KESIMPULAN DAN SARAN PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA DI KELAS XI IPS SMA GAJAH MADA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.

DAFTAR GAMBAR Gambar Hal Gambar 3.1 Model Penelitian tidakan kelas...................................... 38 Gambar 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Silus I dan Siklus II 48 Gambar 4.2 Diagram hasil Belajar..................................................... 50 DAFTAR LAMPIRAN 1. Lampiran 1 : Silabus 2. Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3. Lampiran 3 : Materi Pembelajaran I siklus I 4. Lampiran 4 : Materi Pembelajaran siklus II 5. Lampiran 5 : Instrumen Penelitian Siklus I 6. Lampiran 6 :Instrumen Penelitian Siklus II 7. Lampiran 7 :Instrumen Penelitian Siklus II 8. Lampiran8 :Peningkatan Nilai Hasil Pretest ke Postest Siklus I 9. Lampiran 9 :Peningkatan Nilai Hasil Pretest ke Postest Siklus II 10. Lampiran 10 :Korelasi Aktivitas Dengan Hasil Belajar ABSTRAK Yenny L. Nababan, NIM. 709641020, Judul:Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem Posing dan Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa di kelas XI IPS SMA Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran 20122013, Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2013. Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dengan menerapkan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem Posing dan Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi serta hubungan aktivitas dan hasil belajar. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Gajah Mada Medan jalan Jl. H.M. Said T.P 20122013Medan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS yang berjumlah 33 orang. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi dan tes hasil belajar. Sedangkan teknik analisis data digunakan dengan reduksi data, penyajian data serta untuk melihat hubungan antara aktivitas dengan hasil belajar digunakan rumus korelasi produck moment. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh hasil observasi aktivitas yaitu terdapat 13 orang 39,39 siswa untuk kriteria kurang aktif, 4 orang 12,12 siswa untuk kriteria cukup aktif, 16 orang 48,48 siswa untuk kriteria aktif. Siklus II diperoleh peningkatan hasil ketuntasan yaitu 84,84 dengan rata-rata menjadi 78,03 dan data hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan 8 orang 24,24 siswa untuk kriteria cukup aktif, 13 orang 39,39 siswa untuk kriteria aktif, 12 orang 36,36 siswa untuk kriteria sangat aktif. Dari hasil analisis data diperoleh nilai pretes siswa yang tuntas adalah 24,24 dengan rata-rata nilai siswa 55,08. Siklus I 45,45 dengan rata-rata 68,18 Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh maka disimpulkan bahwa kolaborasi model pembelajaran Problem Posingdengan Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi khususnya pada penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan jasa di SMA Gajah Mada Medan. Kata Kunci : Model PembelajaranProblem PosingDan Talking Stick,Aktivitas Dan Hasil Belajar ABSTRACT Yenny L. Nababan, NIM. 709641020, Title: Application of collaborate learning model posing a problem and talking stick to increase the activity and result of studyaccounting of student in class XI SMA Gajah Mada Year 20122013Field, Thesis, Majoring In Economic Of Education, Courses In Accounting Of Education, Economic Of Faculty, Medan State Of University 2013. Problems in the research is low process of teaching and learning that is applied in the accounting subjects. The purpose of this research is to find out by applying the learning model posing problems and Talking Stick can increase the activity and outcomes of learning. This research was carried out in the SMAGajah Mada prosperous peace- loving path Field. The subject in this research are numbered 33 people. The techniques used in data collection is the observation and study results of the test.. In collecting data, the technique used are the activity observation sheet and result of the test. In this research yields a percentage of the value of student achievement has been completed is 24,24 with an average score of students 55,08. Cycle I 45,45 with an average of 68,18 and the results of the observation activity i.e. There are 13 persons 39,39 students for the criteria less active, 4 people 12.12 students to criteria reasonably active, 16 people 48,48 students to active criteria. Cycle II obtained an increase in the result 84,84 results with the average being 78,03 and student activity observation results data shows 8 people 24,24 students to criteria reasonably active, 13 people 39,39 students to criteria, 12 people 36,36 students to criteria are very active. This research in its entirety in the learning outcomes of students after learning model applied to problem posing and talking stick can enchance lessons especially in the preparation of the accounting cycle accounting at the companys services in the SMA Gajah MadaMedan. Keywords: Models LearningProblem PosingAndTalking Stick, Activity and Learning Outcomes

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil dan pembahasan hasil penelitian maka disimpulkan bahwa Penerapan Kolaborasi model PembelajaranProblem Posing dengan Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas dan hasil Belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Gajah Mada Medan. Terlihat dari hasil peneltian yang dilakukan dikelassebagai berikut : 1. Hasil belajar siswa setelah diterapkan kolaborasi model pembelajaran Problem Posing dengan Talking Stick dapat meningkat. Pada siklus I diperolehke siklus II adalah 9,85 dan 39,39 siswa yang berarti naik sebesar 30,54 dan mencapai standar ketuntasan belajar. 2. Aktivitas belajar siswa selama diterapkan kolaborasi model pembelajaran Problem Posing dengan Talking Stick ada kenaikan dari Siklus I ke Siklus II, hal ini terlihat darisiklus I sebesar 48,48 siklus II sebesar 75,75 da terdapat kenikan sebesar 30,54. 3. Ada hubungan yang sigifikan antara aktivitas dan hasil belajar akuntansi r hit 0,53 r tab 0,344

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas maka disarankan sebagai berikut : 1. Dalam proses belajar mengajar, sebaiknya guru akuntansi di SMA Gajah Mada Medan menerapkan Kolaborasi model pembelajaran Problem Posing dengan Talking Stick sebagai satu alternatif yang digunakan didalam mata pelajaran akuntansi untuk meningkatkan pemahaman, motivasi, aktivitas, dan hasil belajar siswa.

2. Sebaiknya siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM

belajar di SMA Gajah MadaMedan, diberikan perbaikan dengan melakukan pelatihan ataupun mengganti model pembelajaran tersebut dengan model pembelajaran lain yang dianggap lebih sesuai dan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa tersebut. 61

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan mempunyai peranan yang sangat penting dalam upaya meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas. Peran lembaga pendidikan sangat menyokong berhasilnya suatu proses belajar mengajar dan membantu mengembangkan sumber daya manusia yang berkualitas. Hal ini disebabkan karena pendidikan merupakan suatu upaya untuk meningkatkan kualitas setiap individu baik secara langsung maupun secara tidak langsung dan mengikuti laju perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka menyukseskan pembangunan yang sejalan dengan kebutuhan manusia. Pendidikan di sekolah merupakan tanggung jawab guru. Guru sebagai pendidik yang berhubungan dengan anak didik harus ikut serta memperhatikan dan bertanggungjawab atas kemajuan serta meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu yang dapat dilakukan pendidik adalah memiliki keterampilan mengajar dan menguasai model-model pembelajaran, hal ini akan dapat memotivasi siswa untuk lebih aktif belajar sehingga tercipta hubungan timbal balik yang baik antara guru dan siswa. Sekolah Menengah Atas SMA merupakan wadah mencetak siswai yang handal dan mampu bersaing dan sebagai sarana untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.Akuntansi sebagai salah satu mata pelajaran yang penting untuk dipelajari di SMA karena mengingat pentingnya peranan akuntansi sebagai salah