Tujuan Pembelajaran Hasil Pengamatan
foto yang telah ditampilkan mawar merah, mawar kuning, jeruk nipis,
jeruk lemon,,
harimau, singa,
perbedaan warna bunga mawar, dll b Pengajuan Hipotesis
Guru meminta
peserta didik
merumuskan hipotesis yang berkaitan dengan keanekaragaman hayati yang
teramati dari beberapa foto. c Guru membimbing peserta didik dalam
melakukan pengamatan
keanekaragaman pada objek biologi di lingkungan sekitar perbedaan warna
bunga Euphorbia, warna daun pada tanaman keluarga puring atau melalui
foto yang ditampilkan melalui LCD. d Guru menyuruh peserta didik untuk
mengamati keanekaragaman pada objek biologi di lingkungan sekitar sekolah
baik tingkat gen, jenis maupun ekosistem atau mengamati foto yang
terlampir pada LKPD. e Guru membagi peserta didik dalam
kelas secara acak menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 5
anak. f Guru meminta peserta didik untuk
mengasosiasikan atau
berdiskusi mengenai keanekaragaman pada objek
biologi dan menggolongkan tingkat keanekaragaman
hayat berdasarkan
foto yang ditampilkan melalui LCD, foto
dalam LKPD
dan melalui
pengamatan langsung
pada objek
biologi di lingkungan sekolah halaman sekolah.
g Guru membimbing peserta didik untuk sekitar sekolah
atau mengamati
beberapa foto yang terdapat pada LKPD
e Peserta didik mengumpulkan data
berbagai tingkat
keanekaragaman hayati
gen dan
jenis dengan
mengamati keanekaragaman pada objek biologi di lingkungan sekitar
sekolah atau mengamati beberapa foto pada LKPD yang diberikan oleh
guru.
f Peserta didik
menalarmengasosiasikan
mendiskusikan kegiatan diskusi hasil pengamatan dan pengerjaan
LKPD antar kelompok.
g Peserta didik mengkomunikasikan
mengkomunikasikan hasil diskusi dan hasil pengamatan terhadap lingkungan
sekitar sekolah
secara langsung
maupun pengamatan beberapa foto pada LKPD.
hasil diskusi antar kelompok di dalam kelas.
3 Kegiatan penutup
Klarifikasi, evaluasi, penugasan a Guru membimbing peserta didik untuk
dapat membuat kesimpulan materi pembelajaran
b Guru mengklarifikasi jika terjadi kesalahan pemahaman konsep pada
peserta didik c Guru
menerangkan materi
pembelajaran mengenai
tipe-tipe ekosistem
dan manfaat
keanekaragaman hayati. d Guru memberikan penugasan kepada
peserta didik untuk membaca atau mencari artikel mengenai sub materi
selanjutnya yaitu kekayaan flora dan fauna yang dimiliki Indonesia beserta
penyebarannya di
Indonesia dan
membawa atlas. a Peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran mengenai pengertian dan ciri-ciri keanekaragaman hayati
tingkat gen, jenis maupun ekosistem
b Peserta didik
memperhatikan penjelasan guru mengenai tipe-tipe
ekosistem dan
manfaat keanekaragaman hayati.
c Peserta didik mencatat penugasan yang diberikan oleh guru.
30