ANALYSE DE L’ACTE ILLOCUTOIRE DU DISCOURS DE PAULA BÉLIER AU DESTINATAIRE DANS LE FILM DE FRANÇAIS « LA FAMILLE BÉLIER ».
Analyse De L’acte Illocutoire Du Discours De Paula Bélier Au Destinataire
Dans Le Film De Français « La Famille Bélier »
MÉMOIRE
Rédigé Afin D’accomplir L’une Des Conditions Pour Obtenir Le Titre
Sarjana Pendidikan
Par :
NARTI SWASTIKA PARDOSI
No. du Rég. 2123331025
SECTION FRANÇAISE
DÉPARTEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES
FACULTÉ DES LETTRES ET DES ARTS
UNIVERSITÉ DE MEDAN
2016
Analyse De L’acte Illocutoire Du Discours De Paula Belier Au Destinataire
Dans Le Film De Français « La Famille Bélier »
MÉMOIRE
Rédigé Afin D’accomplir L’une Des Conditions Pour Obtenir Le Titre
Sarjana Pendidikan
Par :
NARTI SWASTIKA PARDOSI
No. du Rég. 2123331025
SECTION FRANÇAISE
DÉPARTEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES
FACULTÉ DES LETTRES ET DES ARTS
UNIVERSITÉ DE MEDAN
2016
ATTESTATION
Je certifie sur l’honneur que ce mémoire a été exclusivement par moi. Aucune
partie ne contient de plagiat, ou autre recopiage issus d’autre travaux.
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa skripsi ini adalah sepenuhnya karya saya sendiri.
Tidak ada di dalamnya yang termasuk kriteria plagiat dari karya orang lain.
Medan, le août 2016
Narti Swastika Pardosi
2123331025
RÉSUMÉ
Narti Swastika Pardosi, 21233310125. “Analyse De L’acte Illocutoire Du
Discours De Paula Belier Au Destinataire Dans Le Film De Français « La
Famille Bélier ». Mémoire, Section Française, Département des langue
étrangères, Faculté des lettres et des arts, Université de Medan, 2016.
Le but de cette recherche est de savoir les types d’acte illocutoire utilisé dans le film
de La Famille Belier et d’analyser les differences de chaque type avec les contextes.
Dans cette recherche, la méthode utilisée est la méthode descriptive qualitative.
L’auteur utilise la théorie de John Searle en analysant les types d’acte illocutoire et
les difference de chaque type dans le film La famille bélier publié 2014. Les données
obtenues sont analysées en formant la distribution relative de pourcentage :
Pi =
��
�
�100%
L’acte illocutoire trouvé dans le film “La famille Bélier” est assertif (47,42%),
directif (27,8%), promissif (5,93%), expressif (16,2%), déclaratif (12,57%). Le type
la plus dominante trouvée dans le film est l’assertif (47,42%). La raison pourquoi ce
type est plus beaucoup trouvé parceque la personnage, Paula Bélier exprime souvent
les affirmations, les assertions, les informations, les insistance, etc. C’est pourquoi
Paula exprime les énoncés qui montre le type d’assertif pour s’indiquer elle-meme
croire quelquechose au moment de parler au destinataire.
Mots clés : Acte illocutoire, type d’enoncé et contexte.
i
ABSTRAK
Narti Swastika Pardosi, 2123331025. Analisis Tindak Ilokusi pada percakapan
Paula Bélier terhadap lawan tutur dalam film prancis, La Famille Belier.
Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Jurusan Bahasa Asing, Fakultas
Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis tipe tindak ilokusi dan menganalis
perbedaan setiap tipenya serta konteksnya.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif.
Penulis menggunakan teori dari John Searle dengan menganalisa tipe tindak ilokusi
dan perbedaan dari setiap tipe dalam film La famille Belier yang diluncrukan pada
tahun 2014. Hasil penelitian ini dihitung menggunakan rumus:
Pi =
��
�
�100%
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat assertif (47,42%), direktif
(27,8%), komisif (5,93%), ekspressif (16,2%), deklaratif (12,57%). Tipe assertif yang
paling dominan ditemukan dalam film (47,42%). Alsan kenapa tipe ini paling banyak
ditemukan adalah tokoh, Paula Bélier sering mengungkapkan pernyataan, penegasan,
informasi, dll. Itulah kenapa Paula sering mengungkapkan ujaran yang menunjukkan
tipe assertif untuk mengunjukkan dirinya mempercayai sesuatu saat berbicara dengan
lawan bicara.
Kata kunci : Tindak ilokusi, tipe ujaran dan konteks.
ii
AVANT PROPOS
En préambule à ce mémoire, je remercie à Jésus Christ, le Tout Puissant, qui nous a
donné l’opportunité de mener à bien ce travail. Grace à Lui, j’arrive à finir mon
mémoire.
En finissant ce mémoire, je me rends compte qu’il est encore loin de perfection. Voilà
pourquoi, j’accepterai volontairement des critiques et des conseils constructifs pour
l’améliorer.
À cette occasion, j’ai également l’intention de m’adresser mes remerciements aux
professeurs qui m’ont enseigné tant de connaissances, m’ont donné le courage et le
soutien, le conseil, l’attention si bien que j’arrive à terminer ce mémoire :
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., en tant que Recteur de l’UNIMED.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., en tant que Doyenne de la Faculté des lettres et
des Arts de l’UNIMED.
3. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., en tant que Chef du Département de la Langue
Étrangère
4. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., en tant que Secrétaire Département de la
Langue Étrangère
5. Dr. Zulherman, MM., M.Pd., en tant que Chef de la Section Française.
6. Drs. Balduin Pakpahan, M.Hum. et Dr. Mahriyuni, M.Hum., en tant que
directeurs de mon mémoire qui me donnent les conseils, les motivations, les
critiques et les suggestions surtout pendant nous faisons ce mémoire.
7. Drs. Pengadilen Sembiring, M.Hum., en tant que Directeur de l’Académique.
8. Tous mes chers professeurs de la section française: Dr. Marice, M.Hum., Dr.
Jubliana Sitompul, M.Hum., Rabiah Adawi, S.Pd., M.Hum. Andi Wete Polili,
S.Pd., M.Hum., Dr. Irwandy, M.Pd., Dr. Hesti Fibriasari, M.Hum., Wahyuni
Sa’adah, S.Pd., M.Si., Junita Friska, S.Pd., M.Pd., Abdul Ghofur, S.Pd., M.Pd.
9. Surtout ma grande famille. Ce mémoire a été destiné aux mes parents, ma
chère mère aimée J. Simbolon et mon père R. Pardosi, qui m’ont donné des
aides morales et matériels, les prières, les courages, les motivations et les
esprits. Et mes frères Maruli Tua Pardosi et Raffli Pardosi et ma soeur Ostina
Pardosi avec tous mes grandes familles dans le village de ma grand-mère. Je
vous remercie et je vous aime très beaucoup.
10. Merci beaucoup à ma meilleure amie à jamais, Murni Wati Gea qui
m’accompagne dès l’enfance jusqu’à maintenant et me donne toujours les
motivations et les esprits. Je t’aime très bien choutte.
11. Merci beaucoup aux mes cheres copines tres proches groupées sans le nom,
Veronika Pasaribu, Agnes Batubara, Tiurmaida Siahaan, Eka Nainggolan,
Ramayani Pangaribuan, Elisanti Ginting, Kiristina Tarihoran pour passer tous
les temps amusants et difficilles dans notre université. Coucou, je vous aime
très beaucoup.
iii
12. Je vous remercie beaucoup, âme sœur, Vita Siahaan et Risma Simanjuntak avec
toutes mes amies en église GPI Amplas de me donner les prieres et les motivations.
13. Merci à vous pour passer le temps tous les conditions de rediger le mémoire
au campus, ma partenaire Al-Kharimah et Sely Hutabarat, mon amie proche.
14. Tous les membres de PPLT domaine SMAN 1 Dolok Masihul 2012, merci
beaucoup, partenaires.
15. Merci beaucoup à mes copines de chambre 03: Rentika, Afrina, Bungaria,
Irma, Mila, Dila, Atika, Tiur, Imeh. Et mes amies qui me donnent l’esprit
Yessi et Sarana.
16. Je vous remercie mes amis de classe extension de l’année scolaire 2012
pendant tous nos temps de suivre les cours de français avec tous les
conditions.
Medan,
août 2016
Narti Swastika Pardosi
2123331025
iv
SOMMAIRE
RÉSUMÉ.................................................................................................................. i
ABSTRAK ............................................................................................................... ii
AVANT-PROPOS ................................................................................................... iii
SOMMAIRE ............................................................................................................ v
LISTE DE TABLEAUX ......................................................................................... vii
ANNNEXE ............................................................................................................... viii
CHAPITRE I: INTRODUCTION ......................................................................... 1
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Etats de lieux ................................................................................................
Identification des problèmes ........................................................................
Limitation des problèmes .............................................................................
Formulation des problèmes ..........................................................................
Buts de la recherche .....................................................................................
Avantages de la recherche ............................................................................
1
7
7
7
7
8
CHAPITRE II RECOURS AUX THEORIE....................................................... 9
A. Plan de théorie ..............................................................................................
1. Pragmatique............................................................................................
2. Acte de langage ......................................................................................
a.
Classification de l’acte de langage...............................................
1.
Acte locutoire .........................................................................
2.
Acte illocutoire .......................................................................
3.
Acte perlocutoire ....................................................................
3. Types de l’acte illocutoire ......................................................................
a.
Assertif .........................................................................................
b.
Directif .........................................................................................
c.
Promissif ......................................................................................
d.
Expressif .....................................................................................
e.
Déclaratif .....................................................................................
4. Différence de chaque type d’acte illocutoire .........................................
5. Contexte .................................................................................................
6. Recherche Précédent ..............................................................................
7. Film ........................................................................................................
8. Synopsis du film français « La Famille Bélier» .....................................
9. Fiche technique ......................................................................................
10. Personnages principaux..........................................................................
B. Plan de concept ............................................................................................
9
9
10
11
11
11
12
13
13
15
16
18
19
21
23
26
27
27
28
28
29
CHAPITRE III METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE ........................... 31
v
A.
B.
C.
D.
Méthodologie de recherche ..........................................................................
Source des données .....................................................................................
Technique d’analyser des données ..............................................................
Technique de collecter des données .............................................................
31
32
32
33
CHAPITRE IV RÉSULTAT ET ANALYSES DE LA RECHERCHE .......... 35
A. Résultat de la recherche ............................................................................... 35
B. Analyses de résultat de la recherche ............................................................ 35
CHAPITRE V CONCLUSION ET SUGGESTION .......................................... 50
A. Conclusion .................................................................................................. 50
B. Suggestion ................................................................................................... 51
BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................. 53
SITOGRAPHIE ..................................................................................................... 53
vi
LISTE DES TABLEAUX
Tableau 2.1 Tableau des verbes illocutoire illocutoires de type assertif.................. 35
Tableau 2.2 Tableau des verbes illocutoire illocutoires de type directif.................. 35
Tableau 2.3 Tableau des verbes illocutoire illocutoires de type promissif .............. 35
Tableau 2.4 Tableau des verbes illocutoire illocutoires de type expressif ............... 35
Tableau 2.5 Tableau des verbes illocutoire illocutoires de type déclaratif .............. 35
Tableau 4.1. Tableau récapitulatif du type d’acte illocutoire de Paula Bélier dans
le film de français « La Famille Bélier » partie 1 ............................... 35
Tableau 4.2. Tableau récapitulatif du type d’acte illocutoire de Paula Bélier dans
le film de français « La Famille Bélier » partie 2 ............................... 37
Tableau 4.3. Tableau récapitulatif du type d’acte illocutoire de Paula Bélier dans
le film de français « La Famille Bélier » partie 3 ............................... 39
vii
ANNEXE
Couverture du film de français « La Famille Bélier » par Éric Lartigau
viii
1
CHAPITRE I
INTRODUCTION
A. Etats de lieux
Une langue a un rôle très important dans la vie de gens. La langue peut être
interprétée comme un outil de communication. Quand on se communique à
l’autre, on produit un énoncé étant même avec l’action. Grundy (2000 : 49) dit
que la langue est comme une représentation de l’action. C’est-à-dire que le gens
peut faire beaucoup de choses par la langue, comme promettre, remercier,
demander, ordre, ou même menacer l’autre.
Dans un apprentissage des langues étrangères, en particulier dans
l’apprentissage de français, il y a quelques aspects dans les études de linguistique :
Fonologie «étude du sons de langue», morphologie «étude de la forme de mots»,
syntaxe «étude de la structure de mots», sémantique « étude du sens», et
pragmatique « étude de l’utilisation de langue».
En raison d’apprendre l’un des aspects linguistiques plus domaine étant
pragmatique, on va la comprendre bien pour avancer l’analyse en exprimant des
études ayant lien de la recherche et résoudre des problèmes.
Yule (2000 : 3),”Pragmatics is the study of speaker meaning.” C’est-a-dire la
pragmatique se rapporte à l’étude de sens étant informée par le locuteur et
interprétée par l’interlocuteur. C’est pourquoi la pragmatique explique comment
utiliser la langue comme une parole ou bien un énoncé jusqu’à ce que les gens
utilisent la langue pour être l’outil de communication en faisant une action.
Puisque cette recherche a lien de l’expression au problème de produire une action,
1
2
elle se réfère à la théorie de communication dire souvent comme l’acte de langage
en pragmatique.
Renkema dit l’acte de langage est une action exprimant ses énoncés. L’acte se
fait de l’énoncé.
Selon Kerbrat-Orecchioni (2014 : 10), l’acte de langage est un moyen mis en
ouvre par un locuteur pour agir sur son environnement par ses mots. On peut
comprendre que l’acte de langage se contient des énoncés pour informer ce lui qui
écoute les énoncés du locuteur ayant un but communicatif : rassurer, informer,
demander, remercier, déclarer, remercier, conseiller, etc.
Et puis, l’acte de langage se compose de 3 types d’actes, Austin (1962) sont :
l’acte locutoire, l’acte illocutoire et l’acte perlocutoire.
Selon George Yule, l’acte illocutoire est interprété par la force communicative
d’une expression. On peut se communiquer pour faire une déclaration, une offre,
une explication ou pour quelques l’autre objet communicatif.
D’âpres Searle, l’acte illocutoire est la partie essentielle. C’est-a-dire que l’acte
illocutoire est le centre de l’apprentissage de l’acte de langage.
Searle (1975) classifie cinq types, ce sont:
1.
Assertif (représentatif) : commettre le locuteur pour quelque chose étant le
cas qui se contient de la valeur de vérité dans les énoncés comme affirmer,
insister, informer, expliquer, critiquer.
2.
Directive
: locuteur persuade quelqu’un pour s’agir quelque
chose comme inviter à, ordonner, suggérer, réclamer, demander.
3.
Promissif
: locuteur doit commettre lui-même à l’action de
futur. Il exprime l’intention du locuteur comme promettre, jurer et menacer
3
4.
Expressif
: exprimer l’état psychologique dans la condition de
sincérité aux énoncés étant senti par le locuteur. Il n’y a rien de direction de
correspondre comme apprécier, remercier, féliciter, excuser.
5.
Déclaratif
: le contenu de proposition a la correspondance avec
la réalité mais les énoncé déclare souvent la parole pour changer le monde
comme déclarer, appointer, condamner.
L’autrice prend quelques exemples de la recherche pour être analysé.
Énoncé (1) de Paula dans le Film de Famille Bélier.
Vous etes pas des animaux. ( Destinataire => les parents de Paula )
( kalian bukanlah binatang)
Illocutoire assertif
Contexte : Paula se plaindre à ses parents et les affirmer pour comprendre la
situation parce qu’elle sait certainement ses parents ne pas les
animaux qui aiment faire tous aimable et ne pas disputer devant le
médecin parlant leur consultation
T’es malade!
( Kamu sinting )
( Destinataire => Mathilde ) Énoncé (2)
Illocutoire expressif
Contexte: Paula montrer son expression et se moquer de son amie qui ne sait pas
comment ils travaillent.
De l’exemple ci-dessus, il y a la difficulté de comprendre les énoncés qui
s’indiquent entre assertif ou expressif. Les étudiants sont difficile à comprendre la
difference un type d’acte illocutoire avec l’autre de type, inclus comme assertif et
expressif. On va expliquer comment savoir la différence entre l’acte illocutoire
4
assertif ou expressif si bien que les étudiant puissent comprendre la difference
entre les deux types.
Ces deux exemples est l’expression de critique du locuteur mais on peut
différer les énoncés selon les types en savant le contexte avec le contenu de
message ou bien le sens d’énoncés. Si l’acte illocutoire assertif remarque le
critique avec la plainte et se détermine souvent aux gens pour comprendre leur
action car il contient de la valeur de vérité et l’état psychologie est convince,
affirmer quelqu’un avec leur énoncé pourtant l’acte illocutoire expressif exprime
seulement le critique selon l’expression du locuteur et l’état psychologique autour
du locuteur et interlocuteur.
L’acte illocutoire expressif a l’orientation seulement de donner l’opinion sur
quelqu’un par les énoncés. Donc, l’acte illocutoire expressif a seulement le
caractère comme l’énoncé s’ajuste énoncé et a but d’exprimer un état mental du
locuteur à propos de l’état de choses représenté par le contenu propositionnel.
Énoncé (3) de Paula dans le Film de Famille Bélier.
J’ai dit que je voulait pas chanter. (Destinataire => Thomasson )
( Saya katakan kalau saya tidak ingin bernyanyi )
Illocutoire assertif
Contexte : Paula assure Thomasson de ne pas vouloir de chanter.
Je voulais vous dire ce soir, un ami vient à la maison (Destinataire =>
Famille )
(saya katakan pada kalian teman saya datang ke rumah sore ini)
Illocutoire directif
5
Contexte : Paula requête sa maman de permettre son ami venir à leur maison
Je lui a dit que t’allais le défoncer (Destinataire => Papa)
(Saya katakan padanya kalau kita akan melawannya)
Illocutoire déclaratif
Contexte: Paula déclarer de défoncer quelqu’un. Elle est brave à facer quelqu’un
avec sa famille ensemble. Dès ce temps, elle et sa famille suivent l’élection.
Assertif et déclaratif ont l’égalité pour déclarer les énoncés déclaratifs mais la
différence peut être vu comment énoncer selon leur contexte et sens. Assertif n’est
pas comme déclaratif qui montrer la position du rôle de locuteur dans les discours
qui va influencer ces énoncés ce qu’ils se contiennent le type déclaratif ou non et
aussi le changement de condition qui va être produit après avoir énoncé ces
paroles. Et à l’énoncé directif va remarque l’action ou bien la requête dedans pour
que l’interlocuteur suive la volonté de locuteur.
La raison pourquoi l’autrice choisi l’acte illocutoire pour être analysé parce
que la recherche précédent à analyse acte illocutoire dans le livre. Il n’y a rien de
trouver la recherche étant même avec cette recherche dans la section français dans
cet université. Je trouve seulement un mémoire L’acte Illocutoire Expressif Dans
Les Dialogue de Campus par Industra Ginting, 2011. Cela analyse l’un de types
dans l’acte illocutoire mais m’aide beaucoup comment le type expressif dans cette
recherche sur le film. L’auteur a cherché l’autre recherche dans l’autre université,
il trouve une recherche sous le titre “Tindak tutur ilokusi dalam film Hors de
Prix karya Pierre Salvadorri” par Indah Apriyanti Kusumaningsih, 2016
(Universitas Negeri Yogyakarta). La recherche remarque tous les type en étude de
6
l’acte illocutoire bien que on puisse comprendre bien l’acte illocutoire. Et l’auteur
utilise l’objet different avec cette recherche, on utilise l’autre film pour etre l’objet
de recherche et pense que cette recherce peut être la base de l’autre recherche dans
l’université.
Selon Searle (1979:59), on trouve l’acte illocutoire dans quelque littérature ou
fiction. L’acte illocutoire peut se lier à la littérature par exemple la promette,
l’expression, le mensonge, l’impression ou la demande de pardon.
L’usage d’acte illocutoire est aussi utilisé au film parce que la film est
représentation du discours réel dans la société naturelle. Dans cette recherche, on
va analyser de l’acte illocutoire dans un film.
Le film est une littérature ou composition qui décrit la vie de gens et les
activités des gens pour représenter de plusieurs sortes évidents. L’auteur
représente un film familial au titre « La Famille Bélier» en étant l’objet de la
recherche.
J’ai une raison de choisir le film “La Famille Bélier” parce qu’il se contient
beaucoup des contextes sociale qui s’indiquent le discours de la vie familiale ou
bien les autres activités. C’est pourquoi je le choisi en raison de trouver la vie
familiale ayant le normes et les autres choses sociaux.
Ce film raconte une jeune fille appelé Paula Bélier « Louane Emera», une ainée
d’une famille dont ses parents et son frère sont sourds. Paula Bélier est actrice de
rôle principale qui a talent de chanter bien. Elle a chance de pouvoir parler et
écouter, différent avec sa famille. Au milieu d’arracher son rêve, elle est confuse
de la condition de sa famille pour ne pas la laisser aller à Paris. Paula est
7
confrontée en même temps à l'incompréhension de ses parents, à ses doutes sur sa
vocation musicale, sur ses devoirs de sa famille, et à l'incertitude d'une liaison
avec un garçon. Dans le même temps, Rodolphe Bélier, son père, mécontent de la
politique du maire du village, a envie de se présenter aux élections malgré son
handicap.
Dans ce film, Paula donne beaucoup des motivations par sa lutte de réaliser son
rêve et n’est pas timide sur la petite famille heureuse qu’elle a dans sa vie. Elle
n’écoute pas ce que les autres disent de sa famille. C’est pourquoi l’autrice
s’intéresse à analyser l’acte illocutoire de Paula qui tenter de réaliser son rêve en
même temps d’exprimer son amour à la famille Bélier par ses paroles.
L’autrice a envie de comprendre le type de l’acte illocutoire utilisé. Apres avoir
trouvé l’acte illocutoire plus dominant pour nous supporter être mieux ou plus
utile à l’autre gens. Puisque beaucoup de gens a une vie qui n’est pas différent
avec Paula au moment de tenter dur arracher son rêve pourtant elle face des
problèmes dans sa vie précisément sa famille. Celui qui sait le type d’illocution
qui Paula utilise de son coté, peut supporter pour réaliser son rêve.
B. Identification des problemes
Apres avoir expliqué le contexte, on peut identifier les problèmes :
1. L’acte illocutoire est l’un grand des objets de l’étude pragmatique, donc
important à étudier au département de langues
2. Il n’y a pas encore la recherche sur l’acte illocutoire du discours de Paula
Bélier au destinataire au département de français.
8
3. Les étudiants de français on besoin de matériaux comme cette recherche
en apprenant sur l’acte illocutoire et ils utilisent une formulation de l’acte
illocutoire dans plusieurs situation et a les avantages à quelqu’un ayant
besoin.
C. Limitation des problemes
En se fondant sur l’état de lieux, cette recherche est limitée à l’acte illocutoire
dans le film de français «La famille Bélier» pour comprendre les types de l’acte
illocutoire et le contexte.
D. Formulation des problemes
Les formulations de problèmes de cette recherche sont :
1. Comment la classification de l’acte illocutoire utilisés avec la difference de
chaque type d’acte illocutoire dans les discours de Paula Bélier au
destinataire dans le film de français « La Famille Bélier »?
2. Comment analyser les types de l’acte illocutoire avec les contextes dans les
discours de Paula Bélier au destinataire dans le film de français « La Famille
Bélier »?
E. But de la recherche
Les buts de cette recherche sont :
1. Savoir le type de l’acte illocutoire utilisé dans les discours de Paula Bélier
au destinataire dans le film de français « La Famille Bélier »?
2. Savoir l’analyse et le contexte de l’acte illocutoire utilisé dans les discours
de Paula Bélier au destinataire dans le film de français «La Famille Bélier»?
F. Avantage de la recherche
En ce qui les avantage dans cette recherche sont :
Pour les étudiants :
9
Il est souhaitable que cette recherche puisse donner des connaissances aux
apprenants étranger et spécialement destinée aux étudiants au département
français sur le type de l’acte illocutoire utilisé par Paula Bélier dans le film
de français « La Famille Bélier ».
Pour les professeurs:
Il est souhaitable que cette recherche puisse devenir la source
d’enseignement dans le cours de français et apprendre ses valeurs du film.
Pour le département:
Il est souhaitable que cette recherche puisse donner la suggestion pour
l’utilisateur l’enseignement français, une référence pour l’étude et observe
suivant comme la collection à la bibliothèque.
50
CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGGESTION
A. Conclusion
La communication se passe toujours dans la vie quotidienne. Celui qui parle à
quelqu’un, c’est donc vrai à produire les énoncés dans un discours entre deux
personnes ou plus, locuteur et interlocuteur ou bien destinateur et destinataire.
Surtout dans le film, on trouve souvent l’acte illocutoire.
Donc, après avoir analysé et observé bien le film « La Famille Bélier », on
trouve beaucoup de type d’acte illocutoire des énoncés particulièrement Paula
Bélier. L’acte illocutoire que l’auteur trouve dans le film, on peut conclure
quelques points selon la formulation des problèmes dans premier chapitre cidessus.
1. L’acte illocutoire trouvé dans le film « La Famille Bélier » est le type assertif
(47,42%), directif (27,8%), promissif (5,93%), expressif (16,2%), déclaratif
(12,57%). Le type plus dominant trouvé est assertif (47,42%) et moins
dominant est déclaratif (12,57%). La raison pourquoi l’assertif est plus
frequent dans le film « La Famille Bélier » particulierement les énoncés de
Paula parce qu’elle utilise souvent les énoncés comme affirmer, decrire,
informer, assurer, etc. C’est pourquoi on va regarder Paula se montre ellememe pour affirmer quelqu’un de la comprendre pour qu’elle puisse arracher
son reve d’etre une chanteuse. Elle assure sa famille pour la laisser d’aller à
Paris afin de realiser son reve de suivre la competition de Radio France et
beaucoup des énoncés qu’elle dit dans le film pour parler de sa famille qui
50
51
n’est pas meme avec l’autre famille. Et déclaratif qui est moins frequent, c’est
parce que Paula n’a pas beaucoup du role de changer quelquechose ou bien
faire grande chose dans le but de déclaratif comme declarer, faire voue,
appointer et condamner. L’auteur remarque la différence de chaque type pour
analyser le type d’un énoncé selon le point illocutoire ou la force illocutoire,
l’état psychologique, le rôle ou le statut de personne, le but et l’engagement du
locuteur, etc.
2. Le contexte analysé dans le film remarque le contenu des énoncés pour
souligner le but, la direction et la condition qui va montrer à l’un type d’acte
illocutoire. L’auteur prend le terme PARLANT pour décrire le contexte qui se
passe dans un discours et le conclure à l’un de type contexte.
B. Suggestion
Après avoir observé bien cette recherche, l’auteur croit que cette recherche
n’est pas parfaite et il existe encore beaucoup de fautes, soit à l’écriture et la
grammaire. Pour cela, l’auteur souhaite bien les critiques et les suggestions qui
seront utiles pour améliorer ce mémoire.
Enfin, l’auteur a envie de donner quelques suggestions selon le résultat de la
recherche faite, ce sont:
1. Il vaut mieux que cette recherche soit développée en prenant l’un de
type de l’acte illocutoire.
2. Il est utile que les apprenants ouvrent leur connaissance pour savoir
qu’il existe quelques formulations de l’acte illocutoire surtout dans les
52
médias: film, roman, média social, communiqué aux gens sur l’acte
illocutoire.
3. Il est souhaitable que les apprenant de français et les lecteurs de ce
mémoire connaissent bien l’acte illocutoire divisé en 5 types avec les
différences et les contextes pour comprendre les énoncés des gens.
4. Il est profitable que ce mémoire donne plus les connaissances et soit le
référence pour quelques cours entre autre Production Orale, Production
Ecrite, Linguistique, etc.
BIBLIOGRAPHIE
Austin J. L. 1962. How To Do Things With Words. Clarendon Press: Oxford.
Chaer, Abdul. 2010. Kesantunan Berbahasa. Jakarta: Rineka Cipta.
Ginting, Industra. 2011. L’Acte Illocutoire Expressif dans Les Dialogues de Campus.
Mémoire. Medan. Universitas Negeri Medan.
Kerbrat Orechioni C. 2001. Les Actes de Langage Dans Le Discours. Paris: Nathan
Kusumaningsih, Indah Apriyanti. 2016. Tindak tutur ilokusi dalam film Hors de Prix karya
Pierre Salvadorri. Universitas Negeri Yogyakarta.
Leech, G.N. 1983. Principales Of Pragmatics. Longman: Londres et New York.
Levinson, Stephen C. 1983. Pragmatics. Cambridge University Press, London.
Nababan, P.W.J. 1984. Ilmu Pragmatik (Teori dan penerapannya). Jakarta: Departemen
Pendidikan Indonesia.
Nadar, F. X. 2009. Pragmatik dan Penelitian Pragmatik. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Renkema, Jan. 1993. Discours Studies: An Introductory Studies. Michigan University.
Searle. John R. 1976. A Classification of Illocutionary Act. University of California.
_____________2005. Expression and Meaning. Cambridge: Cambridge University Press
__________________What Is A Speech Act. SIL International
Yule, George. 2000. Pragmatics. New York: Oxford University Press.
SYTOGRAPHIE
http://en.wikipedia.org/wiki/lafamillebelier_film.htm
53
Dans Le Film De Français « La Famille Bélier »
MÉMOIRE
Rédigé Afin D’accomplir L’une Des Conditions Pour Obtenir Le Titre
Sarjana Pendidikan
Par :
NARTI SWASTIKA PARDOSI
No. du Rég. 2123331025
SECTION FRANÇAISE
DÉPARTEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES
FACULTÉ DES LETTRES ET DES ARTS
UNIVERSITÉ DE MEDAN
2016
Analyse De L’acte Illocutoire Du Discours De Paula Belier Au Destinataire
Dans Le Film De Français « La Famille Bélier »
MÉMOIRE
Rédigé Afin D’accomplir L’une Des Conditions Pour Obtenir Le Titre
Sarjana Pendidikan
Par :
NARTI SWASTIKA PARDOSI
No. du Rég. 2123331025
SECTION FRANÇAISE
DÉPARTEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES
FACULTÉ DES LETTRES ET DES ARTS
UNIVERSITÉ DE MEDAN
2016
ATTESTATION
Je certifie sur l’honneur que ce mémoire a été exclusivement par moi. Aucune
partie ne contient de plagiat, ou autre recopiage issus d’autre travaux.
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa skripsi ini adalah sepenuhnya karya saya sendiri.
Tidak ada di dalamnya yang termasuk kriteria plagiat dari karya orang lain.
Medan, le août 2016
Narti Swastika Pardosi
2123331025
RÉSUMÉ
Narti Swastika Pardosi, 21233310125. “Analyse De L’acte Illocutoire Du
Discours De Paula Belier Au Destinataire Dans Le Film De Français « La
Famille Bélier ». Mémoire, Section Française, Département des langue
étrangères, Faculté des lettres et des arts, Université de Medan, 2016.
Le but de cette recherche est de savoir les types d’acte illocutoire utilisé dans le film
de La Famille Belier et d’analyser les differences de chaque type avec les contextes.
Dans cette recherche, la méthode utilisée est la méthode descriptive qualitative.
L’auteur utilise la théorie de John Searle en analysant les types d’acte illocutoire et
les difference de chaque type dans le film La famille bélier publié 2014. Les données
obtenues sont analysées en formant la distribution relative de pourcentage :
Pi =
��
�
�100%
L’acte illocutoire trouvé dans le film “La famille Bélier” est assertif (47,42%),
directif (27,8%), promissif (5,93%), expressif (16,2%), déclaratif (12,57%). Le type
la plus dominante trouvée dans le film est l’assertif (47,42%). La raison pourquoi ce
type est plus beaucoup trouvé parceque la personnage, Paula Bélier exprime souvent
les affirmations, les assertions, les informations, les insistance, etc. C’est pourquoi
Paula exprime les énoncés qui montre le type d’assertif pour s’indiquer elle-meme
croire quelquechose au moment de parler au destinataire.
Mots clés : Acte illocutoire, type d’enoncé et contexte.
i
ABSTRAK
Narti Swastika Pardosi, 2123331025. Analisis Tindak Ilokusi pada percakapan
Paula Bélier terhadap lawan tutur dalam film prancis, La Famille Belier.
Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Jurusan Bahasa Asing, Fakultas
Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis tipe tindak ilokusi dan menganalis
perbedaan setiap tipenya serta konteksnya.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif.
Penulis menggunakan teori dari John Searle dengan menganalisa tipe tindak ilokusi
dan perbedaan dari setiap tipe dalam film La famille Belier yang diluncrukan pada
tahun 2014. Hasil penelitian ini dihitung menggunakan rumus:
Pi =
��
�
�100%
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat assertif (47,42%), direktif
(27,8%), komisif (5,93%), ekspressif (16,2%), deklaratif (12,57%). Tipe assertif yang
paling dominan ditemukan dalam film (47,42%). Alsan kenapa tipe ini paling banyak
ditemukan adalah tokoh, Paula Bélier sering mengungkapkan pernyataan, penegasan,
informasi, dll. Itulah kenapa Paula sering mengungkapkan ujaran yang menunjukkan
tipe assertif untuk mengunjukkan dirinya mempercayai sesuatu saat berbicara dengan
lawan bicara.
Kata kunci : Tindak ilokusi, tipe ujaran dan konteks.
ii
AVANT PROPOS
En préambule à ce mémoire, je remercie à Jésus Christ, le Tout Puissant, qui nous a
donné l’opportunité de mener à bien ce travail. Grace à Lui, j’arrive à finir mon
mémoire.
En finissant ce mémoire, je me rends compte qu’il est encore loin de perfection. Voilà
pourquoi, j’accepterai volontairement des critiques et des conseils constructifs pour
l’améliorer.
À cette occasion, j’ai également l’intention de m’adresser mes remerciements aux
professeurs qui m’ont enseigné tant de connaissances, m’ont donné le courage et le
soutien, le conseil, l’attention si bien que j’arrive à terminer ce mémoire :
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., en tant que Recteur de l’UNIMED.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., en tant que Doyenne de la Faculté des lettres et
des Arts de l’UNIMED.
3. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., en tant que Chef du Département de la Langue
Étrangère
4. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., en tant que Secrétaire Département de la
Langue Étrangère
5. Dr. Zulherman, MM., M.Pd., en tant que Chef de la Section Française.
6. Drs. Balduin Pakpahan, M.Hum. et Dr. Mahriyuni, M.Hum., en tant que
directeurs de mon mémoire qui me donnent les conseils, les motivations, les
critiques et les suggestions surtout pendant nous faisons ce mémoire.
7. Drs. Pengadilen Sembiring, M.Hum., en tant que Directeur de l’Académique.
8. Tous mes chers professeurs de la section française: Dr. Marice, M.Hum., Dr.
Jubliana Sitompul, M.Hum., Rabiah Adawi, S.Pd., M.Hum. Andi Wete Polili,
S.Pd., M.Hum., Dr. Irwandy, M.Pd., Dr. Hesti Fibriasari, M.Hum., Wahyuni
Sa’adah, S.Pd., M.Si., Junita Friska, S.Pd., M.Pd., Abdul Ghofur, S.Pd., M.Pd.
9. Surtout ma grande famille. Ce mémoire a été destiné aux mes parents, ma
chère mère aimée J. Simbolon et mon père R. Pardosi, qui m’ont donné des
aides morales et matériels, les prières, les courages, les motivations et les
esprits. Et mes frères Maruli Tua Pardosi et Raffli Pardosi et ma soeur Ostina
Pardosi avec tous mes grandes familles dans le village de ma grand-mère. Je
vous remercie et je vous aime très beaucoup.
10. Merci beaucoup à ma meilleure amie à jamais, Murni Wati Gea qui
m’accompagne dès l’enfance jusqu’à maintenant et me donne toujours les
motivations et les esprits. Je t’aime très bien choutte.
11. Merci beaucoup aux mes cheres copines tres proches groupées sans le nom,
Veronika Pasaribu, Agnes Batubara, Tiurmaida Siahaan, Eka Nainggolan,
Ramayani Pangaribuan, Elisanti Ginting, Kiristina Tarihoran pour passer tous
les temps amusants et difficilles dans notre université. Coucou, je vous aime
très beaucoup.
iii
12. Je vous remercie beaucoup, âme sœur, Vita Siahaan et Risma Simanjuntak avec
toutes mes amies en église GPI Amplas de me donner les prieres et les motivations.
13. Merci à vous pour passer le temps tous les conditions de rediger le mémoire
au campus, ma partenaire Al-Kharimah et Sely Hutabarat, mon amie proche.
14. Tous les membres de PPLT domaine SMAN 1 Dolok Masihul 2012, merci
beaucoup, partenaires.
15. Merci beaucoup à mes copines de chambre 03: Rentika, Afrina, Bungaria,
Irma, Mila, Dila, Atika, Tiur, Imeh. Et mes amies qui me donnent l’esprit
Yessi et Sarana.
16. Je vous remercie mes amis de classe extension de l’année scolaire 2012
pendant tous nos temps de suivre les cours de français avec tous les
conditions.
Medan,
août 2016
Narti Swastika Pardosi
2123331025
iv
SOMMAIRE
RÉSUMÉ.................................................................................................................. i
ABSTRAK ............................................................................................................... ii
AVANT-PROPOS ................................................................................................... iii
SOMMAIRE ............................................................................................................ v
LISTE DE TABLEAUX ......................................................................................... vii
ANNNEXE ............................................................................................................... viii
CHAPITRE I: INTRODUCTION ......................................................................... 1
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Etats de lieux ................................................................................................
Identification des problèmes ........................................................................
Limitation des problèmes .............................................................................
Formulation des problèmes ..........................................................................
Buts de la recherche .....................................................................................
Avantages de la recherche ............................................................................
1
7
7
7
7
8
CHAPITRE II RECOURS AUX THEORIE....................................................... 9
A. Plan de théorie ..............................................................................................
1. Pragmatique............................................................................................
2. Acte de langage ......................................................................................
a.
Classification de l’acte de langage...............................................
1.
Acte locutoire .........................................................................
2.
Acte illocutoire .......................................................................
3.
Acte perlocutoire ....................................................................
3. Types de l’acte illocutoire ......................................................................
a.
Assertif .........................................................................................
b.
Directif .........................................................................................
c.
Promissif ......................................................................................
d.
Expressif .....................................................................................
e.
Déclaratif .....................................................................................
4. Différence de chaque type d’acte illocutoire .........................................
5. Contexte .................................................................................................
6. Recherche Précédent ..............................................................................
7. Film ........................................................................................................
8. Synopsis du film français « La Famille Bélier» .....................................
9. Fiche technique ......................................................................................
10. Personnages principaux..........................................................................
B. Plan de concept ............................................................................................
9
9
10
11
11
11
12
13
13
15
16
18
19
21
23
26
27
27
28
28
29
CHAPITRE III METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE ........................... 31
v
A.
B.
C.
D.
Méthodologie de recherche ..........................................................................
Source des données .....................................................................................
Technique d’analyser des données ..............................................................
Technique de collecter des données .............................................................
31
32
32
33
CHAPITRE IV RÉSULTAT ET ANALYSES DE LA RECHERCHE .......... 35
A. Résultat de la recherche ............................................................................... 35
B. Analyses de résultat de la recherche ............................................................ 35
CHAPITRE V CONCLUSION ET SUGGESTION .......................................... 50
A. Conclusion .................................................................................................. 50
B. Suggestion ................................................................................................... 51
BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................. 53
SITOGRAPHIE ..................................................................................................... 53
vi
LISTE DES TABLEAUX
Tableau 2.1 Tableau des verbes illocutoire illocutoires de type assertif.................. 35
Tableau 2.2 Tableau des verbes illocutoire illocutoires de type directif.................. 35
Tableau 2.3 Tableau des verbes illocutoire illocutoires de type promissif .............. 35
Tableau 2.4 Tableau des verbes illocutoire illocutoires de type expressif ............... 35
Tableau 2.5 Tableau des verbes illocutoire illocutoires de type déclaratif .............. 35
Tableau 4.1. Tableau récapitulatif du type d’acte illocutoire de Paula Bélier dans
le film de français « La Famille Bélier » partie 1 ............................... 35
Tableau 4.2. Tableau récapitulatif du type d’acte illocutoire de Paula Bélier dans
le film de français « La Famille Bélier » partie 2 ............................... 37
Tableau 4.3. Tableau récapitulatif du type d’acte illocutoire de Paula Bélier dans
le film de français « La Famille Bélier » partie 3 ............................... 39
vii
ANNEXE
Couverture du film de français « La Famille Bélier » par Éric Lartigau
viii
1
CHAPITRE I
INTRODUCTION
A. Etats de lieux
Une langue a un rôle très important dans la vie de gens. La langue peut être
interprétée comme un outil de communication. Quand on se communique à
l’autre, on produit un énoncé étant même avec l’action. Grundy (2000 : 49) dit
que la langue est comme une représentation de l’action. C’est-à-dire que le gens
peut faire beaucoup de choses par la langue, comme promettre, remercier,
demander, ordre, ou même menacer l’autre.
Dans un apprentissage des langues étrangères, en particulier dans
l’apprentissage de français, il y a quelques aspects dans les études de linguistique :
Fonologie «étude du sons de langue», morphologie «étude de la forme de mots»,
syntaxe «étude de la structure de mots», sémantique « étude du sens», et
pragmatique « étude de l’utilisation de langue».
En raison d’apprendre l’un des aspects linguistiques plus domaine étant
pragmatique, on va la comprendre bien pour avancer l’analyse en exprimant des
études ayant lien de la recherche et résoudre des problèmes.
Yule (2000 : 3),”Pragmatics is the study of speaker meaning.” C’est-a-dire la
pragmatique se rapporte à l’étude de sens étant informée par le locuteur et
interprétée par l’interlocuteur. C’est pourquoi la pragmatique explique comment
utiliser la langue comme une parole ou bien un énoncé jusqu’à ce que les gens
utilisent la langue pour être l’outil de communication en faisant une action.
Puisque cette recherche a lien de l’expression au problème de produire une action,
1
2
elle se réfère à la théorie de communication dire souvent comme l’acte de langage
en pragmatique.
Renkema dit l’acte de langage est une action exprimant ses énoncés. L’acte se
fait de l’énoncé.
Selon Kerbrat-Orecchioni (2014 : 10), l’acte de langage est un moyen mis en
ouvre par un locuteur pour agir sur son environnement par ses mots. On peut
comprendre que l’acte de langage se contient des énoncés pour informer ce lui qui
écoute les énoncés du locuteur ayant un but communicatif : rassurer, informer,
demander, remercier, déclarer, remercier, conseiller, etc.
Et puis, l’acte de langage se compose de 3 types d’actes, Austin (1962) sont :
l’acte locutoire, l’acte illocutoire et l’acte perlocutoire.
Selon George Yule, l’acte illocutoire est interprété par la force communicative
d’une expression. On peut se communiquer pour faire une déclaration, une offre,
une explication ou pour quelques l’autre objet communicatif.
D’âpres Searle, l’acte illocutoire est la partie essentielle. C’est-a-dire que l’acte
illocutoire est le centre de l’apprentissage de l’acte de langage.
Searle (1975) classifie cinq types, ce sont:
1.
Assertif (représentatif) : commettre le locuteur pour quelque chose étant le
cas qui se contient de la valeur de vérité dans les énoncés comme affirmer,
insister, informer, expliquer, critiquer.
2.
Directive
: locuteur persuade quelqu’un pour s’agir quelque
chose comme inviter à, ordonner, suggérer, réclamer, demander.
3.
Promissif
: locuteur doit commettre lui-même à l’action de
futur. Il exprime l’intention du locuteur comme promettre, jurer et menacer
3
4.
Expressif
: exprimer l’état psychologique dans la condition de
sincérité aux énoncés étant senti par le locuteur. Il n’y a rien de direction de
correspondre comme apprécier, remercier, féliciter, excuser.
5.
Déclaratif
: le contenu de proposition a la correspondance avec
la réalité mais les énoncé déclare souvent la parole pour changer le monde
comme déclarer, appointer, condamner.
L’autrice prend quelques exemples de la recherche pour être analysé.
Énoncé (1) de Paula dans le Film de Famille Bélier.
Vous etes pas des animaux. ( Destinataire => les parents de Paula )
( kalian bukanlah binatang)
Illocutoire assertif
Contexte : Paula se plaindre à ses parents et les affirmer pour comprendre la
situation parce qu’elle sait certainement ses parents ne pas les
animaux qui aiment faire tous aimable et ne pas disputer devant le
médecin parlant leur consultation
T’es malade!
( Kamu sinting )
( Destinataire => Mathilde ) Énoncé (2)
Illocutoire expressif
Contexte: Paula montrer son expression et se moquer de son amie qui ne sait pas
comment ils travaillent.
De l’exemple ci-dessus, il y a la difficulté de comprendre les énoncés qui
s’indiquent entre assertif ou expressif. Les étudiants sont difficile à comprendre la
difference un type d’acte illocutoire avec l’autre de type, inclus comme assertif et
expressif. On va expliquer comment savoir la différence entre l’acte illocutoire
4
assertif ou expressif si bien que les étudiant puissent comprendre la difference
entre les deux types.
Ces deux exemples est l’expression de critique du locuteur mais on peut
différer les énoncés selon les types en savant le contexte avec le contenu de
message ou bien le sens d’énoncés. Si l’acte illocutoire assertif remarque le
critique avec la plainte et se détermine souvent aux gens pour comprendre leur
action car il contient de la valeur de vérité et l’état psychologie est convince,
affirmer quelqu’un avec leur énoncé pourtant l’acte illocutoire expressif exprime
seulement le critique selon l’expression du locuteur et l’état psychologique autour
du locuteur et interlocuteur.
L’acte illocutoire expressif a l’orientation seulement de donner l’opinion sur
quelqu’un par les énoncés. Donc, l’acte illocutoire expressif a seulement le
caractère comme l’énoncé s’ajuste énoncé et a but d’exprimer un état mental du
locuteur à propos de l’état de choses représenté par le contenu propositionnel.
Énoncé (3) de Paula dans le Film de Famille Bélier.
J’ai dit que je voulait pas chanter. (Destinataire => Thomasson )
( Saya katakan kalau saya tidak ingin bernyanyi )
Illocutoire assertif
Contexte : Paula assure Thomasson de ne pas vouloir de chanter.
Je voulais vous dire ce soir, un ami vient à la maison (Destinataire =>
Famille )
(saya katakan pada kalian teman saya datang ke rumah sore ini)
Illocutoire directif
5
Contexte : Paula requête sa maman de permettre son ami venir à leur maison
Je lui a dit que t’allais le défoncer (Destinataire => Papa)
(Saya katakan padanya kalau kita akan melawannya)
Illocutoire déclaratif
Contexte: Paula déclarer de défoncer quelqu’un. Elle est brave à facer quelqu’un
avec sa famille ensemble. Dès ce temps, elle et sa famille suivent l’élection.
Assertif et déclaratif ont l’égalité pour déclarer les énoncés déclaratifs mais la
différence peut être vu comment énoncer selon leur contexte et sens. Assertif n’est
pas comme déclaratif qui montrer la position du rôle de locuteur dans les discours
qui va influencer ces énoncés ce qu’ils se contiennent le type déclaratif ou non et
aussi le changement de condition qui va être produit après avoir énoncé ces
paroles. Et à l’énoncé directif va remarque l’action ou bien la requête dedans pour
que l’interlocuteur suive la volonté de locuteur.
La raison pourquoi l’autrice choisi l’acte illocutoire pour être analysé parce
que la recherche précédent à analyse acte illocutoire dans le livre. Il n’y a rien de
trouver la recherche étant même avec cette recherche dans la section français dans
cet université. Je trouve seulement un mémoire L’acte Illocutoire Expressif Dans
Les Dialogue de Campus par Industra Ginting, 2011. Cela analyse l’un de types
dans l’acte illocutoire mais m’aide beaucoup comment le type expressif dans cette
recherche sur le film. L’auteur a cherché l’autre recherche dans l’autre université,
il trouve une recherche sous le titre “Tindak tutur ilokusi dalam film Hors de
Prix karya Pierre Salvadorri” par Indah Apriyanti Kusumaningsih, 2016
(Universitas Negeri Yogyakarta). La recherche remarque tous les type en étude de
6
l’acte illocutoire bien que on puisse comprendre bien l’acte illocutoire. Et l’auteur
utilise l’objet different avec cette recherche, on utilise l’autre film pour etre l’objet
de recherche et pense que cette recherce peut être la base de l’autre recherche dans
l’université.
Selon Searle (1979:59), on trouve l’acte illocutoire dans quelque littérature ou
fiction. L’acte illocutoire peut se lier à la littérature par exemple la promette,
l’expression, le mensonge, l’impression ou la demande de pardon.
L’usage d’acte illocutoire est aussi utilisé au film parce que la film est
représentation du discours réel dans la société naturelle. Dans cette recherche, on
va analyser de l’acte illocutoire dans un film.
Le film est une littérature ou composition qui décrit la vie de gens et les
activités des gens pour représenter de plusieurs sortes évidents. L’auteur
représente un film familial au titre « La Famille Bélier» en étant l’objet de la
recherche.
J’ai une raison de choisir le film “La Famille Bélier” parce qu’il se contient
beaucoup des contextes sociale qui s’indiquent le discours de la vie familiale ou
bien les autres activités. C’est pourquoi je le choisi en raison de trouver la vie
familiale ayant le normes et les autres choses sociaux.
Ce film raconte une jeune fille appelé Paula Bélier « Louane Emera», une ainée
d’une famille dont ses parents et son frère sont sourds. Paula Bélier est actrice de
rôle principale qui a talent de chanter bien. Elle a chance de pouvoir parler et
écouter, différent avec sa famille. Au milieu d’arracher son rêve, elle est confuse
de la condition de sa famille pour ne pas la laisser aller à Paris. Paula est
7
confrontée en même temps à l'incompréhension de ses parents, à ses doutes sur sa
vocation musicale, sur ses devoirs de sa famille, et à l'incertitude d'une liaison
avec un garçon. Dans le même temps, Rodolphe Bélier, son père, mécontent de la
politique du maire du village, a envie de se présenter aux élections malgré son
handicap.
Dans ce film, Paula donne beaucoup des motivations par sa lutte de réaliser son
rêve et n’est pas timide sur la petite famille heureuse qu’elle a dans sa vie. Elle
n’écoute pas ce que les autres disent de sa famille. C’est pourquoi l’autrice
s’intéresse à analyser l’acte illocutoire de Paula qui tenter de réaliser son rêve en
même temps d’exprimer son amour à la famille Bélier par ses paroles.
L’autrice a envie de comprendre le type de l’acte illocutoire utilisé. Apres avoir
trouvé l’acte illocutoire plus dominant pour nous supporter être mieux ou plus
utile à l’autre gens. Puisque beaucoup de gens a une vie qui n’est pas différent
avec Paula au moment de tenter dur arracher son rêve pourtant elle face des
problèmes dans sa vie précisément sa famille. Celui qui sait le type d’illocution
qui Paula utilise de son coté, peut supporter pour réaliser son rêve.
B. Identification des problemes
Apres avoir expliqué le contexte, on peut identifier les problèmes :
1. L’acte illocutoire est l’un grand des objets de l’étude pragmatique, donc
important à étudier au département de langues
2. Il n’y a pas encore la recherche sur l’acte illocutoire du discours de Paula
Bélier au destinataire au département de français.
8
3. Les étudiants de français on besoin de matériaux comme cette recherche
en apprenant sur l’acte illocutoire et ils utilisent une formulation de l’acte
illocutoire dans plusieurs situation et a les avantages à quelqu’un ayant
besoin.
C. Limitation des problemes
En se fondant sur l’état de lieux, cette recherche est limitée à l’acte illocutoire
dans le film de français «La famille Bélier» pour comprendre les types de l’acte
illocutoire et le contexte.
D. Formulation des problemes
Les formulations de problèmes de cette recherche sont :
1. Comment la classification de l’acte illocutoire utilisés avec la difference de
chaque type d’acte illocutoire dans les discours de Paula Bélier au
destinataire dans le film de français « La Famille Bélier »?
2. Comment analyser les types de l’acte illocutoire avec les contextes dans les
discours de Paula Bélier au destinataire dans le film de français « La Famille
Bélier »?
E. But de la recherche
Les buts de cette recherche sont :
1. Savoir le type de l’acte illocutoire utilisé dans les discours de Paula Bélier
au destinataire dans le film de français « La Famille Bélier »?
2. Savoir l’analyse et le contexte de l’acte illocutoire utilisé dans les discours
de Paula Bélier au destinataire dans le film de français «La Famille Bélier»?
F. Avantage de la recherche
En ce qui les avantage dans cette recherche sont :
Pour les étudiants :
9
Il est souhaitable que cette recherche puisse donner des connaissances aux
apprenants étranger et spécialement destinée aux étudiants au département
français sur le type de l’acte illocutoire utilisé par Paula Bélier dans le film
de français « La Famille Bélier ».
Pour les professeurs:
Il est souhaitable que cette recherche puisse devenir la source
d’enseignement dans le cours de français et apprendre ses valeurs du film.
Pour le département:
Il est souhaitable que cette recherche puisse donner la suggestion pour
l’utilisateur l’enseignement français, une référence pour l’étude et observe
suivant comme la collection à la bibliothèque.
50
CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGGESTION
A. Conclusion
La communication se passe toujours dans la vie quotidienne. Celui qui parle à
quelqu’un, c’est donc vrai à produire les énoncés dans un discours entre deux
personnes ou plus, locuteur et interlocuteur ou bien destinateur et destinataire.
Surtout dans le film, on trouve souvent l’acte illocutoire.
Donc, après avoir analysé et observé bien le film « La Famille Bélier », on
trouve beaucoup de type d’acte illocutoire des énoncés particulièrement Paula
Bélier. L’acte illocutoire que l’auteur trouve dans le film, on peut conclure
quelques points selon la formulation des problèmes dans premier chapitre cidessus.
1. L’acte illocutoire trouvé dans le film « La Famille Bélier » est le type assertif
(47,42%), directif (27,8%), promissif (5,93%), expressif (16,2%), déclaratif
(12,57%). Le type plus dominant trouvé est assertif (47,42%) et moins
dominant est déclaratif (12,57%). La raison pourquoi l’assertif est plus
frequent dans le film « La Famille Bélier » particulierement les énoncés de
Paula parce qu’elle utilise souvent les énoncés comme affirmer, decrire,
informer, assurer, etc. C’est pourquoi on va regarder Paula se montre ellememe pour affirmer quelqu’un de la comprendre pour qu’elle puisse arracher
son reve d’etre une chanteuse. Elle assure sa famille pour la laisser d’aller à
Paris afin de realiser son reve de suivre la competition de Radio France et
beaucoup des énoncés qu’elle dit dans le film pour parler de sa famille qui
50
51
n’est pas meme avec l’autre famille. Et déclaratif qui est moins frequent, c’est
parce que Paula n’a pas beaucoup du role de changer quelquechose ou bien
faire grande chose dans le but de déclaratif comme declarer, faire voue,
appointer et condamner. L’auteur remarque la différence de chaque type pour
analyser le type d’un énoncé selon le point illocutoire ou la force illocutoire,
l’état psychologique, le rôle ou le statut de personne, le but et l’engagement du
locuteur, etc.
2. Le contexte analysé dans le film remarque le contenu des énoncés pour
souligner le but, la direction et la condition qui va montrer à l’un type d’acte
illocutoire. L’auteur prend le terme PARLANT pour décrire le contexte qui se
passe dans un discours et le conclure à l’un de type contexte.
B. Suggestion
Après avoir observé bien cette recherche, l’auteur croit que cette recherche
n’est pas parfaite et il existe encore beaucoup de fautes, soit à l’écriture et la
grammaire. Pour cela, l’auteur souhaite bien les critiques et les suggestions qui
seront utiles pour améliorer ce mémoire.
Enfin, l’auteur a envie de donner quelques suggestions selon le résultat de la
recherche faite, ce sont:
1. Il vaut mieux que cette recherche soit développée en prenant l’un de
type de l’acte illocutoire.
2. Il est utile que les apprenants ouvrent leur connaissance pour savoir
qu’il existe quelques formulations de l’acte illocutoire surtout dans les
52
médias: film, roman, média social, communiqué aux gens sur l’acte
illocutoire.
3. Il est souhaitable que les apprenant de français et les lecteurs de ce
mémoire connaissent bien l’acte illocutoire divisé en 5 types avec les
différences et les contextes pour comprendre les énoncés des gens.
4. Il est profitable que ce mémoire donne plus les connaissances et soit le
référence pour quelques cours entre autre Production Orale, Production
Ecrite, Linguistique, etc.
BIBLIOGRAPHIE
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SYTOGRAPHIE
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