Dean Refangga Setiadi, 2015 D ESAIN D IDAKTIS UNTUK MENGEMBANGKAN KOMPETENSI SISWA TERHAD AP KONSEP SUD UT
PAD A BANGUN RUANG BERD ASARKAN LEARNING TRAJECTORY
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3. Bagi penulis, diharapkan dapat mengetahui desain didaktis konsep sudut pada
bangun ruang dan menjadi kegiatan rutinitas dalam membuan desain didaktis konsep matematika lainnya untuk meningkatkan profesionalitas pendidik.
4. Bagi penulis lain, diharapkan dapat menjadi rujukan dalam menyusun desain
didaktis atau penelitian pendidikan matematika lainnya.
E. Struktur Organisasi
Skripsi ini terdiri dari beberapa bab dengan struktur organisasi dan penjelasannya sebagai berikut:
1. BAB I Pendahuluan, berisikan tentang gambaran isi skripsi, yang terdiri dari
latar belakang yang berisikan alasan melakukan penelitian, rumusan masalah penelitian, tujuan dan manfaat penelitian, serta struktur organisasi yang berisi
tentang urutan dan bagian bab dalam skripsi ini. 2.
BAB II Landasan Teoritis, beirisikan tentang teori yang digunakan dalam penelitian dan penyusunan skripsi
3. BAB III Metode Penelitian, berisi penjelasan mengenai metode penelitian yang
digunakan, desain penelitian, instrumen penelitian, subjek penelitian, dan teknik analisis data yang digunakan.
4. BAB IV Temuan dan Pembahasan, berisikan hasil penelitian yang diperoleh
berdasarkan rumusan masalah, serta pembahasan yang dikaitkan dengan kajian pustaka.
5. BAB V Simpulan, Implikasi dan Rekomendasi, berisi kesimpulan dan saran
yang berkenaan dengan hasil penelitian. 6.
Daftar Pustaka, memuat semua sumber tertulis yang digunakan dalam penelitian skripsi.
7. Lampiran, memuat semua dokumen yang digunakan selama penelitian dan
berkaitan dengan hasil penelitian.
Dean Refangga Setiadi, 2015 D ESAIN D IDAKTIS UNTUK MENGEMBANGKAN KOMPETENSI SISWA TERHAD AP KONSEP SUD UT
PAD A BANGUN RUANG BERD ASARKAN LEARNING TRAJECTORY
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini dilakukan untuk menyusun suatu desain didaktis topik sudut pada bangun ruang berdasarkan pada learning trajectory dan menggunakan hasil
uji learning obstacle sebagai pertimbangan kegiatan dan antisipasi respon siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Metode ini
dipilih agar dapat lebih jelas dan rinci menjelaskan kejadian-kejadian lebih kompleks yang tidak bisa dijelaskan atau diungkapkan dengan menggunakan
metode kuantitatif. Adapun tahapan-tahapan yang dilaksanakan pada penelitian ini, yaitu
sebagai berikut. 1.
Tahap Perencanaan a.
Memilih sebuah konsep matematika yang akan dijadikan sebagai materi penelitian.
b. Mempelajari beberapa penelitian sebelumnya untuk mengkaji learning
obstacle yang sudah ditemukan. c.
Menganalisis bahan ajar dan alur yang digunakan dalam pembelajaran di sekolah terkait konsep matematika yang dipilih.
d. Menganalisis video pembelajaran mengenai kegiatan belajar mengajar
matematika dan konsep terkait. e.
Mempelajari materi yang telah dipilih untuk penelitian. f.
Melakukan wawancara terhadap guru mengenai pengalamannya dalam kegiatan belajar mengajar konsep yang sudah dipilih.
2. Tahap Persiapan
a. Menganalisis dan membuat represonalisasi dari konsep yang telah dipilih
dalam bentuk peta konsep. b.
Menyusun beberapa opsi learning trajectory dari konsep yang dipilih. c.
Menganalisis karakteristik siswa dan tempat yang akan dijadikan subjek penelitian.
