ada.
4. Siswa mengerjakan masalah yang terkait
dengan kursi.
5. Guru mengingatkan kepada siswa,
langkah-langkah penyelesaian soal dengan problem solving.
Ayo Berkreasi
Siswa mendesain kursi impian mereka. Saat mendesain, siswa memperhatikan
penggunaan bangun-bangun geometri yang ada.
Ayo Renungkan 1. Siswa menuliskan hal-hal yang sudah
dipelajari sesuai dengan kegiatan perenungan yang ada di buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150.
27
Kompetensi Dasar Indikator
Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Pembelajaran 5 Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan
menyajikan teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku.
Menjawab
pertanyaan berdasarkan teks
laporan yang disajikan
Tahukah Kamu? 1.
Siswa membaca teks tentang pekerjaan seorang perancang busana.
2. Siswa menjawab pertanyaan
berdasar teks yang diberikan. 3.
Beri siswa motivasi kepada siswa untuk menganalisa dengan detail.
Guru menguatkan pesan moral yang bisa didapatkan dari seorang perancang busana.
Gambar
proses pembuatan
kain dan baju.
Kain batik
dengan pola geometri dan
kain yang bukan
merupakan pola
geometri.
… x … Jam pelajaran
28
IPS 3.1 Mengenal manusia,
aspek keruangan, konektivitas antar
ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam
waktu, sosial, ekonomi, dan
pendidikan.
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan
mengenai pengertian ruang, konektivitas
antar ruang, perubahan, dan
keberlanjutan dalam waktu, sosial,
ekonomi, dan pendidikan dalam
lingkup masyarakat di sekitarnya.
Menjelaskan
kegiatan ekonomi yang terjadi pada
proses pembuatan baju.
Ayo Belajar 1. Siswa menganalisis proses pembuatan
kain dan baju.
2. Siswa diminta untuk menganalisis setiap
proses yang terjadi, pekerjaan yang terlibat, dan kegiatan ekonomi yang ada di
dalamnya. Penilaian no. 3
3. Guru menguatkan betapa panjang proses
yang harus dilalui dari kapas hingga menjadi sebuah baju yang bisa dipakai.
4. Guru mengingatkan siswa sikap yang
harus siswa lakukan terhadap baju yang mereka pakai. Misalkan, menjaga
kebersihannya.
Ayo Ceritakan
Siswa membaca teks tentang museum tekstil. Setelah mendapatkan informasi
dari museum tekstil, siswa menjawab pertanyaan dari teks yang diberikan.
Penilaian no. 2
29
Matematika 3.14 Menentukan
hubungan antara satuan dan atribut
pengukuran termasuk luas dan
keliling persegi panjang
4.9 Mengembangkan,
dan membuat berbagai pola
numerik dan geometris.
Membuat pola
geometris
Ayo Lakukan 1. Siswa diminta mengamati kain dan
menemukan pola dari kain yang mereka amati.
2. Siswa menganalisis pola geometri yang
Kategori