DITA DESTIANA, 2015 PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN PERSPEKTIF GLOBAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian
Prosedur dalam penelitian ini yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap pengolahan dan analisis data. Untuk lebih jelasnya sebagai berikut:
1. Tahap Perencanaan
a Pada tahap ini, peneliti melakukan studi pendahuluan yang meliputi
studi literatur terhadap jurnal, buku, artikel, penelitian terdahulu, dan observasi ke lapangan, dan wawancara dengan beberapa guru. Hal ini
dilakukan untuk mengetahui permasalahan yang terjadi pada kegiatan pembelajaran. Materi pada penelitian ini adalah
“Peranan Indonesia di Era Globalisasi”.
b Selanjutnya menentukan permasalahan yang akan diteliti yaitu berupa
perbedaan peningkatan kelas yang didesain dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning PBL dengan kelas tidak
didesain dengan menggunakan model PBL. c
Hasil dari identifikasi masalah dilanjutkan dengan studi kepustakaan atau sumber rujukan berupa buku atau sumber lain yang membahas
tentang model PBL. Kemudian studi lapangan untuk mengetahui proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru.
d Selanjutnya menentukan subjek penelitian. Penelitian ini akan
dilaksanakan pada siswa kelas VI di SD Negeri Bantarjati 9 Kota Bogor.
e Memberikan arahan dan pelatihan kepada guru kelas VI di kelas
eksperimen tentang pengelolaan pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning PBL.
f Bersama dengan guru menyusun instrumen penelitian berupa RPP yang
didesain dengan menggunakan model Problem Based Learning PBL dan instrumen tes tes tulis.
g Pengujian instrumen yang bertujuan dengan validitas dan dapat
dipertanggungjawabkan. h
Analisis hasil uji validitas dan reliabilitas instrumen. i
Hasil uji coba instrumen setelah perbaikan kemudian disahkan untuk digunakan dalam proses penelitian.
DITA DESTIANA, 2015 PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN PERSPEKTIF GLOBAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Tahap Pelaksanaan
a Pelaksanaan pre test untuk mengetahui kemampuan awal siswa
sebelum ada perlakuan. b
Pelaksanaan perlakuan oleh guru dengan penggunaan model PBL dan pembelajaran tanpa penggunaan model PBL.
c Observasi kelas tentang pelaksanaan pembelajaran pada kelas
eksperimen dan kelas kontrol. d
Post test untuk mengetahui kemampuan perspektif global siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
e Wawancara dengan guru di kelas eksperimen untuk mengetahui
pendapatnya mengenai penggunaan strategi pembelajaran PBL. 3.
Tahap Pengelolaan dan Analisis Data a
Pengolahan skor tes awal dan tes akhir data kemampuan perspektif global.
b Analisis data kuantitatif dengan uji-t terhadap rata-rata skor pre test dan
post test. c
Analisis observasi dan tes tulis.
G. Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data
