1. Home
  2. Lainnya

Variabel Penelitian Definisi Operasional

3.3.2 Lokasi

Penelitian ini dilakukan di SDN wilayah Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Tugu Kota Semarang. Masing-masing sekolah letaknya di pinggiran kota. Selain itu, jarak antar masing-masing sekolah tidak terlalu jauh.

3.3.3 Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 18 – 22 April 2016. Satu hari digunakan untuk melakukan penelitian satu sekolah. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan selama 5 hari.

3.4 VARIABEL PENELITIAN DAN DEFINISI OPERASIONAL

3.4.1 Variabel Penelitian

Sugiyono 2015:61 mengemukakan bahwa “variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”. Oleh karena itu variabel penelitian menjadi penentu keberhasilan suatu penelitian. Penelitian ini melibatkan dua variabel penelitian meliputi: 1 Variabel Independen Variabel Bebas Variabel bebas adalah merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah kemandirian belajar di sekolah. 2 Variabel Dependen Variabel Terikat Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar IPA. Bentuk hubungan tersebut dapat digambarkan sebagai berikut : Gambar III.1 hubungan variabel bebas dan terikat Keterangan : X : kemandirian belajar di sekolah Y : Prestasi Belajar IPA

3.4.2 Definisi Operasional

Penelitian ini agar tidak menimbulkan masalah pengertian dalam penafsiran tentang landasan berpikir dari masalah yang ditampilkan, maka peneliti perlu menjelaskan definisi operasional tentang variabel yang diteliti. Adapun definisi operasional dari variabel penelitian beserta indikator variabel antara lain: 1 Variabel Bebas: Kemandirian Belajar di Sekolah Kemandirian belajar peserta didik adalah suatu kesadaran dari peserta didik untuk memenuhi kebutuhan belajarnya sendiri untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan tertentu. 2 Variabel Terikat: variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar IPA yang di lihat berdasarkan nilai raport semester I pada mata pelajaran IPA kelas V Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Tugu Y X Kota Semarang. Nilai yang digunakan adalah nilai pada ranah afektif , dan ranah psikomotorik . Sedangkan pada ranah kognitif menggunakan tes prestasi belajar IPA.

3.5 POPULASI DAN SAMPEL PENELITIAN

Dokumen yang terkait

PENGARUH DISIPLIN SISWATERHADAP HASIL BELAJAR PKnKELAS 4 SDN GUGUS KI HAJAR DEWANTARA KECAMATAN TUGU KOTA SEMARANG

0 24 196

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA KELAS V SDN GUGUS KI HAJAR DEWANTARA KECAMATAN TUGU KOTA SEMARANG

0 6 25

HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN KEMAMPUAN MENGAPRESIASI CERPEN PADA SISWA KELAS V SDN GUGUS KI HAJAR DEWANTORO TUGU KOTA SEMARANG

0 23 248

KEEFEKTIFAN MODEL TGT TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHANALAM SISWA KELAS V SD GUGUS KI HAJAR DEWANTORO PATI

0 35 407

PENGARUH KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD SE GUGUS KI HAJAR DEWANTARA KECAMATAN TEGAL TIMUR KOTA TEGAL

3 52 190

PENGARUH INTENSITAS PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP TANGGUNG JAWAB BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR GUGUS KI HAJAR DEWANTARA KECAMATAN BUTUH PURWOREJO

2 22 162

PENGARUH DISIPLIN SISWATERHADAP HASIL BELAJAR PKnKELAS 4 SDN GUGUS KI HAJAR DEWANTARA KECAMATAN TUGU KOTA SEMARANG.

0 0 26

KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN PERMAINAN BOLAVOLI DENGAN PENDEKATAN SCIANTIFIC PADA KELAS V SD SE GUGUS KI HAJAR DEWANTARA.

0 1 95

KEEFEKTIFAN STRATEGI BELAJAR PQ4R TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS V GUGUS KI HAJAR DEWANTARA

0 1 61

PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA KELAS IV DI GUGUS KI HAJAR DEWANTARA KECAMATAN CILONGOK

0 2 16