44
seperti RPP, silabus, program semester maupun jurnal mengajar, serta materi pelajaran sesuai mata pelajaran SBK.
Dokumentasi juga digunakan untuk mendapatkan hasil karya siswa sebelum dilaksanakannya proses pembelajaran berbasis budaya dengan tujuan untuk
mengetahui kemampuan awal siswa, serta sebagai pembanding dengan hasil karya setelah dilaksanakannya pembelajaran berbasis budaya. Hasil karya siswa
sebelum proses pembelajaran juga digunakan untuk mengetahui perubahan karya siswa serta tingkat keberhasilan pelaksanaan pembelajaran berbasis budaya.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen dalam penelitian yang berjudul, ”Pembelajaran Berbasis Budaya
dalam Peningkatan Kemampuan Siswa Kelas II SD Negeri 01 Kendaldoyong Petarukan Kabupaten Pemalang pada Mata Pelajaran Seni Rupa Menggambar Motif
Batik” ini adalah lembar pengamatan, lembar penilaian tes praktek, dan daftar dokumen.
Instrumen pengamatan dan nilai hasil karya siswa merupakan instrumen evaluasi dalam penelitian ini. Penilaian atau evaluasi merupakan proses yang
sistematis dan
berkelanjutan untuk
mengumpulkan, mendeskripsikan,
menginterpretasikan dan menyajikan informasi tentang suatu program untuk dapat digunakan sebagai dasar membuat keputusan, menyusun kebijakan maupun
menyusun program selanjutnya Widoyoko, 2010: 6. 1. Lembar pengamatan
45
Untuk mengukur aktivitas siswa selama pengamatan, peneliti menggunakan pedoman penilaian skala lajuan atau rating scale. Menurut Zaenul dan Nasution
dalam Widoyoko 2010: 110, rating scale adalah instrumen penelitian non tes yang menggunakan suatu prosedur-prosedur terstruktur untuk memperoleh
informasi tentang sesuatu yang diobservasi yang menyatakan posisi tertentu dalam hubungannya dengan yang lain. Item-item dalam lembar pengamatan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah: a. Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran dan proses pembuatan
gambar motif batik b. Kebanggaan siswa terhadap motif batik hasil karyanya sendiri
c. Teknik yang digunakan siswa pada saat menggambar motif batik d. Kelengkapan alat-alat untuk menggambar pensil, penghapus, penggaris, dan
pensil warna
Tabel 1 Lembar Pengamatan
No Aspek yang Diamati 1
2 3
4 5
1. 2.
3. 4.
Kesungguhan siswa
dalam proses
pembelajaran dan proses pembuatan gambar motif batik
Kebanggaan siswa terhadap motif batik hasil karyanya sendiri
Teknik yang digunakan siswa pada saat menggambar motif batik
Kelengkapan alat-alat untuk menggambar
46
pensil, penghapus, penggaris, dan pensil warna
Keterangan penskoran dalam Widoyoko 2010: 111, numerical rating scale menggunakan skala Likert, yaitu:
Skor 1 untuk sangat tidak baik Skor 2 untuk tidak baik
Skor 3 untuk cukup Skor 4 untuk baik
Skor 5 untuk sangat baik 2. Lembar Penilaian Tes Praktek
Lembar penilaian untuk menilai hasil karya siswa dalam bentuk gambar motif batik ini antara lain aspek-aspek yang divalidkan oleh ahli. Aspek-yang
dinilai dari gambar motif batik adalah: a. Kesesuaian dengan perintah
Gambarlah motif batik sesuai dengan kreasi sendiri seperti gambar motif batik daerah Pemalang yang pernah dilihat
b. Kesesuaian dengan ragam motif batik yang ada di daerah kabupaten Pemalang
1.1 sesuai 1.2 cukup
1.3 tidak Sesuai c. Keserasian warna
47
1.1 serasi 1.2 cukup
1.3 tidak Serasi d. Keserasian kreasi unsur motif batik
1.1 serasi 1.2 cukup
1.3 tidak Serasi e. Teknik penyusunan motif batik
1.1 serasi 1.2 cukup
1.3 tidak serasi f. Kerapian hasil karya
1.1 rapi 1.2 cukup
1.3 tidak rapi Tabel 2
Lembar Penilaian Produk No Aspek Penilaian
1 2
3 4
5 1.
2. Kesesuaian dengan perintah
- Gambarlah motif batik sesuai dengan kreasi sendiri seperti gambar motif batik
daerah Pemalang yang pernah dilihat Kesesuaian dengan ragam motif batik yang
ada di daerah kabupaten Pemalang - sesuai
- cukup - tidak sesuai
48
3. 4.
5. 6.
Keserasian warna - serasi
- cukup - tidak serasi
Keserasian kreasi unsur motif batik - serasi
- cukup - tidak serasi
Teknik penyusunan motif batik - serasi
- cukup - tidak serasi
Kerapian hasil karya - rapi
- cukup - tidak rapih
Keterangan penskoran dalam Widoyoko 2010: 111, numerical rating scale menggunakan skala Likert, yaitu:
Skor 1 untuk sangat tidak baik Skor 2 untuk tidak baik
Skor 3 untuk cukup Skor 4 untuk baik
Skor 5 untuk sangat baik 3. Daftar Dokumen
Daftar dokumen berupa data nama siswa, data penilaian, RPP, silabus yang digunakan, serta berbagai dokumen yang memudahkan peneliti dalam
melaksanakan penelitian. Data dokumen juga dalam wujud hasil karya siswa sebagai penugasan sebelum dilaksanakan pembelajaran pembelajaran berbasis
budaya. Data dokumen gambar ini berguna sebagai pembanding secara kasat mata
49
untuk mengetahui kemampuan siswa pada awal dan peningkatan kemampuan siswa selanjutnya.
G. Metode Analisis Data
