HUBUNGAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI SISWA DI SD NEGERI NO. 101776 SAMPALI DELI SERDANG TAHUN AJARAN 2015/2016.
HUBUNGAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI
BERPRESTASI SISWA DI SD NEGERI No. 101776
SAMPALI DELI SERDANG
T.A 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan
Prasekolah Dan Sekolah Dasar
Oleh :
AFDA LILA
NIM : 1123311003
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
RIWAYAT HIDUP
Identitas Diri
Nama
: AFDA LILA
Tempat/ Tanggal Lahir
: Rantauprapat, 14 Juli 1994
Agama
: Islam
Status
: Belum Menikah
Anak Ke
: 1 dari 2 Bersaudara
Jumlah Bersaudara
: 2 Orang
Alamat
: Jln. Padang Matinggi No. 10 Rantauprapat
Nama Orang Tua
:
Nama Ayah
: Zairi Hisham
Nama Ibu
: Siti Saidah Nasution
Alamat
: Jln. Padang Matinggi No. 10 Rantauprapat
Riwayat Pendidikan
1.
2.
3.
4.
Tahun
Tahun
Tahun
Tahun
2000 - 2006
2006 - 2009
2009 - 2012
2012 - 2016
: SD NEGERI 112259 BILAH BARAT
: SMP NEGERI 3 RANTAU UTARA
: SMA NEGERI 3 RANTAU UTARA
: PGSD S1 UNIMED
Hormat Saya
( AFDA LILA)
ABSTRAK
AFDA LILA. 1123311003. Hubungan Budaya Sekolah Terhadap Motivasi
Berprestasi Siswa Di SD Negeri No. 101776 Sampali Deli Serdang Tahun
Ajaran 2015/2016. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan, 2016.
Motivasi berprestasi merupakan salah satu faktor internal yang berasal dari
dalam diri siswa yang dapat mempengaruhi proses kegiatan pembelajaran.
Motivasi berprestasi adalah suatu dorongan dari dalam diri siswa untuk
memperoleh ilmu dalam mencapai kepuasan yang tinggi terhadap suatu objek
yang sedang dipelajari melalui perhatian, kemauan, rasa suka dan menarik
perhatian, serta dianggap dapat meningkatkan prestasi belajar yang diinginkan.
Budaya sekolah adalah perilaku atau perbuatan yang merupakan kebiasaan
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Adapun masalah dalam penelitian ini
adalah kurang efektifnya peran budaya sekolah sehingga menyebabkan rendahnya
motivasi siswa dalam berprestasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan budaya sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa di SD
Negeri No. 101776 Sampali Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/ 2016.
Penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini
adalah semua siswa kelas V dan VI SD Negeri No. 101776 Sampali Tahun ajaran
2015/2016 yang berjumlah 112 orang. Sampel dalam penelitian di ambil dengan
teknik proportionate stratified random sampling sebanyak 35%, maka jumlah
sampel sebanyak 40 orang siswa.
Variabel dalam penelitian ini ada dua, yaitu budaya sekolah sebagai
variabel bebas (X) dan motivasi berprestasi siswa sebagai variabel terikat (Y).
Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan angket
yaitu angket budaya sekolah dan angket motivasi berprestasi siswa. Teknik
analisis data dalam penelitian menggunakan statistik korelasi Product Momen,
Determinasi dan uji-t.
Berdasarkan hasil analisis data, menunjukkan bahwa adanya hubungan
antara budaya sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa SD Negeri No. 101776
Sampali Tahun Ajaran 2015/2016, dapat dilihat dari hasil perhitungan korelasi
yaitu rhitung = 0,784 > rtabel = 0,312. Koefisien determinasi (besar hubungan) kedua
variabel adalah 61%. Ini menunjukkan bahwa motivasi berprestasi siswa,
dipengaruhi 61% dari tingkat budaya sekolah, sisanya dipengaruhi oleh faktor
lain. Hasil perhitungan uji t menunjukkan bahwa thitung = 7,785 > ttabel = 1,68.
Dengan demikian dapat disimpulkan “terdapat hubungan yang signifikan antara
budaya sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa SD Negeri No. 101776
Sampali Tahun Ajaran 2015/2016”.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah
SWT, karena telah memberikan kesehatan dan rahmatnya kepada penulis
sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik sesuai pada waktu yang
direncanakan, dengan skripsi yang berjudul “Hubungan Budaya Sekolah
Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa Di SD Negeri No. 101776 Sampali Deli
Sedang Tahun Ajaran 2015/2016”.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ilmu Pendidikan
(FIP)
Universitas Negeri Medan. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan budaya sekolah dengan motivasi berprestasi siswa di SD
Negeri 101776 Sampali. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih
kepada semua pihak atas bantuan moril, materil maupun doa dalam penulisan
skripsi ini, terkhusus kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Dr. Nasrun, MS Selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS Selaku Pembantu Dekan I FIP dan Bapak Drs.
Aman Simare-mare, MS Selaku Pembantu Dekan II FIP serta Bapak Drs.
Edidon Hutasuhut, M.Pd Selaku Pembantu Dekan III FIP Universitas Negeri
Medan.
4. Bapak Drs.Khairul Anwar, M.Pd Selaku Ketua Jurusan PPSD FIP
UNIMED.
5. Bapak Drs. Effendi Manalu, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
penuh kesabaran dan perhatian dalam memberikan bimbingan, ilmu, saran,
koreksian serta motivasi dalam proses penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak Drs. Wildansyah Lubis. M.Pd selaku dosen pembimbing akademik
yang selama perkuliahan.
7. Bapak Drs. Daitin Tarigan, M.Pd, Ibu Dra. Nurmayani, M.Ag, serta Ibu Dra.
Erlinda, M.Pd selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan saran
dan masukan kepada peneliti dalam penulisan skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen yang telah banyak memberikan ilmu dan bimbingan
selama perkuliahan dan Seluruh Tenaga Administrasi FIP UNIMED yang
telah memberikan informasi dan layanan demi terselesainya Skripsi ini.
9. Ibu Ida Eriana, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri No. 101776 Sampali
yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian dan Seluruh Bapak dan
Ibu Guru serta staf pegawai SD Negeri No. 101776 Sampali yang telah
banyak memberikan bantuan dan kerja sama selama penulis melaksanakan
penelitian di sekolah.
10. Teristimewa penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada
kedua orang tua saya Ayahanda Zairi Hisham dan Ibunda Siti Saidah
Nasution yang telah banyak memberikan doa, dukungan, semangat, kasih
sayang,
dan
bantuan
baik
secara
moral
maupun
materil
dalam
menyelesaikan studi di FIP UNIMED.
11. Terkasih juga buat saudara sekandung saya adik tersayang Ari Prawira
Negara dan seluruh keluarga besar yang telah memberikan penulis dukungan
dan doa demi terselesainya Skripsi ini.
12. Spesial buat yang tersayang Ade Arnanda Lubis yang selalu mendukung,
mendoakan, memberi masukan dan menyemangati penulis selama
pengerjaan skripsi ini.
13. Buat sahabat-sahabatku ( nova, putri, puput, uly, dinda, iga dan yuli) yang
telah memberikan motivasi dan doa selama perkuliahan hingga terselesainya
skripsi ini dan Keluarga besar kelas PGSD B Ekstensi 2012 serta temanteman PPLT FIP UNIMED 2015 SDN 101783 Saentis yang telah senasib
sepenanggungan menyelesaikan studi di FIP UNIMED.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan yang harus diperbaiki, hal ini disebabkan karena keterbatasan
kemampuan penulis. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan
saran yang bersifat membangun demi menyempurnakan skripsi ini. Akhir kata
penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi bahan masukan
bagi pengembangan pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Medan, 24 Maret 2016
Penulis
Afda Lila
NIM. 1123311003
DAFTAR ISI
ABSTRAK ..................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DARTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ................................................................................. 5
D. Perumusan Masalah .................................................................................. 6
E. Tujuan Masalah ......................................................................................... 6
F. Manfaat Masalah ....................................................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI .............................................................................. 7
A. Kajian Teori .............................................................................................. 7
1. Konsep Budaya Sekolah ..................................................................... 7
a. Pengertian Budaya ........................................................................ 7
b. Pengertian Budaya Sekolah ........................................................... 8
c. Fungsi Budaya Sekolah ................................................................. 9
d. Prinsip-Prinsip Pengembangan Budaya Sekolah .......................... 11
e. Asas - Asas Pengembangan Budaya Sekolah .............................. 12
f. Faktor – Faktor Yang Mendukung Budaya sekolah ..................... 14
g.
Kelebihan dan Kelemahan Budaya Sekolah ................................ 18
2. Konsep Motivasi Berprestasi ............................................................... 19
a. Pengertian Motivasi ...................................................................... 19
b. Pengertian Motivasi Berprestasi ................................................... 21
c. Macam-Macam Motivasi Berprestasi ............................................ 22
d. Fungsi Motivasi Berprestasi dalam Belajar ................................... 23
e. Komponen Motivasi Berprestasi ................................................... 24
f. Bentuk-Bentuk Motivasi Berprestasi ........................................... 25
g. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Berprestasi ............ 27
B. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 29
C. Hipotesis ...................................................................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 31
A. Jenis Penelitian ............................................................................................ 31
B. Populasi dan Sampel .................................................................................. 31
1. Populasi ................................................................................................ 31
2. Sampel .................................................................................................. 31
C. Operasional Variabel Penelitian .................................................................. 32
D. Definisi Operasional Variabel ..................................................................... 33
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 33
F. Uji Instrument Penelitian ............................................................................. 36
1. Uji Validitas ........................................................................................ 36
2. Uji Reliabilitas ..................................................................................... 37
G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 38
H. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................................... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 41
A. Hasil Penelitian ........................................................................................... 41
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................... 41
2. Persiapan Penelitian ............................................................................... 41
3. Pelaksanaan Uji Coba ............................................................................ 42
4. Pelaksanaan Penelitian .......................................................................... 45
B. Analisis Data Hasil Penelitian ..................................................................... 46
1. Deskripsi Variabel Penelitian................................................................. 46
a. Deskripsi Variabel Budaya Sekolah............................................... 46
b. Deskripsi Variabel Motivasi Berprestasi ....................................... 47
2. Pengujian Korelasi ................................................................................. 49
a. Uji Prasyarat Mutlak ...................................................................... 49
1) Analisis Normalitas ................................................................... 49
2) Analisis Homogenitas ............................................................... 50
b. Perhitungan Koefisien Korelasi ..................................................... 51
c. Uji Determinasi .............................................................................. 52
d. Pengujian Hipotesis ....................................................................... 53
C. Pembahasan Hasil Penelitian....................................................................... 53
1. Temuan Penelitian .................................................................................. 53
2. Pembahasan Penelitian ........................................................................... 54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 56
A. Kesimpulan ................................................................................................. 56
B. Saran ............................................................................................................ 56
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 58
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Populasi Siswa SD Negeri 101776 Sampali T.A 2015/2016 ......... 31
Tabel 2 Sampel Siswa SD Negeri 101776 Sampali T.A 2015/2016........... 32
Tabel 3 Skala Likert .................................................................................... 34
Tabel 4 Kisi-Kisi Angket Budaya Sekolah Dan Motivasi Berprestasi ...... 34
Tabel 5 Interpretasi Koefisien Korelasi ..................................................... 39
Tabel 6 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 40
Tabel 7 Distribusi Validitas Butir Angket Budaya Sekolah ........................ 43
Tabel 8 Distribusi Validitas Butir Angket Motivasi Berprestasi Siswa....... 44
Tabel 9 Distribusi Frekuensi Variabel X ..................................................... 46
Tabel 10 Distribusi Frekuensi Variabel Y ................................................... 48
Tabel 11 Ringkasan Hasil Analisis Uji Normalitas ..................................... 49
Tabel 12 Ringkasan Hasil Analisis Uji Homogenitas .................................. 50
Tabel 13 Ringkasan Hasil Analisis Korelasi ................................................ 51
Tabel 14 Interpretasi Koefisien Korelasi ..................................................... 52
Tabel 15 Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis ........................................... 53
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Histogram Hasil Tingkat Budaya Sekolah…………………. 47
Gambar 2 Histogram Hasil Tingkat Motivasi Berprestasi……………. 48
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Kumpulan Nilai Tahun 2012/2013 ................................ 59
Lampiran 2 Daftar Kumpulan Nilai Tahun 2013/2014 ................................ 61
Lampiran 3 Angket Budaya Sekolah (Uji Coba Instrumen) ........................ 63
Lampiran 4 Angket Motivasi Berprestasi Siswa (Uji Coba Instrumen) ...... 66
Lampiran 5 Angket Budaya Sekolah ........................................................... 69
Lampiran 6 Angket Motivasi Berprestasi Siswa ......................................... 72
Lampiran 7 Sebaran Data Ujicoba Angket Budaya Sekolah ...................... 75
Lampiran 8 Perhitungan Validitas Instrumen Variabel X ........................... 76
Lampiran 9 Sebaran Data Ujicoba Angket Motivasi Berprestasi Siswa ..... 81
Lampiran 10 Perhitungan Validitas Instrumen Variabel Y ......................... 82
Lampiran 11 Data mentah Skor Angket Budaya Sekolah .......................... 87
Lampiran 12 Data mentah Skor Angket Motivasi Berprestasi Siswa ......... 88
Lampiran 13 Data Hasil Penelitian ............................................................. 89
Lampiran 14 Perhitungan Statistik Dasar Variabel X ................................. 90
Lampiran 15 Perhitungan Statistik Dasar Variabel Y ................................. 93
Lampiran 16 Perhitungan Normalitas Variabel X ...................................... 96
Lampiran 17 Perhitungan Normalitas Variabel Y .................................... 100
Lampiran 18 Uji Homogenitas ................................................................... 104
Lampiran 19 Perhitungan Koefisien Korelasi ........................................... 105
Lampiran 20 Indeks Determinasi .............................................................. 106
Lampiran 21Pengujian Hipotesis ............................................................... 107
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pemerintah Indonesia sadar akan pentingnya sumber daya manusia.
Melalui sektor pendidikan berupaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan
meningkatkan kualitas Indonesia dalam mewujudkan masyarakat yang maju, adil
dan makmur serta memungkinkan para warganya mengembangkan diri, baik itu
berkenaan dengan aspek jasmani maupun rohani.
Sesuai dengan tujuan pendidikan yang dijelaskan dalam Undang-Undang
RI No. 20 tahun 2003, tentang Fungsi dan Tujuan Pendidikan Bab II Pasal 3, yang
berbunyi :
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradapan dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Berdasarkan Undang-Undang tersebut dapat kita pahami bahwa keinginan
yang diharapkan agar seluruh rakyat Indonesia dari segi sumber daya manusia,
menjadi orang yang bermutu atau berkualitas tinggi. Oleh karena itu, seluruh
warga Negara berhak untuk mendapatkan pengajaran dan pendidikan mulai dari
pendidikan dasar sampai kejenjang pendidikan yang lebih tinggi. Sekolah
merupakan wadah dalam dunia pendidikan dan siswa adalah suatu organisme
yang hidup di dalamnya. Sekolah mempunyai peranan dalam mencerdaskan
kehidupan bangsa, karena tugas pokok sekolah adalah menyiapkan siswa agar
dapat mencapai perkembangannya secara optimal. Apabila siswa dapat
memperoleh pendidikan dan prestasi belajar sesuai dengan bakat, kemampuan dan
minat yang dimilikinya, hal itu disebabkan karena dalam diri siswa terkandung
banyak kemungkinan potensi yang hidup dan sedang berkembang walaupun ada
aturan-aturan tata tertib di sekolah, namun bukan berarti siswa terkekang.
Dalam suatu lembaga pendidikan, prestasi belajar merupakan indikator
yang penting untuk mengukur keberhasilan proses belajar mengajar siswa,
prestasi belajar merupakan tolak ukur maksimal dari apa yang di capai siswa
setelah melakukan proses belajar mengajar sesuai jangka waktu yang di tentukan.
Akan tetapi, tidak bisa dipungkiri bahwa tinggi rendahnya prestasi siswa banyak
dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di samping proses pengajaran itu sendiri salah
satunya adalah budaya. Seperti yang dikatakan oleh Lusi Nuryanti (2008:40)
“Perbedaan budaya berpengaruh pada pencapaian prestasi di sekolah.”
Di dalam pengelolaan pengajaran, budaya sekolah adalah masalah penting,
karena budaya sekolah merupakan cara berperilaku melakukan hal-hal yang ada di
sekitar sekolah dengan nilai-nilai dan keyakinan khusus tentang apa yang
semestinya dilakukan di sekolah itu. Tanpa adanya budaya sekolah, pengajaran
tidak akan mungkin mencapai target maksimal. Karena budaya sekolah yang baik
akan mendorong seluruh anggota masyarakat sekolah untuk meningkatkan
kinerjanya dan menumbuhkan perilaku sadar dalam menta’ati peraturan atau tata
tertib agar menciptakan suasana sekolah yang nyaman sehingga tujuan sekolah
dapat tercapai.
Banyak faktor budaya sekolah yang mempengaruhi prestasi belajar. Di
antaranya rendahnya
motivasi siswa dalam berprestasi, perilaku siswa yang
menunjukkan sikap putus asa karena merasa tidak mampu menaikkan prestasi
belajarnya dalam beberapa pelajaran, seperti pada pelajaran IPS. Dalam
penyampaian materi, biasanya guru hanya menggunakan metode ceramah, di
mana siswa hanya duduk, mencatat dan mendengarkan apa yang disampaikan dan
sedikit peluang untuk bertanya. Dengan demikian suasana pembelajaran menjadi
tidak kondusif sehingga siswa menjadi pasif. Akibatnya pembelajaran dianggap
kurang bermakna, membosankan, sulit dipahami, penguasaan konsep dan
penyelesaian soal masih rendah. Selain itu faktor lain yang mempengaruhi prestasi
belajar yaitu kinternal dan eksternal.
Faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar siswa antara lain
minat, kondisi kesehatan, kecerdasan mental, konsentrasi belajar dan motivasi
yang di berikan guru. Lusi Nuryanti (2008:58) “Motivasi berprestasi adalah
dorongan pada diri seseorang untuk meraih yang terbaik dalam bidang tertentu,
khususnya bidang pendidikan.” Jadi tugas guru adalah bagaimana mendorong
para siswa agar pada dirinya ada motivasi yang tinggi untuk belajar sehingga
menimbulkan minat dalam belajar. Salah satunya dengan menciptakan
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, dorongan, motif, minat, yang ada
pada diri siswa. Berhasil atau tidaknya dalam membangkitkan motivasi dalam
proses pembelajran berkaitan dengan upaya pembinaan budaya disekolah.
Berdasarkan studi dokumentasi peneliti di lapangan, pada SD Negeri No.
101776 Sampali menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang di lihat dalam
Daftar Kumpulan Nilai tahun 2012 / 2013 sebagian siswa mendapat nilai atau skor
terendah dengan rata-rata 61 masih berada di kategori “kurang baik”. Dan
di lihat dari Daftar Kumpulan Nilai pada tahun berikutnya yang di peroleh
sebagian siswa telah ada peningkatan dengan rata-rata 70 tetapi
masih berada di kategori “cukup”. Sedangkan standar ketuntasan yang di
harapkan adalah 75 berada pada k a t e g o r i “ b a i k ” . Selanjutnya dilihat dari
nilai tertinggi bahwa nilai prestasi siswa untuk rata-rata kelas hanya 50% yang
mendapat prestasi baik dalam mengikuti pelajaran dan rata- rata masalah yang
dihadapi siswa dalam prestasi belajarnya adalah kurangnya peran budaya sekolah
dalam peningkatan keefektifan sekolah dan motivasi siswa dalam kegiatan
pembelajarannya. Hal tersebut dapat dilihat dari aktivitas siswa dalam kelas yaitu
banyak siswa yang kurang fokus dan konsentrasi saat belajar di kelas, tidak
menta’ati tata tertib seperti bolos dalam pembelajaran, cepat bosan dengan tugastugas yang diberikan guru, kurang disiplin dalam mengerjakan tugas, baik itu
tugas di sekolah maupun tugas di rumah (PR). Selain itu, faktor yang menentukan
prestasi belajar siswa adalah motivasi siswa itu sendiri untuk berprestasi. Banyak
siswa yang sebenarnya pintar namun dikarenakan kurangnya motivasi pada
dirinya membuat siswa malas dan tidak tertarik pada pelajaran yang diberikan
sehingga prestasi yang dia raih sangat tidak memuaskan.
Salah satu cara untuk mengatasi masalah tersebut adalah bagaimana
menerapkan budaya sekolah dan menumbuhan minat serta motivasi siswa dalam
belajar. Karena dengan adanya budaya sekolah yang baik akan mendorong seluruh
personil sekolah termasuk guru untuk meningkatkan kinerjanya. Dengan demikian
peran guru dalam pembelajaran tidak hanya sekedar pemberi materi, tetapi juga
sebagai motivator yaitu guru harus berusaha membuat siswa terdorong dan
tertarik akan materi pelajaran. Siswa yang mempunyai motivasi berprestasi yang
tinggi dalam dirinya akan sanggup untuk belajar sendiri dan terdorong
kemauannya untuk mengatasi kesulitan belajar yang dihadapinya dengan diikuti
munculnya budaya diri dimana budaya tersebut merupakan sesuatu yang
berkenaan dengan kebiasaan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan
pengendalian diri seseorang terhadap bentuk-bentuk aturan.
Berdasarkan uraian di atas, Maka peneliti tertarik untuk menjadikan
masalah ini menjadi suatu penelitian dan meningkatnya menjadi judul skripsi
yaitu: “Hubungan Budaya Sekolah Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa Di
SD Negeri No 101776 Sampali Tahun Ajaran 2015/2016.”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah:
1.
Kurang efektifnya budaya yang ada di sekolah.
2.
Rendahnya motivasi siswa dalam belajar.
3.
Kondisi kelas kurang kondusif untuk proses pembelajaran.
4.
Kurangnya motivasi dalam pembelajaran sehingga siswa merasan bosan
dan kurang semangat dalam belajar.
5.
Guru yang masih menggunakan cara konvensional dalam penyampaian
materi di kelas.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya yang akan diteliti, maka peneliti membuat batasan
masalahnya agar penelitian ini teratur dan terfokus pada pokok permasalahannya
yang akan diteliti. Adapun pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah:
“Hubungan budaya sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa kelas V dan VI di
SD Negeri No. 101776 Sampali Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016”.
D. Perumusan Masalah
Berdasaarkan latar belakang, identifikasi masalah, dan pembatasan
masalah di atas, maka perumusan masalah ini adalah: “Apakah ada hubungan
antara budaya sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa kelas V dan VI di SD
Negeri No. 101776 Sampali Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016”.
E. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk memperoleh gambaran budaya sekolah di SD Negeri No. 101776
Sampali.
2. Untuk memperoleh gambaran motivasi berprestasi siswa kelas V dan VI
di SD Negeri No 101776 Sampali.
3. Untuk memperoleh gambaran bagaimana hubungan budaya sekolah
terhadap motivasi berprestasi siswa kelas V dan VI di SD Negeri No.
101776 Sampali Tahun Ajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan peneliti dalam penelitian ini adalah:
1. Sebagai bahan informasi dan masukan bagi pihak sekolah maupun guru
tentang hubungan budaya sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi peneliti dalam melakukan penelitian dan
penyusunan laporan hasil penelitian.
3. Sebagai referensi atau rujukan bagi peneliti lain terutama yng ingin
melakukan penelitian lanjutan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diperoleh
kesimpulan :
1. Terdapat hubungan yang berarti antara budaya sekolah dengan motivasi
berprestasi siswa di SD Negeri No. 101776 Sampali Deli Serdang tahun ajaran
2015/2016 pada taraf signifikan α = 0,05 yang dibuktikan dari hasil
perhitungan korelasi yaitu rxy > rtabel (0,784 > 0,312) dan pengujian hipotesis
yaitu nilai thitung > ttabel (7,785 > 1,68).
2. Berdasarkan kriteria-kriteria korelasi yang diajukan maka besarnya koefisien
korelasi termasuk dalam kategori kuat atau tinggi.
3. Berdasarkan uji determinan maka diketahui besarnya pengaruh budaya
sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa adalah sebesar 61%, sedangkan
sisanya dipengaruhi oleh faktor lain sebesar 39%.
B. Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang dikemukakan di atas maka
penulis menyarankan hal – hal berikut :
1. Kepada para siswa, khususnya siswa SD Negeri No. 101776 Sampali Deli
Serdang, diharapkan dapat meningkatkan kebudayaan diri dalam kehidupan
sehari-hari, baik itu di sekolah maupun di rumah karena budaya adalah kunci
dari keberhasilan.
2. Kepada para guru, di siswa SD Negeri No. 101776 Sampali Deli Serdang
diharapkan untuk dapat memberikan motivasi kepada para siswa untuk terus
berprestasi dalam belajar sehingga mengembangkan bakat dan kemampuan
yang dimiliki siswa.
3. Bagi pihak sekolah, khususnya kepala sekolah diharapkan untuk lebih
memberikan perhatian dan dukungan dengan melakukan pembinaan kepada
siswa dalam mengembangkan sikap disiplin dan peningkatan motivasi
berprestasi siswa.
4. Bagi peneliti selanjutnya yang berkeinginan melakukan penelitian yang sama,
disarankan untuk menambahkan beberapa variabel bebas lainnya agar
diperoleh hasil yang lebih menyeluruh sehingga memberikan manfaat yang
lebih besar terhadap pelaksanaan pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Agustin, Mubiar. 2011. Permasalahan Belajar dan Inovasi Pembelajaran.
Bandung: Revika Aditama
Akhmad. 2010. Manfaat dan Prinsip Pengembangan Budaya Sekolah.
http://akhmadsudrajat.blogspot.com/2014/02/manfaat/prinsip/pengembang
an/budaya/sekolah.html. Diakses 10 september 2015, 14.00 WIB
Amri, Sofan. 2013. Pengembangan & Model Pembelajaran dalam Kurikulum
2013. Jakarta: Prestasi Pustakaraya
Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Daryanto. 2015. Pengelolaan Budaya dan Iklim Sekolah. Yogyakarta: Gaya
Media
Dimyati dkk. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Ghana.2015.Faktor-Faktor Motivasi
Berprestasi. http://syakira-blog.blogspot.com/2015/04/motivasi-dan-faktorfaktor-yang.html
Ihromi. 2006. Antropologi Budaya. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia
Istarani dkk. 2015. Ensiklopedia Pendidikan. Medan: Media Persada
Kamaruddin.2010.KulturSekolah.
http://kamarudinhidayat.blogspot.com/2014/09/membangung/kultur/sekola
h.html. Diakses 10 september 2015, 14.00 WIB
Mahmud dkk.2012. Antropologi Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia
Nuryanti, Lusi. 2008. Psikologi Anak. Jakarta: Indeks
Prayitno dkk. 2010. Pendidikan Karakter dalam Pembangunan Bangsa. Jakarta:
Pascasarjana Unimed
Sardiman, 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo
Persada
Sudjana, 2002. Metoda Statistika. Bandung:Tarsito
Sugiono, 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif . Bandung: Alfabeta
BERPRESTASI SISWA DI SD NEGERI No. 101776
SAMPALI DELI SERDANG
T.A 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan
Prasekolah Dan Sekolah Dasar
Oleh :
AFDA LILA
NIM : 1123311003
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
RIWAYAT HIDUP
Identitas Diri
Nama
: AFDA LILA
Tempat/ Tanggal Lahir
: Rantauprapat, 14 Juli 1994
Agama
: Islam
Status
: Belum Menikah
Anak Ke
: 1 dari 2 Bersaudara
Jumlah Bersaudara
: 2 Orang
Alamat
: Jln. Padang Matinggi No. 10 Rantauprapat
Nama Orang Tua
:
Nama Ayah
: Zairi Hisham
Nama Ibu
: Siti Saidah Nasution
Alamat
: Jln. Padang Matinggi No. 10 Rantauprapat
Riwayat Pendidikan
1.
2.
3.
4.
Tahun
Tahun
Tahun
Tahun
2000 - 2006
2006 - 2009
2009 - 2012
2012 - 2016
: SD NEGERI 112259 BILAH BARAT
: SMP NEGERI 3 RANTAU UTARA
: SMA NEGERI 3 RANTAU UTARA
: PGSD S1 UNIMED
Hormat Saya
( AFDA LILA)
ABSTRAK
AFDA LILA. 1123311003. Hubungan Budaya Sekolah Terhadap Motivasi
Berprestasi Siswa Di SD Negeri No. 101776 Sampali Deli Serdang Tahun
Ajaran 2015/2016. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan, 2016.
Motivasi berprestasi merupakan salah satu faktor internal yang berasal dari
dalam diri siswa yang dapat mempengaruhi proses kegiatan pembelajaran.
Motivasi berprestasi adalah suatu dorongan dari dalam diri siswa untuk
memperoleh ilmu dalam mencapai kepuasan yang tinggi terhadap suatu objek
yang sedang dipelajari melalui perhatian, kemauan, rasa suka dan menarik
perhatian, serta dianggap dapat meningkatkan prestasi belajar yang diinginkan.
Budaya sekolah adalah perilaku atau perbuatan yang merupakan kebiasaan
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Adapun masalah dalam penelitian ini
adalah kurang efektifnya peran budaya sekolah sehingga menyebabkan rendahnya
motivasi siswa dalam berprestasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan budaya sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa di SD
Negeri No. 101776 Sampali Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/ 2016.
Penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini
adalah semua siswa kelas V dan VI SD Negeri No. 101776 Sampali Tahun ajaran
2015/2016 yang berjumlah 112 orang. Sampel dalam penelitian di ambil dengan
teknik proportionate stratified random sampling sebanyak 35%, maka jumlah
sampel sebanyak 40 orang siswa.
Variabel dalam penelitian ini ada dua, yaitu budaya sekolah sebagai
variabel bebas (X) dan motivasi berprestasi siswa sebagai variabel terikat (Y).
Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan angket
yaitu angket budaya sekolah dan angket motivasi berprestasi siswa. Teknik
analisis data dalam penelitian menggunakan statistik korelasi Product Momen,
Determinasi dan uji-t.
Berdasarkan hasil analisis data, menunjukkan bahwa adanya hubungan
antara budaya sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa SD Negeri No. 101776
Sampali Tahun Ajaran 2015/2016, dapat dilihat dari hasil perhitungan korelasi
yaitu rhitung = 0,784 > rtabel = 0,312. Koefisien determinasi (besar hubungan) kedua
variabel adalah 61%. Ini menunjukkan bahwa motivasi berprestasi siswa,
dipengaruhi 61% dari tingkat budaya sekolah, sisanya dipengaruhi oleh faktor
lain. Hasil perhitungan uji t menunjukkan bahwa thitung = 7,785 > ttabel = 1,68.
Dengan demikian dapat disimpulkan “terdapat hubungan yang signifikan antara
budaya sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa SD Negeri No. 101776
Sampali Tahun Ajaran 2015/2016”.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah
SWT, karena telah memberikan kesehatan dan rahmatnya kepada penulis
sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik sesuai pada waktu yang
direncanakan, dengan skripsi yang berjudul “Hubungan Budaya Sekolah
Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa Di SD Negeri No. 101776 Sampali Deli
Sedang Tahun Ajaran 2015/2016”.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ilmu Pendidikan
(FIP)
Universitas Negeri Medan. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan budaya sekolah dengan motivasi berprestasi siswa di SD
Negeri 101776 Sampali. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih
kepada semua pihak atas bantuan moril, materil maupun doa dalam penulisan
skripsi ini, terkhusus kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Dr. Nasrun, MS Selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS Selaku Pembantu Dekan I FIP dan Bapak Drs.
Aman Simare-mare, MS Selaku Pembantu Dekan II FIP serta Bapak Drs.
Edidon Hutasuhut, M.Pd Selaku Pembantu Dekan III FIP Universitas Negeri
Medan.
4. Bapak Drs.Khairul Anwar, M.Pd Selaku Ketua Jurusan PPSD FIP
UNIMED.
5. Bapak Drs. Effendi Manalu, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
penuh kesabaran dan perhatian dalam memberikan bimbingan, ilmu, saran,
koreksian serta motivasi dalam proses penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak Drs. Wildansyah Lubis. M.Pd selaku dosen pembimbing akademik
yang selama perkuliahan.
7. Bapak Drs. Daitin Tarigan, M.Pd, Ibu Dra. Nurmayani, M.Ag, serta Ibu Dra.
Erlinda, M.Pd selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan saran
dan masukan kepada peneliti dalam penulisan skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen yang telah banyak memberikan ilmu dan bimbingan
selama perkuliahan dan Seluruh Tenaga Administrasi FIP UNIMED yang
telah memberikan informasi dan layanan demi terselesainya Skripsi ini.
9. Ibu Ida Eriana, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri No. 101776 Sampali
yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian dan Seluruh Bapak dan
Ibu Guru serta staf pegawai SD Negeri No. 101776 Sampali yang telah
banyak memberikan bantuan dan kerja sama selama penulis melaksanakan
penelitian di sekolah.
10. Teristimewa penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada
kedua orang tua saya Ayahanda Zairi Hisham dan Ibunda Siti Saidah
Nasution yang telah banyak memberikan doa, dukungan, semangat, kasih
sayang,
dan
bantuan
baik
secara
moral
maupun
materil
dalam
menyelesaikan studi di FIP UNIMED.
11. Terkasih juga buat saudara sekandung saya adik tersayang Ari Prawira
Negara dan seluruh keluarga besar yang telah memberikan penulis dukungan
dan doa demi terselesainya Skripsi ini.
12. Spesial buat yang tersayang Ade Arnanda Lubis yang selalu mendukung,
mendoakan, memberi masukan dan menyemangati penulis selama
pengerjaan skripsi ini.
13. Buat sahabat-sahabatku ( nova, putri, puput, uly, dinda, iga dan yuli) yang
telah memberikan motivasi dan doa selama perkuliahan hingga terselesainya
skripsi ini dan Keluarga besar kelas PGSD B Ekstensi 2012 serta temanteman PPLT FIP UNIMED 2015 SDN 101783 Saentis yang telah senasib
sepenanggungan menyelesaikan studi di FIP UNIMED.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan yang harus diperbaiki, hal ini disebabkan karena keterbatasan
kemampuan penulis. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan
saran yang bersifat membangun demi menyempurnakan skripsi ini. Akhir kata
penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi bahan masukan
bagi pengembangan pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Medan, 24 Maret 2016
Penulis
Afda Lila
NIM. 1123311003
DAFTAR ISI
ABSTRAK ..................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DARTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ................................................................................. 5
D. Perumusan Masalah .................................................................................. 6
E. Tujuan Masalah ......................................................................................... 6
F. Manfaat Masalah ....................................................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI .............................................................................. 7
A. Kajian Teori .............................................................................................. 7
1. Konsep Budaya Sekolah ..................................................................... 7
a. Pengertian Budaya ........................................................................ 7
b. Pengertian Budaya Sekolah ........................................................... 8
c. Fungsi Budaya Sekolah ................................................................. 9
d. Prinsip-Prinsip Pengembangan Budaya Sekolah .......................... 11
e. Asas - Asas Pengembangan Budaya Sekolah .............................. 12
f. Faktor – Faktor Yang Mendukung Budaya sekolah ..................... 14
g.
Kelebihan dan Kelemahan Budaya Sekolah ................................ 18
2. Konsep Motivasi Berprestasi ............................................................... 19
a. Pengertian Motivasi ...................................................................... 19
b. Pengertian Motivasi Berprestasi ................................................... 21
c. Macam-Macam Motivasi Berprestasi ............................................ 22
d. Fungsi Motivasi Berprestasi dalam Belajar ................................... 23
e. Komponen Motivasi Berprestasi ................................................... 24
f. Bentuk-Bentuk Motivasi Berprestasi ........................................... 25
g. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Berprestasi ............ 27
B. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 29
C. Hipotesis ...................................................................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 31
A. Jenis Penelitian ............................................................................................ 31
B. Populasi dan Sampel .................................................................................. 31
1. Populasi ................................................................................................ 31
2. Sampel .................................................................................................. 31
C. Operasional Variabel Penelitian .................................................................. 32
D. Definisi Operasional Variabel ..................................................................... 33
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 33
F. Uji Instrument Penelitian ............................................................................. 36
1. Uji Validitas ........................................................................................ 36
2. Uji Reliabilitas ..................................................................................... 37
G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 38
H. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................................... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 41
A. Hasil Penelitian ........................................................................................... 41
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................... 41
2. Persiapan Penelitian ............................................................................... 41
3. Pelaksanaan Uji Coba ............................................................................ 42
4. Pelaksanaan Penelitian .......................................................................... 45
B. Analisis Data Hasil Penelitian ..................................................................... 46
1. Deskripsi Variabel Penelitian................................................................. 46
a. Deskripsi Variabel Budaya Sekolah............................................... 46
b. Deskripsi Variabel Motivasi Berprestasi ....................................... 47
2. Pengujian Korelasi ................................................................................. 49
a. Uji Prasyarat Mutlak ...................................................................... 49
1) Analisis Normalitas ................................................................... 49
2) Analisis Homogenitas ............................................................... 50
b. Perhitungan Koefisien Korelasi ..................................................... 51
c. Uji Determinasi .............................................................................. 52
d. Pengujian Hipotesis ....................................................................... 53
C. Pembahasan Hasil Penelitian....................................................................... 53
1. Temuan Penelitian .................................................................................. 53
2. Pembahasan Penelitian ........................................................................... 54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 56
A. Kesimpulan ................................................................................................. 56
B. Saran ............................................................................................................ 56
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 58
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Populasi Siswa SD Negeri 101776 Sampali T.A 2015/2016 ......... 31
Tabel 2 Sampel Siswa SD Negeri 101776 Sampali T.A 2015/2016........... 32
Tabel 3 Skala Likert .................................................................................... 34
Tabel 4 Kisi-Kisi Angket Budaya Sekolah Dan Motivasi Berprestasi ...... 34
Tabel 5 Interpretasi Koefisien Korelasi ..................................................... 39
Tabel 6 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 40
Tabel 7 Distribusi Validitas Butir Angket Budaya Sekolah ........................ 43
Tabel 8 Distribusi Validitas Butir Angket Motivasi Berprestasi Siswa....... 44
Tabel 9 Distribusi Frekuensi Variabel X ..................................................... 46
Tabel 10 Distribusi Frekuensi Variabel Y ................................................... 48
Tabel 11 Ringkasan Hasil Analisis Uji Normalitas ..................................... 49
Tabel 12 Ringkasan Hasil Analisis Uji Homogenitas .................................. 50
Tabel 13 Ringkasan Hasil Analisis Korelasi ................................................ 51
Tabel 14 Interpretasi Koefisien Korelasi ..................................................... 52
Tabel 15 Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis ........................................... 53
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Histogram Hasil Tingkat Budaya Sekolah…………………. 47
Gambar 2 Histogram Hasil Tingkat Motivasi Berprestasi……………. 48
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Kumpulan Nilai Tahun 2012/2013 ................................ 59
Lampiran 2 Daftar Kumpulan Nilai Tahun 2013/2014 ................................ 61
Lampiran 3 Angket Budaya Sekolah (Uji Coba Instrumen) ........................ 63
Lampiran 4 Angket Motivasi Berprestasi Siswa (Uji Coba Instrumen) ...... 66
Lampiran 5 Angket Budaya Sekolah ........................................................... 69
Lampiran 6 Angket Motivasi Berprestasi Siswa ......................................... 72
Lampiran 7 Sebaran Data Ujicoba Angket Budaya Sekolah ...................... 75
Lampiran 8 Perhitungan Validitas Instrumen Variabel X ........................... 76
Lampiran 9 Sebaran Data Ujicoba Angket Motivasi Berprestasi Siswa ..... 81
Lampiran 10 Perhitungan Validitas Instrumen Variabel Y ......................... 82
Lampiran 11 Data mentah Skor Angket Budaya Sekolah .......................... 87
Lampiran 12 Data mentah Skor Angket Motivasi Berprestasi Siswa ......... 88
Lampiran 13 Data Hasil Penelitian ............................................................. 89
Lampiran 14 Perhitungan Statistik Dasar Variabel X ................................. 90
Lampiran 15 Perhitungan Statistik Dasar Variabel Y ................................. 93
Lampiran 16 Perhitungan Normalitas Variabel X ...................................... 96
Lampiran 17 Perhitungan Normalitas Variabel Y .................................... 100
Lampiran 18 Uji Homogenitas ................................................................... 104
Lampiran 19 Perhitungan Koefisien Korelasi ........................................... 105
Lampiran 20 Indeks Determinasi .............................................................. 106
Lampiran 21Pengujian Hipotesis ............................................................... 107
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pemerintah Indonesia sadar akan pentingnya sumber daya manusia.
Melalui sektor pendidikan berupaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan
meningkatkan kualitas Indonesia dalam mewujudkan masyarakat yang maju, adil
dan makmur serta memungkinkan para warganya mengembangkan diri, baik itu
berkenaan dengan aspek jasmani maupun rohani.
Sesuai dengan tujuan pendidikan yang dijelaskan dalam Undang-Undang
RI No. 20 tahun 2003, tentang Fungsi dan Tujuan Pendidikan Bab II Pasal 3, yang
berbunyi :
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradapan dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Berdasarkan Undang-Undang tersebut dapat kita pahami bahwa keinginan
yang diharapkan agar seluruh rakyat Indonesia dari segi sumber daya manusia,
menjadi orang yang bermutu atau berkualitas tinggi. Oleh karena itu, seluruh
warga Negara berhak untuk mendapatkan pengajaran dan pendidikan mulai dari
pendidikan dasar sampai kejenjang pendidikan yang lebih tinggi. Sekolah
merupakan wadah dalam dunia pendidikan dan siswa adalah suatu organisme
yang hidup di dalamnya. Sekolah mempunyai peranan dalam mencerdaskan
kehidupan bangsa, karena tugas pokok sekolah adalah menyiapkan siswa agar
dapat mencapai perkembangannya secara optimal. Apabila siswa dapat
memperoleh pendidikan dan prestasi belajar sesuai dengan bakat, kemampuan dan
minat yang dimilikinya, hal itu disebabkan karena dalam diri siswa terkandung
banyak kemungkinan potensi yang hidup dan sedang berkembang walaupun ada
aturan-aturan tata tertib di sekolah, namun bukan berarti siswa terkekang.
Dalam suatu lembaga pendidikan, prestasi belajar merupakan indikator
yang penting untuk mengukur keberhasilan proses belajar mengajar siswa,
prestasi belajar merupakan tolak ukur maksimal dari apa yang di capai siswa
setelah melakukan proses belajar mengajar sesuai jangka waktu yang di tentukan.
Akan tetapi, tidak bisa dipungkiri bahwa tinggi rendahnya prestasi siswa banyak
dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di samping proses pengajaran itu sendiri salah
satunya adalah budaya. Seperti yang dikatakan oleh Lusi Nuryanti (2008:40)
“Perbedaan budaya berpengaruh pada pencapaian prestasi di sekolah.”
Di dalam pengelolaan pengajaran, budaya sekolah adalah masalah penting,
karena budaya sekolah merupakan cara berperilaku melakukan hal-hal yang ada di
sekitar sekolah dengan nilai-nilai dan keyakinan khusus tentang apa yang
semestinya dilakukan di sekolah itu. Tanpa adanya budaya sekolah, pengajaran
tidak akan mungkin mencapai target maksimal. Karena budaya sekolah yang baik
akan mendorong seluruh anggota masyarakat sekolah untuk meningkatkan
kinerjanya dan menumbuhkan perilaku sadar dalam menta’ati peraturan atau tata
tertib agar menciptakan suasana sekolah yang nyaman sehingga tujuan sekolah
dapat tercapai.
Banyak faktor budaya sekolah yang mempengaruhi prestasi belajar. Di
antaranya rendahnya
motivasi siswa dalam berprestasi, perilaku siswa yang
menunjukkan sikap putus asa karena merasa tidak mampu menaikkan prestasi
belajarnya dalam beberapa pelajaran, seperti pada pelajaran IPS. Dalam
penyampaian materi, biasanya guru hanya menggunakan metode ceramah, di
mana siswa hanya duduk, mencatat dan mendengarkan apa yang disampaikan dan
sedikit peluang untuk bertanya. Dengan demikian suasana pembelajaran menjadi
tidak kondusif sehingga siswa menjadi pasif. Akibatnya pembelajaran dianggap
kurang bermakna, membosankan, sulit dipahami, penguasaan konsep dan
penyelesaian soal masih rendah. Selain itu faktor lain yang mempengaruhi prestasi
belajar yaitu kinternal dan eksternal.
Faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar siswa antara lain
minat, kondisi kesehatan, kecerdasan mental, konsentrasi belajar dan motivasi
yang di berikan guru. Lusi Nuryanti (2008:58) “Motivasi berprestasi adalah
dorongan pada diri seseorang untuk meraih yang terbaik dalam bidang tertentu,
khususnya bidang pendidikan.” Jadi tugas guru adalah bagaimana mendorong
para siswa agar pada dirinya ada motivasi yang tinggi untuk belajar sehingga
menimbulkan minat dalam belajar. Salah satunya dengan menciptakan
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, dorongan, motif, minat, yang ada
pada diri siswa. Berhasil atau tidaknya dalam membangkitkan motivasi dalam
proses pembelajran berkaitan dengan upaya pembinaan budaya disekolah.
Berdasarkan studi dokumentasi peneliti di lapangan, pada SD Negeri No.
101776 Sampali menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang di lihat dalam
Daftar Kumpulan Nilai tahun 2012 / 2013 sebagian siswa mendapat nilai atau skor
terendah dengan rata-rata 61 masih berada di kategori “kurang baik”. Dan
di lihat dari Daftar Kumpulan Nilai pada tahun berikutnya yang di peroleh
sebagian siswa telah ada peningkatan dengan rata-rata 70 tetapi
masih berada di kategori “cukup”. Sedangkan standar ketuntasan yang di
harapkan adalah 75 berada pada k a t e g o r i “ b a i k ” . Selanjutnya dilihat dari
nilai tertinggi bahwa nilai prestasi siswa untuk rata-rata kelas hanya 50% yang
mendapat prestasi baik dalam mengikuti pelajaran dan rata- rata masalah yang
dihadapi siswa dalam prestasi belajarnya adalah kurangnya peran budaya sekolah
dalam peningkatan keefektifan sekolah dan motivasi siswa dalam kegiatan
pembelajarannya. Hal tersebut dapat dilihat dari aktivitas siswa dalam kelas yaitu
banyak siswa yang kurang fokus dan konsentrasi saat belajar di kelas, tidak
menta’ati tata tertib seperti bolos dalam pembelajaran, cepat bosan dengan tugastugas yang diberikan guru, kurang disiplin dalam mengerjakan tugas, baik itu
tugas di sekolah maupun tugas di rumah (PR). Selain itu, faktor yang menentukan
prestasi belajar siswa adalah motivasi siswa itu sendiri untuk berprestasi. Banyak
siswa yang sebenarnya pintar namun dikarenakan kurangnya motivasi pada
dirinya membuat siswa malas dan tidak tertarik pada pelajaran yang diberikan
sehingga prestasi yang dia raih sangat tidak memuaskan.
Salah satu cara untuk mengatasi masalah tersebut adalah bagaimana
menerapkan budaya sekolah dan menumbuhan minat serta motivasi siswa dalam
belajar. Karena dengan adanya budaya sekolah yang baik akan mendorong seluruh
personil sekolah termasuk guru untuk meningkatkan kinerjanya. Dengan demikian
peran guru dalam pembelajaran tidak hanya sekedar pemberi materi, tetapi juga
sebagai motivator yaitu guru harus berusaha membuat siswa terdorong dan
tertarik akan materi pelajaran. Siswa yang mempunyai motivasi berprestasi yang
tinggi dalam dirinya akan sanggup untuk belajar sendiri dan terdorong
kemauannya untuk mengatasi kesulitan belajar yang dihadapinya dengan diikuti
munculnya budaya diri dimana budaya tersebut merupakan sesuatu yang
berkenaan dengan kebiasaan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan
pengendalian diri seseorang terhadap bentuk-bentuk aturan.
Berdasarkan uraian di atas, Maka peneliti tertarik untuk menjadikan
masalah ini menjadi suatu penelitian dan meningkatnya menjadi judul skripsi
yaitu: “Hubungan Budaya Sekolah Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa Di
SD Negeri No 101776 Sampali Tahun Ajaran 2015/2016.”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah:
1.
Kurang efektifnya budaya yang ada di sekolah.
2.
Rendahnya motivasi siswa dalam belajar.
3.
Kondisi kelas kurang kondusif untuk proses pembelajaran.
4.
Kurangnya motivasi dalam pembelajaran sehingga siswa merasan bosan
dan kurang semangat dalam belajar.
5.
Guru yang masih menggunakan cara konvensional dalam penyampaian
materi di kelas.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya yang akan diteliti, maka peneliti membuat batasan
masalahnya agar penelitian ini teratur dan terfokus pada pokok permasalahannya
yang akan diteliti. Adapun pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah:
“Hubungan budaya sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa kelas V dan VI di
SD Negeri No. 101776 Sampali Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016”.
D. Perumusan Masalah
Berdasaarkan latar belakang, identifikasi masalah, dan pembatasan
masalah di atas, maka perumusan masalah ini adalah: “Apakah ada hubungan
antara budaya sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa kelas V dan VI di SD
Negeri No. 101776 Sampali Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016”.
E. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk memperoleh gambaran budaya sekolah di SD Negeri No. 101776
Sampali.
2. Untuk memperoleh gambaran motivasi berprestasi siswa kelas V dan VI
di SD Negeri No 101776 Sampali.
3. Untuk memperoleh gambaran bagaimana hubungan budaya sekolah
terhadap motivasi berprestasi siswa kelas V dan VI di SD Negeri No.
101776 Sampali Tahun Ajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan peneliti dalam penelitian ini adalah:
1. Sebagai bahan informasi dan masukan bagi pihak sekolah maupun guru
tentang hubungan budaya sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi peneliti dalam melakukan penelitian dan
penyusunan laporan hasil penelitian.
3. Sebagai referensi atau rujukan bagi peneliti lain terutama yng ingin
melakukan penelitian lanjutan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diperoleh
kesimpulan :
1. Terdapat hubungan yang berarti antara budaya sekolah dengan motivasi
berprestasi siswa di SD Negeri No. 101776 Sampali Deli Serdang tahun ajaran
2015/2016 pada taraf signifikan α = 0,05 yang dibuktikan dari hasil
perhitungan korelasi yaitu rxy > rtabel (0,784 > 0,312) dan pengujian hipotesis
yaitu nilai thitung > ttabel (7,785 > 1,68).
2. Berdasarkan kriteria-kriteria korelasi yang diajukan maka besarnya koefisien
korelasi termasuk dalam kategori kuat atau tinggi.
3. Berdasarkan uji determinan maka diketahui besarnya pengaruh budaya
sekolah terhadap motivasi berprestasi siswa adalah sebesar 61%, sedangkan
sisanya dipengaruhi oleh faktor lain sebesar 39%.
B. Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang dikemukakan di atas maka
penulis menyarankan hal – hal berikut :
1. Kepada para siswa, khususnya siswa SD Negeri No. 101776 Sampali Deli
Serdang, diharapkan dapat meningkatkan kebudayaan diri dalam kehidupan
sehari-hari, baik itu di sekolah maupun di rumah karena budaya adalah kunci
dari keberhasilan.
2. Kepada para guru, di siswa SD Negeri No. 101776 Sampali Deli Serdang
diharapkan untuk dapat memberikan motivasi kepada para siswa untuk terus
berprestasi dalam belajar sehingga mengembangkan bakat dan kemampuan
yang dimiliki siswa.
3. Bagi pihak sekolah, khususnya kepala sekolah diharapkan untuk lebih
memberikan perhatian dan dukungan dengan melakukan pembinaan kepada
siswa dalam mengembangkan sikap disiplin dan peningkatan motivasi
berprestasi siswa.
4. Bagi peneliti selanjutnya yang berkeinginan melakukan penelitian yang sama,
disarankan untuk menambahkan beberapa variabel bebas lainnya agar
diperoleh hasil yang lebih menyeluruh sehingga memberikan manfaat yang
lebih besar terhadap pelaksanaan pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Agustin, Mubiar. 2011. Permasalahan Belajar dan Inovasi Pembelajaran.
Bandung: Revika Aditama
Akhmad. 2010. Manfaat dan Prinsip Pengembangan Budaya Sekolah.
http://akhmadsudrajat.blogspot.com/2014/02/manfaat/prinsip/pengembang
an/budaya/sekolah.html. Diakses 10 september 2015, 14.00 WIB
Amri, Sofan. 2013. Pengembangan & Model Pembelajaran dalam Kurikulum
2013. Jakarta: Prestasi Pustakaraya
Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Daryanto. 2015. Pengelolaan Budaya dan Iklim Sekolah. Yogyakarta: Gaya
Media
Dimyati dkk. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Ghana.2015.Faktor-Faktor Motivasi
Berprestasi. http://syakira-blog.blogspot.com/2015/04/motivasi-dan-faktorfaktor-yang.html
Ihromi. 2006. Antropologi Budaya. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia
Istarani dkk. 2015. Ensiklopedia Pendidikan. Medan: Media Persada
Kamaruddin.2010.KulturSekolah.
http://kamarudinhidayat.blogspot.com/2014/09/membangung/kultur/sekola
h.html. Diakses 10 september 2015, 14.00 WIB
Mahmud dkk.2012. Antropologi Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia
Nuryanti, Lusi. 2008. Psikologi Anak. Jakarta: Indeks
Prayitno dkk. 2010. Pendidikan Karakter dalam Pembangunan Bangsa. Jakarta:
Pascasarjana Unimed
Sardiman, 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo
Persada
Sudjana, 2002. Metoda Statistika. Bandung:Tarsito
Sugiono, 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif . Bandung: Alfabeta