refleksi
Refleksi merupakan kegiatan analisis-sintesis, interpretasi, dan evaluasi terhadap semua informasi yang diperoleh dari penelitian tindakan.
Ria Kusmiati, 2013
Penerapan metode inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran ipa tentang pokok bahasan pencernaan manusia
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
Refleksi dilakukan pada saat memikirkan tindakan yang akan digunakan, ketika tindakan sedang berlangsung, dan setelah tindakan dilaksanakan. Data
yang telah terkumpul dalam kegiatan observasi, harus secepatnya dianalisis. segala kejadian selama tindakan berlangsung yang menyebabkan munculnya
sesuatu yang diharapkan atau tidak diharapkan, direfleksikan kembali. Analisis data dilakukan setelah selesainya satu paket perbaikan untuk
dapat menjawab hipotesis perbaikan yang dirancang guru. Analisis data merupakan tahap yang sangat penting untuk melakukan refleksi. Refleksi
merupakan evaluasi tentang proses pembelajaran yang sudah dilakukan. refleksi dilakukan terhadap keberhasilan pembelajaran yaitu 70 siswa
mencapai nilai minimal 70 pada soal pencernaan manusia tentang makanan. Hasil refleksi merekomendasikan apakah siklus selanjutnya dapat
dilaksanakan atau tidak.
C. Subjek Penelitian
