4.3 Implikasi Hasil Penelitian
Implikasi hasil penelitian merupakan akibat langsung maupun dampak yang terjadi atas hasil penelitian. Ada tiga macam implikasi hasil penelitian yang
dipaparkan, antara lain: 4.3.1 Implikasi Teoritis
Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh koefisien korelasi sebesar 18,49. Hal tersebut menunjukkan bahwa implikasi dalam meningkatkan hasil
belajar memerlukan adanya peningkatan intensitas belajar siswa. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia 2008: 560 intensitas diartikan sebagai keadaan
tingkatan atau ukuran intensnya. Intensitas merupakan realitas dari motivasi dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan yaitu peningkatan hasil belajar,
sebab seseorang melakukan usaha dengan penuh semangat karena adanya motivasi sebagai pendorong pencapaian hasil belajar.
Pernyataan tersebut sejalan dengan pendapat Sardiman 2011: 85 bahwa intensitas belajar siswa sangat
menentukan tingkat pencapaian tujuan belajarnya yakni tingkatan hasil belajar. Dengan demikian, teori tersebut mendukung penelitian ini sehingga selanjutnya
dapat bermanfaat bagi banyak pihak. 4.3.2 Implikasi Praktis
Hasil penelitian berimplikasi pada bertambahnya pengalaman dan pengetahuan praktisi pendidikan. Melalui penelitian ini dapat memberikan
informasi mengenai pentingnya intensitas belajar kaitannya dengan prestasi belajar siswa, sehingga peneliti maupun pembaca pada umumnya dapat
memahami dan memberikan kontribusi bagi perbaikan dunia pendidikan melalui hasil penelitian yang dipaparkan.
4.3.3 Implikasi Pedagogis Implikasi pedagogis memberikan dampak bagi pendidikan yang lebih luas.
Dampak tersebut dapat berupa keterlibatan hasil penelitian dengan gambaran umum pengaruh intensitas belajar terhadap hasil belajar siswa. Sosialisasi dan
forum diskusi Kelompok Kerja Guru perlu diberikan kepada guru mengenai pentingnya intensitas belajar dalam rangkan peningkatan hasil belajar siswa.
83
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
5.1.1 Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas belajar yang dominan adalah berkecenderungan baik. Sedangkan hasil belajar yang dominan
adalah berkecenderungan hasil belajar cukup. Sisanya tersebar pada kategori-kategori lain dengan jumlah siswa yang lebih sedikit.
5.1.2 Berdasarkan analisis data, diperoleh hasil terdapat adanya pengaruh antara intensitas belajar terhadap hasil belajar siswa kelas V di SD
Gugus Terampil Kecamatan Secang Kabupaten Magelang. 5.1.3 Besarnya pengaruh antara intensitas belajar terhadap hasil belajar siswa
kelas V di SD Gugus Terampil Kecamatan Secang Kabupaten Magelang yaitu 0,43 dengan persentase koefisien determinasi sebesar
18,49. Hal tersebut berarti hasil belajar dipengaruhi 18,49 oleh intensitas belajar dan 81,51 oleh faktor lain.
5.2 Saran
5.2.1 Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi kepada guru mengenai pentingnya intensitas belajar kaitannya dengan hasil belajar siswa.
Selain itu, dapat meningkatkan kualitas proses belajar mengajar sehingga semakin baik kedepannya.