26
Rosa Susanti, 2013 Penerapan Pendekatan Demonstrasi Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika
Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
J
B
= Banyaknya peserta kelompok bawah Setelah indeks daya pembeda diketahui, maka harga tersebut
diinterpretasikan pada kriteria daya pembeda sebagai berikut :
Tabel 3.6 Interpretasi Daya Pembeda
Indeks Daya Pembeda
Kriteria Daya Pembeda
Negatif Sangat buruk, harus dibuang
0,00 – 0,20
Buruk poor, sebaiknya dibuang 0,20
– 0,40 Sedang satisfactory
0,40 – 0,70
Baik good 0,70
– 1,00 Baik sekali excellent
Arikunto, 2006
E. Teknik Pengolahan Data
1. Data Skor Tes
Data yang diperoleh untuk mengukur pemahaman konsep siswa yang diperoleh dari tes awal sebelum pembelajaran dan tes akhir setelah
semua pembelajaran dilaksanakan. Hasil-hasil tes pemahaman konsep,
akan dilakukan dengan langkah-langkah berikut: a.
Menentukan Skor Pemberian skor dari tes diagnostik miskonsepsi ini ditentukan
berdasarkan metode Rights Only, yaitu jawaban benar diberi skor satu dan jawaban salah diberi skor nol tidak memperoleh skor. Skor yang
diperoleh setiap siswa ditentukan dengan menghitung jumlah jawaban yang benar.
27
Rosa Susanti, 2013 Penerapan Pendekatan Demonstrasi Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika
Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pemberian skor dihitung dengan menggunakan rumus Arikunto, 2009 sebagai berikut :
Keterangan : S = Skor siswa ∑R = Jumlah jawaban siswa yang benar
b. Perhitungan Skor Gain dan Gain yang Dinormalisasi
Skor gain gain aktual diperoleh dari selisih skor tes awal dan tes akhir. Perbedaan skor tes awal dan tes akhir ini diasumsikan sebagai
efek dari treatment Panggabean, 1996. Rumus yang digunakan untuk menghitung nilai gain adalah:
f i
G S
S
Keterangan : G = gain S
f
= skor tes S
i
= skor tes akhir Keunggulantingkat efektivitas pendekatan pembelajaran yang
digunakan dalam meningkatkan penguasaan konsep, akan ditinjau dari perbandingan nilai gain yang dinormalisasi normalized gain yang
diperoleh dari penggunaannya. Untuk perhitungan nilai gain yang dinormalisasi dan pengklasifikasiannya akan digunakan persamaan
yang dirumuskan oleh R. R. Hake sebagai berikut : R. R. Hake, 1998
g G G
maks.
= S
f
- S
i
100 - S
i
disini :
g adalah rata-rata gain yang dinormalisasi dari kedua pendekatan pembelajaran yang merupakan rasio dari gain aktual
G terhadap gain maksimum yang mungkin terjadi
G
maks
, sedangkan S
f
dan
S
i
merupakan rata-rata kelas dari tes akhir dan tes awal. Tinggi rendahnya gain yang dinormalisasi diklasifikasikan seperti pada Tabel
3.7.
Tabel 3.7 Nilai gain dan klasifikasinya
Gain Klasifikasi
g 0,7 Tinggi
28
Rosa Susanti, 2013 Penerapan Pendekatan Demonstrasi Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika
Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
0,7 g 0,3
Sedang g 0,3
Rendah R. R. Hake, 1998
2. Observasi
Data hasil observasi diperoleh dari lembar observasi aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran. Observasi aktivitas guru dan
siswa ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran oleh guru dan siswa. Format observasi ini berbentuk rating scale dan
membuat kolom “ya”, atau “tidak”, observasi ini dilakukan untuk mengukur
keterlaksanaan penerapan
pendekatan demonstrasi
interaktif. Adapun tahapan analisis data hasil observasi keterlaksanaan
adalah sebagai berikut: a.
Menjumlahkan keterlaksanaan indikator yang terdapat pada lembar observasi yang telah diamati oleh observer.
b. Menghitung persentase keterlaksanaannya dengan menggunakan
rumus:
100 Skor Hasil Observasi
Persentase Skor Total
Untuk mengetahui kategori keterlaksanaan model inkuiri yang dilakukan oleh guru, dapat diinterpretasikan pada tabel berikut:
Tabel 3.8 Kriteria Keterlaksanaan Model Pembelajaran Persentase
Kategori
0,00 - 24,90 Sangat Kurang
25,00 - 37,50 Kurang
37,60 - 62,50 Sedang
62,60 - 87,50 Baik
87,60 - 100,00 Sangat Baik
Mulyadi dalam Usep Nuh, 2007
29
Rosa Susanti, 2013 Penerapan Pendekatan Demonstrasi Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika
Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F. Prosedur Penelitian
