satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
Muatan: SBdP Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada
3.2.3 Mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu maju tak gentar
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu
4.2.3 Menyanyikan notasi lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi rendah nada
C. Tujuan Pembelajaran
1. Seletah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke empat Pancasila dengan benar
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh pengamalan dari sila ke empat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
3. Setelah mengamati teks lagu, siswa mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu maju tak gentar dengan benar
4. Setelah diberikan contoh, siswa mampu menyanyikan notasi lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi rendah nada dengan benar
5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menunjukkan garis dengan model kongkrit dengan benar
6. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menemukan garis dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
7. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menemukan garis vertikal dan horizontal dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
D. Materi
1. Hubungan symbol dengan makna sila ke empat Pancasila. 2. Contoh pengamalan dari sila ke empat pancasila.
3. Mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu maju tak gentar. 4. Contoh garis vertikal dan horizontal dalam kehidupan sehari-hari.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber
:
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
2. Media :
Teks Balaputradewa
Software Pengajaran SDMI untuk kelas 4 dari JGC.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan
Teks Pancasila.
2. Guru membuka pelajaran dengan sesuatu yang menarik perhatian siswa, seperti bercerita, bertanya jawab,
bernyanyi, bertepuk dinamika, melakukan permainan,
10 menit
mendemonstrasikan sesuatu, memberikan masalah dan sebagainya.
3. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan. 4. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti
Di awal pembelajaran, guru mengingatkan kembali tentang
raja purnawarman. Guru bertanya kepada siswa: Apa saja yang dilakukan oleh raja Purnawarman untuk
rakyatnya? Siswa menjawab secara bergantian.
A. Menulis
