1. Home
  2. Lainnya

Kegunaan Teoritis Kegunaan Praktis

Fenny Marviglia, 2013 Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Jurnal Khusus di SMA YAS Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1.3.2 Tujuan Penelitian

Mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada kelas yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan kelas yang tidak menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

1.4 Kegunaan Penelitian

1.4.1 Kegunaan Teoritis

Kegunaan teoritis dari penelitian ini yaitu untuk memberikan informasi mengenai penggunaan model pembelajaran yang tepat untuk diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar akuntansi dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa terutama dalam materi tertentu agar tidak melenceng dari apa yang diharapkan. Selain itu juga untuk menambah pengetahuan tentang cara penerapan model pembelajaran kooperatif khususnya yaitu tipe pembelajaran STAD.

1.4.2 Kegunaan Praktis

Adapun kegunaan praktis yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut : a. Bagi penulis: memperoleh informasi tentang hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. b. Bagi guru: penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai masukan dan bahan pertimbangan guru di dalam penerapan model pembelajaran agar dapat menggunakannya dengan tepat dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Fenny Marviglia, 2013 Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Jurnal Khusus di SMA YAS Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu c. Bagi sekolah: penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan dalam menerapkan inovasi model pembelajaran guna meningkatkan mutu pendidikan di sekolah tersebut. d. Bagi siswa: penelitian ini diharapkan dapat membuat siswa untuk lebih aktif lagi dalam kegiatan pembelajaran sehingga dapat dijadikan motivasi bagi siswa untuk meningkatkan hasil belajarnya. Fenny Marviglia, 2013 Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Jurnal Khusus di SMA YAS Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian

Menurut Sugiyono 2007:1 “metode penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan informasi dengan tujuan dan kegunaan tertentu”. Dalam pelaksanaanya, penulis membuat dua kelompok yang pertama yaitu kelompok eksperimen dan yang kedua yaitu kelompok kontrol. Kedua kelompok tersebut diberi pretest dan posttest yang sama, hanya saja pada kelompok eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sedangkan pada kelompok kontrol tidak menggunakannya. Dalam penelitian ini penulis menggunakan desain penelitian eksperimen dengan mengambil jenis Quasy Experimental Design, pada desain ini mempunyai kelompok kontrol tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen Sugiyono, 2007:87. Bentuk Quasy Experimental Design yang dipilih adalah Nonequivalent Control Group Design dan untuk lebih jelasnya rancangan desain penelitian ini digambarkan sebagai berikut : O1 X O2 E O3 O4 K Sugiyono, 2007:89 Keterangan : O1 : tes awal pada kelompok eksperimen O2 : tes akhir pada kelompok eksperimen

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI POKOK BAHASAN JURNAL PENUTUP DAN JURNAL

0 8 241

Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Jurnal Khusus Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Batang Tahun Ajaran

0 13 173

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA.

0 2 10