a. Mengumpulkan format hasil observasi dari setiap kegiatan pembelajaran
pada setiap siklus penelitian yang sudah dilaksanakan. b.
Membandingkan jumlah siswa yang terlibat secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Penjas setiap siklus penelitian yang dilaksanakan.
c. Menganalisa perubahan perilaku siswa dari seluruh format observasi dan
catatan guru setelah tiga kali siklus pembelajaran dilaksanakan. d.
Menganalisa jumlah waktu aktif berlatih atau belajar siswa dari awal tindakan sampai akhir tindakan.
Secara lebih detail lagi sebelum data diolah dan dianalisis ada beberapa tahapan yang harus ditempuh oleh peneliti yaitu sebagai berikut:
2. Analisis Data.
a. Pengolahan dan Kategori Data.
Data mentah yang terkumpul dari hasil observasi dan wawancara dikelompokkan menjadi unit-unit dengan memperhatikan karakteristik data
mentah, berdasarkan atas unit-unit yang ada, lalu diterapkan kategorisasi. Dalam pengolahan data ini, perilaku siswa selama kegiatan pembelajaran Penjas sebagai
aktivitas siswa apakah aktif, aktivitas manajemen, aktivitas memperhatikan intruksi, dan aktivitas lain.
b. Validitas atau Teknik Keabsahan Data.
Validasi adalah teknik keabsahan data. Sesuai dengan pendapat Rochiati 2008:157 sebagai berikut:
sebuah penelitian akan mendapat kepercayaan sesama para pengkaji dan peneliti apabila mengikuti semua langkah dalam penelitian sesuai dengan
prosedur. Salah satunya langkah dalam prosedur untuk mendapat derajat kepercayaan ialah validasi.
Tahap validitasi melalui empat tahapan yang terdiri dari: 1
Triangulasi maksudnya adalah rumusan hipotesa tersebut divalidasi berdasarkan tiga sudut pandang yang berbeda dimana masing-masing
sudut pandang mengakses data yang relevan dengan situasi proses pembelajaran. Nasution, 1996:115. Ketiga sudut pandang tersebut
adalah. a
Peneliti sebagai observer yang memperoleh informasi berkaitan dengan keseluruhan aspek yang diamati dari setiap pelaksanaan skenario
tindakan pembelajaran penjas. b
Siswa mengakses reaksi terhadap apa saja dan bagaimana proses pembelajaran yang disajikan oleh guru penjas?
c Guru kelas sebagai mitra peneliti yang memberikan masukan intropeksi
diri terhadap pembelajaran yang sedang dan sudah dilaksanakan. 2
Member check yaitu mengecek kebenaran dan kesahihan data temuan penelitian dengan melakukan diskusi antara peneliti dan mitra peneliti
pada setiap akhir tindakan pembelajaran. Tahap ini juga merupakan refleksi untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian tindakan dengan tujuan
yang harus dicapai pada setiap siklus penelitian. 3
Audit trail yaitu mengecek kebenaran hasil penelitian dengan mengkomfirmasikan pada bukti-bukti temuan yang telah diperiksa dan
mencek kesahihan pada sumber data hasil member check. 4
Expert opinion adalah pengecekan terakhir terhadap kesahihan temuan penelitian dengan para pembimbing penelitian ini. Yaitu suatu kegiatan
pertemuan antara peneliti dengan pembimbing yaitu Drs. H. Hendra Somantri, M,Pd dan Drs. Entan Saptani, M.Pd untuk mengadakan
pengecekan terakhir dalam temuan penelitian agar didapat kesahihan.
104
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesimpulan
Hasil penelitian yang telah dilaksanakan mengenai pembelajaran gerak dasar passing atas bola voli melalui permainan bola raja di kelas V SDN
Margajaya Kecamatan Tanjungsari Kabupaten Sumedang kemudian dianalisis dan dilakukan refleksi, dari hal tersebut kemudian penulis menarik kesimpulan
sebagai berikut;
1. Tahap Perencanaan
Pada tahap perencanaan pembelajaran hal yang selalu dilakukan oleh peneliti pada setiap siklusnya adalah sebagai berikut.
a. mempersiapkan materi yang akan disampaikan dalam pembelajaran gerak
dasar passing atas bola voli b.
menentukan tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan penggunaan permainan bola raja untuk meningkatkan sikap tungkai, sikap togok, sikap
lengan, perkenaan tangan dengan bola, arah bola, dan gerakan lanjutan dalam melakukan passing atas bola voli.
c. menentukan langkah-langkah pembelajaran yang dituangkan dalam RPP,
menentukan instrumen yang digunakan selama proses pembelajaran d.
menentukan teknik pengolahan data yang digunakan untuk mengetahui hasil, setelah pembelajaran menggunakan permainan bola raja.
Hasil analisis dan refleksi dari setiap siklus maka diperoleh pada perencanaan siklus I mencapai 75,8 belum mencapai target, sehingga diperlukan perbaikan
pada siklus II, di siklus II baru mencapai 89,9, dan terakhir pada siklus III sudah tercapai target yaitu 100.
2. Tahap Pelaksanaan
Pada tahap awal pelaksanaan pembelajaran, guru selalu menyampaikan tujuan dari permainan bola raja untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam
pembelajaran passing atas bola voli. Penilaian dilakukan dengan melakukan tes akhir selama proses
pembelajaran dan pada akhir pembelajaran. Penilaian proses pembelajaran dilakukan dengan cara melakukan observasi terhadap aktivitas siswa yang
meliputi aspek motivasi, disiplin, dan kerjasama. Sedangkan tes akhir dilakukan dengan tes praktik melakukan sikap tungkai, sikap togok, sikap lengan, perkenaan
tangan dengan bola, arah bola, dan gerakan lanjutan dalam melakukan passing atas melalui permainan bola raja.
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari persentase kinerja guru
pada setiap siklusnya dalam permainan bola raja pada pembelajaran gerak dasar passing
atas bola voli. Siklus I diperoleh persentase sebesar 73, pada siklus II persentase naik sekitar 12,3 menjadi 85,3 dari siklus I. kemudian pada siklus
III diperoleh persentase sebesar 100 meningkat sekitar 14,7 dari siklus II, dan telah mencapai target yang ditetapkan.
