KRITERIA PROGRAM BIMBINGAN YANG BAIK PERTIMBANGAN DALAM MENYUSUN ALAT UKUR PELAKSANAAN

2. Sumber data yang tepat 3. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data 4. Instrumen yang dipakai dengan metode itu 5. Apakah data yang dikumpulkan sesuai dengan kebutuhan b. Untuk penyajian informasi orentasi 1. Jenis informasi yang dpat dimamfaatkan oleh siswa 2. Jenis-jenis informasi yang dapat dimamfaatkan oleh siswa setelah menamatkan sekolah 3. Ketetapan waktu dalam penyajian informasi 4. Sumber-sumber informasi 5. Pemberian informasi c. untuk layanan konseling : 1. penggunaan bebagai tehnik mengindetifikasi siswa bermasalah 2. prosentase siswa yang bermasalah 3. pengaturan prioritas siswa yang akan dilayani dengan konseling 4. petugas yang melakukan konseling 5. penyusunan laporan konseling 6. studi lanjut 7. metode yan digunakan tentang studi lanjut 8. tanggapan siswa tentang studi lanjut d. untuk layanan penempatan 1. apakah penempatan itu denan mempertimbangkan kemampuan bakat,minat,kegemaran,cita- cita,dan sebagainya dari i ndividu yang dibantu 2. apakah penempatan itu telah disetujui dengan individu itu sendiri sebenarnya disamping kegiatan-kegiatan apa yang elah dilakukan oleh para petugas pelaksanaan bimbingan juga dapat dinilai dengan tugas-tugas para petugas dan prinsib- prinsib bimbingan yang dilaksanakan. Artinya pelaksanaan bimbingan itu apakah telah sesuai dengan dengan tugas-tugas para petugas bimbingan dan apakah bimbingan yang dilaksanakan itu telah sesuai dengan dengan prinsip-prinsip bimbingannya. Oleh karena itu alat ukurnya juga dapat disusun dari tugas-tugas para petugas bimbingan sedangkan tentang prinsip- prinsip bimbingan adalah sebagai berikut: 1. pinsib umum a. karean bimbingan itu berhubungan dengan sikap an tingkah laku individu, perlu diingat bahwa sikap dan tingkah laku individu itu terbentuk dari segtala aspek kepribadian yang unik dan komplek. b. Pelaksanaan bimbingan harus harus mempunyai chenel dengan pmbimbing yang lebih ahli dan sanggup bekerja sama. c. Terhadap program bimbingan harus senantiasa dilakukan penilaian untuk mengetahui sampai dimana hasil dan mamfaat yang memperoleh serta kesesuaiannya dengan rencanan yang disusun. 2. Prinsip khusus yang berhubungan dengan individu yang dibimbing a. Layanan bimbingan harus diberikan kepada semua siswa b. Program bimbingan harus berpusat kepada siswa c. Keputusan terahir dalam proses dalam proses bimbingan ditentukan oleh individu yang dibimbing

D. KRITERIA KEBERHASILAN DALAM PELAKSANAAN BIMBINGAN

EFEKTIVITAS BIMBINGAN Karena ektifitas bimbingan itu diukur dengan tercapainya tujuan, maka alat ukurnya dapat disusun dari tujuan masing-masing layanan bimbingan yaitu : 1. Layanan pengumpulan data bertujuan untuk memperoleh data selengkap-lengkapnya tentang data siswa dan lingkungannya. 2. Layanan penyajian informasiorentasi dan penempatan bertujuan agar siswa dapat mengorentasikan dirinya kepada informasi yang diperolehnya dan agar para siswa mengetahui sumber-sumber informasi yang diperlukan. 3. Layanan konseling bertujuan agar para siswa memperoleh konsep diri memadai mengenai : a. Dirinya sendiri b. Harapan-harapan yang ingin dicapai c. Kepercayaan terhadap dirinya 4. Layanan studi lanjut bertujuan : I. Untuk mengetahui diantara lulusan yang masih memerlukan bimbingan lanjut II. Untuk mengetahui seberapa jauh lulusan dapatmemamfaatkan layanan bimbigan yang diterimanya III. Untuk mengetahui prosentase besarnya siswa yang melanjutkan studi dan terjun kedunia kerja setelah menamatkan sekolahnya IV. Untuk menilai efektifitas bantuan penempatan

E. ARTI DAN TUJUAN STUDI LANJUT

Studi lanjut adalah usaha umtuk menelaah hasil layanan kepada siswa yang telah meninggalkan sekolah itu, baik karena droup out, karena melanjutkan study, atau karena bekerja. Study lanjut sangat penting bagi sekolah, sebab dengan study lanjut itu sekolah dapat mengetahui jenis-jenis lanjutan study yang diikiuti oleh siswa. Adapun tujuan yang ingin di capai 1. Untuk mengetahui siapakah diantara mereka yang masih menginginkan bantuan bimbingan lebih lanjut . 2. Seberapa jau mereka dapat memamfaatkan bantuan bimbingan dalam kehidupannya secara nyata. 3. Untuk membina kehidupan alumnus dengan almamater yang akan banyak mamfaatnya. Bila dirinci lebih lanjut, tujuan studi lanjud itu ialah : a. Memperoleh gambaran tentang kekuatan dan kelemahan yang di berikan sekolah b. Dapat igunakan untuk mengindetifikasi kebutuhan lebih lanjut yang diperlukan oleh mereka baik droup out, melanjutkan studi maupun bekerja c. Dapat menelaah secara intensif sekolompok murid yang khusus