1. Home
  2. Lainnya

Kekurangan Buku Gambar Bercerita Langkah-langkah Menggunakan Buku Gambar Bercerita

Gambar 2. Kerangka Pikir Keterangan: X : Aktivitas Belajar Menggunakan Media Buku Gambar Bercerita Y : Kosakata Dasar Anak

H. Hipotesis Penelitian

Hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Rumus Hipotesis Nol Ho Tidak ada pengaruh aktivitas belajar menggunakan media buku gambar bercerita terhadap peningkatan kosakata dasar anak kelompok B. 2. Rumusan Hipotesis Alternatif Ha Ada pengaruh aktivitas belajar menggunakan media buku gambar bercerita terhadap peningkatan kosakata dasar anak kelompok B. X Y

III. METODE PENELITIAN

A. Metode dan Desain Penelitian

1. Metode Penelitian

Metode ini menggunakan metode Pre-Experimental Design, menurut Sugiyono 2011: 109 dikatakan Pre-Experimental Design, karena desain ini belum merupakan eksperimen sungguh-sungguh dan masih terdapat variable luar yang ikut berpengaruh terhadap terbentuknya variable dependen. 2. Desain Penelitian Desain penelitian Pre-Exsperimental menggunakan One Grup Pretest- Posttest. Pada penelitian ini, diberikan pre-test sebelum diberi perlakuan. Dengan demikian hasil perlakuan dapat diketahui lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuan Sugiyono, 2011:110. Desain ini dapat digambarkan sebagai berikut: Gambar 3. Desain One Grup Pretest-Posttest X O 2 O 1 Keterangan: O 1 :Pre-Test diberikan sebelum menggunakan media BGB X :Pemberian atau pengunaan media BGB Buku Gambar Bercerita O 2 :Post-Test diberikan setelah menggunakan media BGB

B. Prosedur Penelitian

Prosedur dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Tahap Persiapan

a. Pembuatan kisi-kisi instrument penelitian, dapat dilihat pada Lampiran 3. b. Membuat Rancangan Kegiatan Harian RKH menggunakan media buku gambar bercerita, dapat dilihat pada Lampiran 5. c. Pembuatan lembar observasi pedoman observasi, dapat dilihat pada Lampiran 4. d. Menyiapkan media berupa buku gambar bercerita, contoh media, dapat dilihat pada Lampiran 7.

2. Tahap Pelaksanaan

a. Pertemuan akan dilakukan 6 enam kali pertemuan b. Lembar observasi pedoman observasi digunakan sebelum dan sesudah pemberian perlakuan menggunakan media buku gambar bercerita. 3. Tahap Pengumpulan a. Pengamatan pada pembelajaran konvensional menggunakan lembar observasi pedoman observasi

Dokumen yang terkait

TINDAK TUTUR MEMERINTAH PADA SISWA TK DHARMA WANITA PERSATUAN UNILA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2010/2011 DAN 1MPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN DI TAMAN KANAK-KANAK

1 20 80

UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BAGI SISWA KELAS I B SDN 2 METRO UTARA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 13 40

PENGARUH BERMAIN LEMPAR TANGKAP BOLA DAN MENGGAMBAR TERHADAP MOTORIK ANAK PADA USIA DINI TK DHARMA WANITA PERSATUAN KECAMATAN SUKOHARJO PRINGSEWU

9 66 74

PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN MEDIA BUKU GAMBAR BERCERITA TERHADAP PENINGKATAN KOSAKATA DASAR ANAK KELOMPOK B DI TK DHARMA WANITA PERSATUAN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 5 112

PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN MEDIA BUKU GAMBAR BERCERITA TERHADAP PENINGKATAN KOSAKATA DASAR ANAK KELOMPOK B DI TK DHARMA WANITA PERSATUAN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 8 60

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BUKU CERITA BERGAMBAR PADA KELOMPOK B DI TK DHARMA WANITA DEMANGAN KOTA MADIUN Tutik Eko Wahyuni Tk Dharma Wanita Demangan

1 4 12

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI PERMAINAN GOBAK SODOR ANAK KELOMPOK B TK DHARMA WANITA DEMANGAN

1 3 9

MENINGKATAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENGGUNTING DENGAN BERBAGAI MEDIA PADA KELOMPOK B TK DHARMA WANITA TAWANGREJO Hari Murtining TK DHARMA WANITA TAWANGREJO

1 14 13

PENGARUH KETELADANAN GURU TERHADAP PERILAKU RELIGIUS ANAK KELOMPOK B DI TK

0 0 11

PENINGKATAN PERILAKU MORAL ANAK MENGGUNAKAN METODE BERCERITA DENGAN MEDIA GAMBAR PADA USIA 5-6 TAHUN

0 0 13