BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Kesimpulan yang diperoleh dari kegiatan perbaikan pembelajaran ini adalah:
1. Penggunaan metode demonstrasi pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa yang ditunjukkan dari peningkatan
nilai rata-rata serta aktivitas siswa dalam mengikuti pelajaran. Pada siklus I rata-rata aktivitas siswa adalah 59,0 dan pada siklus II rata-rata
aktivitas siswa meningkat menjadi 72,7. 2. Penggunaan metode demonstrasi pada pembelajaran IPA dapat
meningkatkan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dari peningkatan nilai rata-rata serta aktivitas siswa dalam mengikuti pelajaran. Pada
siklus I rata-rata hasil belajar siswa adalah 60,63 dan pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 75,94.
5.2. Saran
1. Bagi peserta didik, agar senantiasa membiasakan untuk belajar dan bekerja sama dengan peserta didik lain, guna memperkaya ilmu pengetahuan dan
informasi yang maksimal agar memperoleh hasil belajar yang lebih baik.
2. Bagi guru, upayakan untuk menggunakan variasi dalam pembelajaran untuk mencegah kejenuhan peserta didik dalam menerima ilmu, karena
dengan adanya variasi atau hal baru yang tepat maka peserta didik akan lebih antusias dan terpancing untuk aktif dalam mengikuti pembelajaran.
Selain itu, variasi dalam pembelajaran membuat kita lebih kreatif dan berpikiran luas.
3. Bagi Sekolah, agar dapat melengkapi sarana dan prasarana yang dapat mendukung pembelajaran guna peningkatan prestasi peserta didik dan
sekolah.
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah Aly. 2007. Ilmu Alamiah Dasar. Bumi Aksara. Jakarta. Aqib, Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB TK.
Yrama Widya. Bandung. Arikunto, Suharsimi dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Jakarta. Asy’ari. 2006. Hakikat Pembelajaran IPA SD. http:sekolahdasar.net. Diakses 28
Oktober 2013 pukul 13.30 WIB. Depdikbud. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka. Jakarta.
Depdiknas. 2008. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Balitbang Diknas.
Jakarta. Dimyati Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
Djamarah, Saiful, Bahri dan Zain. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Rieneka
Cipta. Jakarta. Fajar, Erni. 2009. Portofolio dalam Pembelajaran IPS. Rosda. Bandung.
Fathurrohman, Pupuh Sutikno M Sobry. 2010. Strategi Belajar Mengajar.
Refika Aditama. Bandung. Hasan. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka. Jakarta
Hasibuan, Mujiono. 2006. Proses Belajar Mengajar. PT. Remaja Rosdakarya.
Bandung. Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Rajawali Pers. Jakarta. Kusumah, Wijaya dkk. 2009. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Malta
Printindo. Jakarta.
