35
Dali Fajar, 2013 Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Problem Solving Dalam Pembelajaran
Hyper Text Markup Language HTML Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Tabel 3. 3 : Tabel penilaian aspek materi
No Aspek
Isi
1 Aspek Umum
a. Kreatif dan inovatif baru, luwes, menarik, cerdas, unik, dan tidak
asal beda, b.
Komunikatif mudah dipahami serta menggunakan bahasa yang baik, benar, dan efektif,
c. Unggul memiliki kelebihan dibanding multimedia pembelajaran lain
ataupun dengan cara konvensional. 3
Aspek Pembelajaran a.
Kejelasan tujuan pembelajaran realistis dan terukur, b.
Relevansi tujuan pembelajaran dengan KurikulumSKKD, c.
Kesesuaian antara materi, media dan evaluasi dengan tujuan pembelajaran,
d. Sistematika yang runut, logis, dan jelas,
e. Interaktivitas,
f. Penumbuhan motivasi belajar,
g. Kontekstualitas,
h. Kelengkapan dan kualitas bahan bantuan belajar,
i. Kejelasan uraian materi, pembahasan, contoh, simulasi, latihan,
j. Relevansi dan konsistensi alat evaluasi,
k. Konsistensi evaluasi dengan tujuan pembelajaran,
l. Pemberian umpan balik terhadap latihan dan hasil evaluasi.
2 Aspek Subtansi Materi
a. Kebenaran materi secara teori dan konsep,
b. Ketepatan penggunaan istilah sesuai bidang keilmuan,
c. Kedalaman materi,
d. Aktualitas.
4. Instrumen motivasi belajar siswa
Untuk mengukur motivasi belajar siswa maka dibutuhkan indikator-indikator motivasi dalam belajar. Indikator motivasi belajar menurut Sardiman 2011:83
terdiri dari : a
Tekun menghadapi tugas dapat bekerja terus-menerus dalam waktu yang lama, tidak pernah berhenti sebelum selesai.
b Ulet menghadapi kesulitan tidak lekas putus asa. Tidak memerlukan
dorongan dari luar untu berprestasi sebaik mungkin tidak cepat puas dengan prestasi yang telah dicapainya.
c Menunjukan minat terhadap bermacam-macam masalah “untuk orang dewasa
misalnya masalah pembangunan, agama, politik, ekonomi, keadilan, pemberantasan korupsi, penentangan terhadap setiap tidak kriminal, amoral
dan sebagainya”.
36
Dali Fajar, 2013 Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Problem Solving Dalam Pembelajaran
Hyper Text Markup Language HTML Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
d Lebih senang bekerja mandiri.
e Cepat bosan pada tugas-tugas yang rutin hal-hal yang bersifat mekanis,
berulang-ulang begitu saja, sehingga kurang kreatif. f
Dapat mempertahankan pendapatnya kalau sudah yakin akan sesuatu. g
Tidak mudah melepaskan hal yang diyakini itu. h
Senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal. Tabel 3. 4 : Tabel penilaian atau repon siswa terhadap multimedia
No Aspek
Pertanyaan Aspek Perangkat Lunak
1 Usabilitas
- Multimedia pembelajaran interaktif berbasis problem solving
mudah digunakan -
Multimedia pembelajaran interaktif berbasis problem solving nyaman digunakan
2 Reliabel
- Multimedia pembelajaran interaktif berbasis problem solving
tidak lambat ketika digunakan -
Selama digunakan tidak ada error -
Komponen multimedia seperti tombol dan menu mempunyai respon yang baik
3 Kompabilitas
- Dapat digunakan di komputer lain
- Dapat diinstalisasidijalankan di komputer lain
Aspek Pembelajaran 4
Interaktivitas -
Multimedia pembelajaran interaktif berbasis problem solving memberikan respon dengan baik
- Interaktifitas membantu menyampaikan materi pembelajaran
dengan baik 5
Minat -
Memberikan semangat belajar -
Menambah pengetahuan 6
Kesesuaian bidang studi
- Materi di dalam multimedia sesuai dengan bahan pelajaran
HTML
Aspek Komunikasi Visual 7
Visual -
Tampilan multimedia pembelajaran berbasis problem solving menarik
- Perpaduan warna memberikan kenyamanan mata pengguna
- Jenis huruf yang digunakan jelas terbaca
8 Audio
- Latar musik selaras dengan tema multimedia pembelajaran
- Musik dapat memusatkan konsentrasi dalam belajar
9 Layout
- Tombol navigasi multimedia pembelajaran interaktif berbasis
problem solving mudah dipahami -
Tombol navigasi multimedia pembelajaran interaktif berbasis problem solving menarik
- Tombol navigasi diletakan dengan tepat
37
Dali Fajar, 2013 Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Problem Solving Dalam Pembelajaran
Hyper Text Markup Language HTML Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
E. Teknik Analisis Data
