Terisya Damayanti, 2013 Penggunaan Catatan Mind Map Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Pada Mata Pelajaran
IPA Materi Pokok Peristiwa Alam Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SDN Barunagri,Lemabang Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
2. Bagi Guru
a. Meningkatkan kualitas pembelajaran.
b. Meningkatkan wawasan, pengetahuan, dan profesionalisme guru dalam
mengajar. c.
Memperoleh informasi tentang kelebihan penggunaan catatan mind map khususnya dalam pembelajaran IPA.
3. Bagi Sekolah
a. Menambah variasi pembelajaran yang dilakukan di sekolah.
b. Menjadi sumbangan pemikiran serta dapat dijadikan bahan kajian dan
pengembangan dalam penelitian berikutnya baik di SDN Barunagri maupun di sekolah lainnya.
c. Meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah khususnya pada
pembelajaran IPA.
F. DEFINISI OPERASIONAL
1. Mind Map
Mind map adalah suatu cara mencatat kreatif untuk memudahkan siswa mengingat informasi dengan cara membentuk pola gagasan atau ide yang saling
berkaitan dengan meletakkan topik utama di tengah dan sub topiknya menjadi cabang-cabangnya. Sehingga siswa dapat melihat materi secara menyeluruh dalam
diagram yang sederhana.
2. Peristiwa Alam
Peristiwa alam merupakan materi pelajaran IPA kelas V yang diturunkan dari Standar Kompetensi SK tentang “Memahami perubahan yang terjadi di alam
dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam” serta Kompetensi Dasar KD tentang “Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia
dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan”. Ruang lingkup materinya
Terisya Damayanti, 2013 Penggunaan Catatan Mind Map Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Pada Mata Pelajaran
IPA Materi Pokok Peristiwa Alam Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SDN Barunagri,Lemabang Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
yaitu tentang bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia seperti gempa bumi, gunung meletus,banjir, tanah longsor, angin puting beliung dan lain sebagainya
serta dampaknya bagi segala aspek kehidupan manusia.
3. Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan kompetensi siswa yang diperoleh dari proses pembelajaran sebagaimana terdeskripsikan dalam indikator yang merupakan
penjabaran dari Kompetensi Dasar KD. Adapun KD yang dimaksud yaitu “Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi
makhluk hidup dan lingkungan”.
Terisya Damayanti, 2013 Penggunaan Catatan Mind Map Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Pada Mata Pelajaran
IPA Materi Pokok Peristiwa Alam Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SDN Barunagri,Lemabang Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK atau disebut juga Classroom Action Research. Menurut Suharsimi
Arikunto 2012: 3, “Penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan
terhadap kegiatan pembelajaran berupa sebuah tindakan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersamaan”.
I.G.A.K. Wardani 2007: 1.4 menjelaskan bahwa, “Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui
repleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat”.
Dengan demikian, Penelitian tindakan kelas merupakan suatu penelitian tindakan yang diperuntukan bagi guru di kelasnya sendiri dengan tujuan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran di kelasnya. Ciri utama kegiatan PTK adalah kegiatannya terdiri dari siklus-siklus, dimana
dalam satu siklusnya terdiri dari empat langkah, yaitu: Perencanaan planning, Tindakan acting, Observasi Observing, dan Refleksi reflecting.
B. MODEL PENELITIAN
Ada beberapa model penelitian tindakan kelas yang dapat diterapkan di dalam
dunia pendidikan, antara lain:
1. Model Kemmis dan Mc Taggart
2. Model John Elliot
3. Model Dave Ebbut
4. Model McKernan
