151
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan yang telah dilaksanakan maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Keterampilan fotografi kamera DSLR pada mata pelajaran Komposisi Foto Digital siswa XI Multimedia 2 SMK Negeri 1 Klaten dapat ditingkatkan
dengan penerapan metode pembelajaran drill dan pendekatan scientific. Peningkatan keterampilan fotografi kamera DSLR siswa tersebut dapat
dilihat dari adanya peningkatan keterampilan fotografi kamera DSLR siswa pada tiap siklusnya dimana pada Pra Tindakan rata
–rata skor keterampilan fotografi kamera DSLR daalah sebesar 14,90, pada Siklus I pertemuan
pertama meningkat 3,33 menjadi 15,90 kemudian meningkat 8,39 menjadi 18,41 pada Siklus I pertemuan kedua. Pada Siklus II pertemuan
pertama skor rata-rata keterampilan fotografi kamera DSLR siswa mengalami peningkatan 11,84 menjadi 21,97, dan pada Siklus II
pertemuan kedua rata-skor keterampilan fotografi kamera DSLR siswa meningkat 9,98 menjadi 2,69.
2. Tanggapan siswa terhadap penerapan metode pembelajaran drill dan pendekatan scientific pada mata pelajaran Komposisi Foto Digital di kelas XI
Multimedia 2 SMK Negeri 1 Klaten menunjukkan tanggapan yang positif. Tanggapan positif tersebut dapat dibuktikan dengan presentase hasil angket
respon siswa, dimana persentase jumlah keseluruhan skor angket respon siswa kelas XI Mutimedia 2 mencapai 81,86. Berdasarkan interval rating
152 scale, persentase jumlah skor angket respon siswa maka presentase
tanggapan siswa termasuk dalam kategori positif.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan oleh peneliti maka pembelajaran dengan menggunakan metode drill dan pendekatan scientific
terbukti dapat meningkatkan keterampilan fotografi kamera DSLR pada Mata Pelajaran Komposisi Foto Digital siswa Kelas XI Multimedia 2 SMK Negeri 1
Klaten serta memberikan respon yang positif. Hal tersebut terbukti dari diperolehnya data yang menunjukkan adanya peningkatan keterampilan fotografi
kamera DSLR untuk setiap siklusnya serta perolehan presentase respon positif yang tinggi dari siswa. Oleh karena itu pembelajaran dengan menggunakan
metode ini perlu untuk diterapkan sebagai variasi pembelajaran di dalam kelas oleh guru.
C. Keterbatasan Penelitian
Kategori