PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KANCING GEMERINCING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 104208 CINTA RAKYAT TAHUN AJARAN 2016/2017.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulisi ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkah dan
rahmat yang diberikan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
Skripsi yang penulis selesaikan ini berjudul “Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA
pada Siswa Kelas V di SD Negeri 104208 Cinta Rakyat Tahun Ajaran 2016/2017”.
Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan bagi Mahasiswa jenjang S1 pada Program Setudi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) UNIMED. Penulis
menyadari dengan sepenuh hati bahwa keberhasilan dalam menyusun skripsi ini
tidak lepas dari adanya kerjasama dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu
bersamaan dengan penyelesaian skripsi ini penulis mengucapkan terimakasih
kepada pihak-pihak yang terkait dalam penyusan skripsil ini.
Ucapkan terima kasih penulis ucapkan teristimewa untuk kedua orang tua
tercinta, Bapak Tunas Tarigan dan Ibu Rosdelina br Manihuruk untuk segala do’a,
nasehat dan pengorbanan yang telah diberikan serta dukungan moril dan material
dari saya kecil hinggga mempereroleh gelar sarjana pandidikan S1 PGSD di
UNIMED. Dan kepada semua pihak yang telah mendukung penulisan skripsi ini
yaitu :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan beserta jajarannya.
2. Bapak Dr. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)
UNIMED.
ii
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik,
Bapak Drs. Elizon Nainggolan, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang
Keuangan dan Kepegawaian dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd
selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PPSD
FIP
UNIMED, dan Ibu Dr. Naeklan Simbolon, M.Pd selaku Skertaris Jurusan
PPSD FIP UNIMED.
5. Bapak Drs. Robenhart Tamba, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah banyak memberikan masukan dan bimbingannya kepada
penulis.
6. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, Ibu Dr. Naeklan Simbolon, M.Pd, dan
Bapak Drs. Akden Simanihuruk, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah
memberikan kritik dan saran serta masukan kepada penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini agar lebih baik.
7. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen FIP UNIMED jurusan PGSD, yang telah
membimbing dan membagi ilmu kepada penulis selama masa perkuliahan.
8. Bapak Saripuddin, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 104208 Cinta Rakyat
yang telah memberikan izin untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas
di sekolah tersebut.
9. Bapak/Ibu guru pegawai di SD Negeri 104208 Cinta Rakyat yang telah
memberikan bantuan dan kerjasamanya selama penulis melakukan
penelitian.
10. Kepada saudara kandung saya Dameria Malem Ukur Br Trarigan, Dina
Adriana Br Tarigan, Fransiskus Tiop Pandapotan Tarigan dan Andre
iii
Yusuf Renata Tarigan telah memberikan do’a, dukungan dan menjadi
saudara yang luar biasa.
11. Kepada teman-temanku Anita tarigan, Deliana Ginting, Melly Sitinjak,
Sofi Naibaho dan Siska Samosir yang telah memberi semangat, perhatian,
pelukan, dan selalu ada disaat dibutuhkan.
12. Kepada teman – teman PPLT UNIMED 2016 SD Negeri 104208 Cinta
Rakyat Devita, Erna, Ira, Herlina, Titin, Tari, Tiwi, Nova P, Nesti dan Ines
yang sudah menjadi keluarga yang terbaik selama PPL.
13. Kepada Teman kos 110 lantai 2 Hanna Damanik, Reni Saragih, Putri
Ginting, Nessy Sitorus dan Desi Purba yang telah memberikan semangat
dan penghiburan dalam setiap proses pengerjaan skripsi .
14. Teman – teman B Ekstensi angkatan 2013 yang telah berbagi suka dan
dukanya selama mengikuti perkuliahan.
15. Kepada teman-teman satu PS Drs. Robenhart Tamba, M.Pd yaitu Aditya,
Andi, Dimas, Ester, Isnaini, Melly, Riska dan Sofi telah menjadi teman
saling bertukar informasi tentang keberadaan Dosen PS di kampus.
16. Kepada IMKA Rudang Mayang UNIMED telah memberikan semngat
dalam penulisan skripsi ini.
Trimakasih atas semua pihak yang telah banyak membantu secara
langsung maupun tidak lansung yang tercantum dalam ucapan ini, semoga
kebaikan yang diberikan mendapat imbalan dari Tuhan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Sehingga penulis mohon saran dari berbagai pihak agar hasilnya lebih baik lagi.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai pihak
iv
penulis mengucapkan banyak terima kasih Semoga Tuhan yang Maha Esa
membalasnya.
Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat
dijadikan sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan, 17 April 2017
Penulis
Nova Lidwina
NIM. 1133311053
v
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
KANCING GEMERINCING UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS
V DI SD NEGERI 104208 CINTA RAKYAT
TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan
Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar
Oleh :
NOVA LIDWINA
NIM. 1133311053
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
RIWAYAT HIDUP
Nama
: Nova Lidwina
Tempat/tgl. Lahir
: Medan/ 20 November 1995
Alamat
: JL. H Usman Suid, Kec, Batin III Kab. Bungo prov. Jambi
Jenis kelamin
: Perempuan
Kewarganegaraan
: Indonesia
Status
: Belum Menikah
Agama
: Katolik
Status
: Belum Menikah
Nama Orang Tua
Ayah
: Tunas Tarigan
Ibu
: Rosdelina Br. Manihuruk
Pekerjaan Orang Tua
Ayah
: Petani
Ibu
: Wirasuasta
Alamat Orang Tua
: JL. H Usman Suid, Kec, Batin III Kab. Bungo prov. Jamb
Pendidikan Formal
No
Nama Sekolah
1. SD N 163 Dusun Baru Petenun
2. SMP N 2 Muara Bungo
3. SMA N 3 Muara Bungo
Tempat
Jambi
Jambi
Jambi
Tamat Tahun
2007
2010
2013
Medan, 17 April 2017
Nova Lidwina
Nim. 1133311053
ABSTRAK
Nova Lidwia, NIM: 11133311053 “Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing Untuk Meningkatkan Motivasi
Belajar IPA Pada Siswa Kelas V Di Sd Negeri 104208 Cinta Rakyat Tahun
Ajaran 2016/2017”
Tujuan dalam penelitian ini adalah Untuk meningkatkan motivasi belajar
IPA materi cahaya dan sifat-sifatnya pada siswa kelas V dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing di SD N 104208 Cinta
Rakyat.
Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas V SD 104208 Cinta Rakyat yang berjumlah 31
orang siswa, yang terdiri dari 17 orang siswa perempuan dan 14 orang laki-laki.
Alat yang digunakan dalam pengumpulan data adalah lember observasi.
Penelitian ini terdiri dari dua siklus yaitu siklus I pertemuan I dan II dan II
pertemuan I dan II. Berdasarkan analisis data diketahui pada siklus I pertemuan I
tidak ada siswa yang memiliki kriteria sangat tinggi, 6 orang siswa memiliki
kriteria tinggi, 12 orang siswa memiliki kriteria sedang dan 11 orang siswa yang
memiliki kriteria rendah. Pada siklus I pertemuan II terdapat 4 orang siswa
memeiliki kriteria sangat tinggi, 18 orang siswa memiliki kriteria tinggi, 3 orang
siswa memiliki kriteria sedang dan 4 orang siswa memiliki kriteria rendah. Pada
siklus II pertemuan I terdapat 9 orang siswa memiliki kriteria sangat tinggi, 119
orang memiliki kriteria tingi, 3 orang memiliki kriteria sedang dan tidak ada siswa
yang memiliki kriteria rendah. Pada siklus II pertemuan II terdapat 10 orang siswa
memiliki kriteria sangat tinggi, 19 orang memiliki kriteria tingi, 2 orang memiliki
kriteria sedang dan tidak ada siswa memiliki kriteria rendah.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing dapat meningkatkan
motivasi belajar IPA pada siswa kelas V di SD Negeri 104208 Cinta Rakyat T.A
2016/2017.
i
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian data yang dilakukan terhadap penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing untuk meningkatkan motivasi
belajar IPA siswa kelas V di SD 104208 Cinta Rakyat Tahun Ajaran 2016/1017.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah:
1. Motivasi belajar siswa mengalami peningkatan setelah diterapkannya
model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing, yaitu dapat
dilihat dari pemerolehan angka motivasi belajar siswa secara klasikal pada
siklus I pertemuan I yaitu sebesar 19% dan cukup meningkat pada siklus I
pertemuan II yaitu 70,9% dan pada siklus II pertemuan I yaitu sebesar
90,3% dan cukup meningkat pada siklus II pertemuan II yaitu sebesar
93,3%.
2. Penelitian dilakukan dalam II siklus. Setiap siklus terbagi dalam 4 tahapan
yang saling berhubungan antara satu dengan yang lain yaitu, perencanaan
pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.
3. Dapat diketahui pada siklus I pertemuan I tidak ada siswa yang memiliki
kriteria sangat tinggi, 6 orang siswa memiliki kriteria tinggi, 12 orang
siswa memiliki kriteria sedang dan 11 orang siswa yang memiliki kriteria
rendah. Pada siklus I pertemuan II terdapat 4 orang siswa memeiliki
kriteria sangat tinggi, 18 orang siswa memiliki kriteria tinggi, 3 orang
siswa memiliki kriteria sedang dan 4 orang siswa memiliki kriteria rendah.
Pada siklus II pertemuan I terdapat 9 orang siswa memiliki kriteria sangat
81
82
tinggi, 119 orang memiliki kriteria tingi, 3 orang memiliki kriteria sedang
dan tidak ada siswa yang memiliki kriteria rendah. Pada siklus II
pertemuan II terdapat 10 orang siswa memiliki kriteria sangat tinggi, 19
orang memiliki kriteria tingi, 2 orang memiliki kriteria sedang dan tidak
ada siswa memiliki kriteria rendah.
4. Secara garis besar dapat disimpulkan bawah model pembelajaran
kooperatif tipe kancing gemerincing dapat meningkatkan motivasi belajar
IPA siswa kelas V.
5.2. SARAN
Berdasarkan
dari
hasil
belajar
yang
dilakukan,
maka
peneliti
menyarankan:
1. Hendaknya guru dapat mempertahankan penerapan model Pembelajaran
kooperatif tipe kancing gemerincing untuk meningkatkan motivasi belajar
siswa.
2. Kepala sekolah memberikan pelatihan merancang program-program
pelatihan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam penerapan model
pembelajaran koperatif tipe kancing gemerincing untuk meningkatkan
kotivasi belajar siswa.
3. Hasil penelitian ini dapat dijadikan masukan bagi peneliti lain dalam
melakukan penelitian tindakan kelas dalam mengimplementasikan modelmodel pembelajaran lainnya yang dapat meningkatkan kualitas proses
pembelajaran.
4. Hendaknya guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe kancing
gemerincing dalam pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, dkk . 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi aksara
Dimyati dan Mudjiyono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Citra
Dewi, Rosmala. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Unimed Press
Fathurrohman, Muhammad. 2015.
Yokyakarta : AR. Ruzz Media
Model-Model
Pembelajaran
Inovatif.
Hamalik,Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamzah. 2016. Teori Motivasi dan Pengukuran. Jakarta : Bumi Aksara
Huda, Miftahul .2011. Cooperative learning. Yokyakarta : Pustaka Belajar
Istarani. 2012. 58 Model-Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada
Iskandar, Agung. 2012. Panduan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru.Jakarta:
Besrari Buana Murni
Isjoni. (2011). Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok.
Bandung: Alfabeta
Lie,Anita. 2010. Cooperative Learning. Jakarta:Grasindo
Maryanto dan Purwanto. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta : Pusat
Perbukuan Dapertemen Pendidikan
Mustikasari, dkk. 2015. Hasil penerapan model cooperative learning tipe kancing
gemerincing untuk mengembangkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada
konsep energi. Journal Aniologi, (Online) , vol. 3 ,No 2, dalam (http://kdcibiru.upi.edu/jurnal/index.php/antologipgsd/article/view/368, diakses 21
desember 2016).
Sardiman, AM. 2010. Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Sulistyorini.2007.Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar dan Penerapannnya
dalam KTSP. . Jakarta : Pusat Perbukuan Dapertemen Pendidikan
Sulistyowati dan Sukarno. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta : Pusat
Perbukuan Dapertemen Pendidikan
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta : Bumi Aksara
83
84
Purnama, Samuel Eka. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Kancing Gemerincing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn 7d SMP N
IBancak Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Salattiga: Universitas
Kristen Satya Wancana
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yokyakarta: Pustaka Belajar
Wiwik, Winarti, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta : Pusat Perbukuan
Dapertemen Pendidikan
Puji dan syukur penulisi ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkah dan
rahmat yang diberikan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
Skripsi yang penulis selesaikan ini berjudul “Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA
pada Siswa Kelas V di SD Negeri 104208 Cinta Rakyat Tahun Ajaran 2016/2017”.
Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan bagi Mahasiswa jenjang S1 pada Program Setudi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) UNIMED. Penulis
menyadari dengan sepenuh hati bahwa keberhasilan dalam menyusun skripsi ini
tidak lepas dari adanya kerjasama dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu
bersamaan dengan penyelesaian skripsi ini penulis mengucapkan terimakasih
kepada pihak-pihak yang terkait dalam penyusan skripsil ini.
Ucapkan terima kasih penulis ucapkan teristimewa untuk kedua orang tua
tercinta, Bapak Tunas Tarigan dan Ibu Rosdelina br Manihuruk untuk segala do’a,
nasehat dan pengorbanan yang telah diberikan serta dukungan moril dan material
dari saya kecil hinggga mempereroleh gelar sarjana pandidikan S1 PGSD di
UNIMED. Dan kepada semua pihak yang telah mendukung penulisan skripsi ini
yaitu :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan beserta jajarannya.
2. Bapak Dr. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)
UNIMED.
ii
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik,
Bapak Drs. Elizon Nainggolan, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang
Keuangan dan Kepegawaian dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd
selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PPSD
FIP
UNIMED, dan Ibu Dr. Naeklan Simbolon, M.Pd selaku Skertaris Jurusan
PPSD FIP UNIMED.
5. Bapak Drs. Robenhart Tamba, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah banyak memberikan masukan dan bimbingannya kepada
penulis.
6. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, Ibu Dr. Naeklan Simbolon, M.Pd, dan
Bapak Drs. Akden Simanihuruk, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah
memberikan kritik dan saran serta masukan kepada penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini agar lebih baik.
7. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen FIP UNIMED jurusan PGSD, yang telah
membimbing dan membagi ilmu kepada penulis selama masa perkuliahan.
8. Bapak Saripuddin, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 104208 Cinta Rakyat
yang telah memberikan izin untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas
di sekolah tersebut.
9. Bapak/Ibu guru pegawai di SD Negeri 104208 Cinta Rakyat yang telah
memberikan bantuan dan kerjasamanya selama penulis melakukan
penelitian.
10. Kepada saudara kandung saya Dameria Malem Ukur Br Trarigan, Dina
Adriana Br Tarigan, Fransiskus Tiop Pandapotan Tarigan dan Andre
iii
Yusuf Renata Tarigan telah memberikan do’a, dukungan dan menjadi
saudara yang luar biasa.
11. Kepada teman-temanku Anita tarigan, Deliana Ginting, Melly Sitinjak,
Sofi Naibaho dan Siska Samosir yang telah memberi semangat, perhatian,
pelukan, dan selalu ada disaat dibutuhkan.
12. Kepada teman – teman PPLT UNIMED 2016 SD Negeri 104208 Cinta
Rakyat Devita, Erna, Ira, Herlina, Titin, Tari, Tiwi, Nova P, Nesti dan Ines
yang sudah menjadi keluarga yang terbaik selama PPL.
13. Kepada Teman kos 110 lantai 2 Hanna Damanik, Reni Saragih, Putri
Ginting, Nessy Sitorus dan Desi Purba yang telah memberikan semangat
dan penghiburan dalam setiap proses pengerjaan skripsi .
14. Teman – teman B Ekstensi angkatan 2013 yang telah berbagi suka dan
dukanya selama mengikuti perkuliahan.
15. Kepada teman-teman satu PS Drs. Robenhart Tamba, M.Pd yaitu Aditya,
Andi, Dimas, Ester, Isnaini, Melly, Riska dan Sofi telah menjadi teman
saling bertukar informasi tentang keberadaan Dosen PS di kampus.
16. Kepada IMKA Rudang Mayang UNIMED telah memberikan semngat
dalam penulisan skripsi ini.
Trimakasih atas semua pihak yang telah banyak membantu secara
langsung maupun tidak lansung yang tercantum dalam ucapan ini, semoga
kebaikan yang diberikan mendapat imbalan dari Tuhan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Sehingga penulis mohon saran dari berbagai pihak agar hasilnya lebih baik lagi.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai pihak
iv
penulis mengucapkan banyak terima kasih Semoga Tuhan yang Maha Esa
membalasnya.
Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat
dijadikan sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan, 17 April 2017
Penulis
Nova Lidwina
NIM. 1133311053
v
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
KANCING GEMERINCING UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS
V DI SD NEGERI 104208 CINTA RAKYAT
TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan
Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar
Oleh :
NOVA LIDWINA
NIM. 1133311053
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
RIWAYAT HIDUP
Nama
: Nova Lidwina
Tempat/tgl. Lahir
: Medan/ 20 November 1995
Alamat
: JL. H Usman Suid, Kec, Batin III Kab. Bungo prov. Jambi
Jenis kelamin
: Perempuan
Kewarganegaraan
: Indonesia
Status
: Belum Menikah
Agama
: Katolik
Status
: Belum Menikah
Nama Orang Tua
Ayah
: Tunas Tarigan
Ibu
: Rosdelina Br. Manihuruk
Pekerjaan Orang Tua
Ayah
: Petani
Ibu
: Wirasuasta
Alamat Orang Tua
: JL. H Usman Suid, Kec, Batin III Kab. Bungo prov. Jamb
Pendidikan Formal
No
Nama Sekolah
1. SD N 163 Dusun Baru Petenun
2. SMP N 2 Muara Bungo
3. SMA N 3 Muara Bungo
Tempat
Jambi
Jambi
Jambi
Tamat Tahun
2007
2010
2013
Medan, 17 April 2017
Nova Lidwina
Nim. 1133311053
ABSTRAK
Nova Lidwia, NIM: 11133311053 “Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing Untuk Meningkatkan Motivasi
Belajar IPA Pada Siswa Kelas V Di Sd Negeri 104208 Cinta Rakyat Tahun
Ajaran 2016/2017”
Tujuan dalam penelitian ini adalah Untuk meningkatkan motivasi belajar
IPA materi cahaya dan sifat-sifatnya pada siswa kelas V dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing di SD N 104208 Cinta
Rakyat.
Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas V SD 104208 Cinta Rakyat yang berjumlah 31
orang siswa, yang terdiri dari 17 orang siswa perempuan dan 14 orang laki-laki.
Alat yang digunakan dalam pengumpulan data adalah lember observasi.
Penelitian ini terdiri dari dua siklus yaitu siklus I pertemuan I dan II dan II
pertemuan I dan II. Berdasarkan analisis data diketahui pada siklus I pertemuan I
tidak ada siswa yang memiliki kriteria sangat tinggi, 6 orang siswa memiliki
kriteria tinggi, 12 orang siswa memiliki kriteria sedang dan 11 orang siswa yang
memiliki kriteria rendah. Pada siklus I pertemuan II terdapat 4 orang siswa
memeiliki kriteria sangat tinggi, 18 orang siswa memiliki kriteria tinggi, 3 orang
siswa memiliki kriteria sedang dan 4 orang siswa memiliki kriteria rendah. Pada
siklus II pertemuan I terdapat 9 orang siswa memiliki kriteria sangat tinggi, 119
orang memiliki kriteria tingi, 3 orang memiliki kriteria sedang dan tidak ada siswa
yang memiliki kriteria rendah. Pada siklus II pertemuan II terdapat 10 orang siswa
memiliki kriteria sangat tinggi, 19 orang memiliki kriteria tingi, 2 orang memiliki
kriteria sedang dan tidak ada siswa memiliki kriteria rendah.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing dapat meningkatkan
motivasi belajar IPA pada siswa kelas V di SD Negeri 104208 Cinta Rakyat T.A
2016/2017.
i
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian data yang dilakukan terhadap penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing untuk meningkatkan motivasi
belajar IPA siswa kelas V di SD 104208 Cinta Rakyat Tahun Ajaran 2016/1017.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah:
1. Motivasi belajar siswa mengalami peningkatan setelah diterapkannya
model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing, yaitu dapat
dilihat dari pemerolehan angka motivasi belajar siswa secara klasikal pada
siklus I pertemuan I yaitu sebesar 19% dan cukup meningkat pada siklus I
pertemuan II yaitu 70,9% dan pada siklus II pertemuan I yaitu sebesar
90,3% dan cukup meningkat pada siklus II pertemuan II yaitu sebesar
93,3%.
2. Penelitian dilakukan dalam II siklus. Setiap siklus terbagi dalam 4 tahapan
yang saling berhubungan antara satu dengan yang lain yaitu, perencanaan
pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.
3. Dapat diketahui pada siklus I pertemuan I tidak ada siswa yang memiliki
kriteria sangat tinggi, 6 orang siswa memiliki kriteria tinggi, 12 orang
siswa memiliki kriteria sedang dan 11 orang siswa yang memiliki kriteria
rendah. Pada siklus I pertemuan II terdapat 4 orang siswa memeiliki
kriteria sangat tinggi, 18 orang siswa memiliki kriteria tinggi, 3 orang
siswa memiliki kriteria sedang dan 4 orang siswa memiliki kriteria rendah.
Pada siklus II pertemuan I terdapat 9 orang siswa memiliki kriteria sangat
81
82
tinggi, 119 orang memiliki kriteria tingi, 3 orang memiliki kriteria sedang
dan tidak ada siswa yang memiliki kriteria rendah. Pada siklus II
pertemuan II terdapat 10 orang siswa memiliki kriteria sangat tinggi, 19
orang memiliki kriteria tingi, 2 orang memiliki kriteria sedang dan tidak
ada siswa memiliki kriteria rendah.
4. Secara garis besar dapat disimpulkan bawah model pembelajaran
kooperatif tipe kancing gemerincing dapat meningkatkan motivasi belajar
IPA siswa kelas V.
5.2. SARAN
Berdasarkan
dari
hasil
belajar
yang
dilakukan,
maka
peneliti
menyarankan:
1. Hendaknya guru dapat mempertahankan penerapan model Pembelajaran
kooperatif tipe kancing gemerincing untuk meningkatkan motivasi belajar
siswa.
2. Kepala sekolah memberikan pelatihan merancang program-program
pelatihan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam penerapan model
pembelajaran koperatif tipe kancing gemerincing untuk meningkatkan
kotivasi belajar siswa.
3. Hasil penelitian ini dapat dijadikan masukan bagi peneliti lain dalam
melakukan penelitian tindakan kelas dalam mengimplementasikan modelmodel pembelajaran lainnya yang dapat meningkatkan kualitas proses
pembelajaran.
4. Hendaknya guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe kancing
gemerincing dalam pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, dkk . 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi aksara
Dimyati dan Mudjiyono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Citra
Dewi, Rosmala. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Unimed Press
Fathurrohman, Muhammad. 2015.
Yokyakarta : AR. Ruzz Media
Model-Model
Pembelajaran
Inovatif.
Hamalik,Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamzah. 2016. Teori Motivasi dan Pengukuran. Jakarta : Bumi Aksara
Huda, Miftahul .2011. Cooperative learning. Yokyakarta : Pustaka Belajar
Istarani. 2012. 58 Model-Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada
Iskandar, Agung. 2012. Panduan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru.Jakarta:
Besrari Buana Murni
Isjoni. (2011). Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok.
Bandung: Alfabeta
Lie,Anita. 2010. Cooperative Learning. Jakarta:Grasindo
Maryanto dan Purwanto. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta : Pusat
Perbukuan Dapertemen Pendidikan
Mustikasari, dkk. 2015. Hasil penerapan model cooperative learning tipe kancing
gemerincing untuk mengembangkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada
konsep energi. Journal Aniologi, (Online) , vol. 3 ,No 2, dalam (http://kdcibiru.upi.edu/jurnal/index.php/antologipgsd/article/view/368, diakses 21
desember 2016).
Sardiman, AM. 2010. Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Sulistyorini.2007.Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar dan Penerapannnya
dalam KTSP. . Jakarta : Pusat Perbukuan Dapertemen Pendidikan
Sulistyowati dan Sukarno. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta : Pusat
Perbukuan Dapertemen Pendidikan
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta : Bumi Aksara
83
84
Purnama, Samuel Eka. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Kancing Gemerincing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn 7d SMP N
IBancak Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Salattiga: Universitas
Kristen Satya Wancana
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yokyakarta: Pustaka Belajar
Wiwik, Winarti, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta : Pusat Perbukuan
Dapertemen Pendidikan