Buku Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti 79
Berkaitan dengan materi di atas hal-hal yang perlu dilakukan oleh guru adalah sebagai berikut.
1. Kegiatan peserta didik dimulai dengan mendiskusikan gambar terkait dengan materi
DĤD 0DOD yang dilaksanakan dalam bentuk kerja kelompok.
2. Peserta didik diarahkan untuk membuat portofolio melalui pe- ngamatan di lingkungan tempat tinggal peserta didik yang ber-
hubungan dengan perbuatan DĤD0DOD.
3. Kegiatan Mandiri: peserta didik diarahkan secara mandiri men- jawab soal-soal yang tertulis pada uji kompetensi.
4. 5HÁHNVL GLUL SHVHUWD GLGLN GLDUDKNDQ XQWXN PHQXOLVNDQ KDO
hal baru yang dapat dipahami setelah mempelajari ajaran DĤD
0DOD dan menyampaikan sikap yang harus ditumbuhkan dalam kehidupan sehari-hari.
5. Tugas: setelah peserta didik memahami ajaran DĤD 0DOD ma-
ka peserta didik diarahkan untuk membuat ringkasan atau rangkuman dari materi tersebut.
Guru dapat mengembangkan lagi materi sesuai dengan daya du- kung dan kompetensi yang dimiliki, sehingga pembelajaran yang di
laksanakan lebih kontekstual. Secara operasional, guru dapat mem- berikan penilaian atas materi ini dengan berbagai langkah, antara lain:
1. Observasi: mengumpulkan hasil dari pengamatan yang telah di lakukan.
2. Tes: tertulis, atau lisan mengenai DĤD0DOD.
3. Tugas: membuat ringkasan materi DĤD0DOD.
4. Portofolio: membuat laporan. Dalam proses pembelajaran ini, peserta didik diarahkan untuk
PHODNXNDQ NHJLWDQ SHVHUWD GLGLN XML NRPSHWHQVL UHÁHNVL GLUL GDQ membuat rangkuman materi yang ada pada bab ini.
80 Kelas IX SMPMTs
Bab IV Nitya GDQ Naimitika Yajña
Setelah mempelajari materi bab IV ini, peserta didik diharapkan mampu:
1. Memahami pengertian Nitya dan 1DLPLWLNDDMxD
2. Menjelaskan contoh pelaksanaan 1LW\DDMxD
3. Menjelaskan contoh pelaksanaan 1DLPLWLNDDMxD
4. Mendeskripsikan syarat suatu DMxD.
Mengawali materi pokok, guru mengajak peserta didik untuk me- lakukan perenungan bersama melalui sloka yang tersurat pada awal
bab IV, perenungan bertujuan sebagai cara untuk menanamkan sikap spiritual dan sikap sosial. Peserta didik pun dapat dengan mudah
menerima pelajaran serta memahami materi yang akan diajarkan, serta guru dapat mengevaluasi diri atas materi yang diajarkan. Dalam
bab ini akan dimulai dengan membahas terlebih dahulu pengertian Nitya
dan 1DLPLWLNDDMxD, pelaksanaan Nitya dan 1DLPLWLNDDMxDdan
mendeskripsikan syarat suatu DMxD
Berkaitan dengan materi di atas, hal-hal yang perlu dilakukan oleh guru adalah sebagai berikut.
1. Kegiatan peserta didik dimulai dengan mendiskusikan pelak- sanaan
\DMxD yang biasa dilakukan oleh umat Hindu. Kegiatan dalam bentuk kerja kelompok dengan materi Bhagavadgita
3.13 dengan mengaitkannya pada penayangan video tentang pelaksanaan suatu ritual yang ada pada daerah masing-masing.
2. Peserta didik diarahkan untuk mempraktikkan Tri Sandhya dan .UDPDQLQJ6HPEDK secara kelompok.
3. Peserta didik diarahkan untuk membuat portofolio melalui kliping tentang pelaksanaan Nitya dan
1DLPLWLND DMxD di lingkungan tempat tinggal peserta didik. Guru dapat mengembangkan ma-
teri ini sesuai dengan kearifan lokal ORFDOJHQLXV.
4. Peserta didik diarahkan untuk membuat laporan serta mem- presentasikan di depan kelas mengenai pelaksanaan Nitya dan
1DLPLWLNDDMxD. 5. Kegiatan Mandiri: peserta didik diarahkan secara mandiri men-
jawab soal-soal yang tertulis pada uji kompetensi.
Buku Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti 81
6. Tugas: setelah peserta didik memahami ajaran Nitya dan 1DLPLWLND
DMxD, maka peserta didik diarahkan untuk membuat ringkasan atau rangkuman dari materi tersebut.
7. Pada akhir kegiatan ini peserta didik diberikan informasi untuk mengerjakan soal semester I.
Guru dapat mengembangkan lagi materi sesuai dengan daya du- kung dan kompetensi yang dimiliki, sehingga pembelajaran yang di
laksanakan lebih kontekstual. Secara operasional, guru dapat mem- berikan penilaian atas materi ini dengan berbagai langkah, antara lain:
1. Observasi mengumpulkan hasil dari pengamatan yang telah di
lakukan. 2. Tes: tertulis, atau lisan mengenai ajaran Nitya dan
1DLPLWLNDDMxD 3. Tugas: membuat ringkasan materi ajaran Nitya dan Naimitika Yajña.
4. Portofolio: membuat laporan tentang ajaran Nitya dan 1DLPLWLND
DMxD.
DE90DKœEKœUDWa
Setelah mempelajari bab V, ini peserta didik diharapkan mampu: 1.
0HQMHODVNDQNHGXGXNDQ0DKœEKœUDWDGDODP9HGD 2.
0HQGHVNULSVLNDQSDUZDSDUZDGDODP0DKœEKœUDWD 3. Menjabarkan cerita kelahiran Bhisma.
Mengawali materi pokok ini, guru mengajak peserta didik untuk melakukan perenungan bersama melalui sloka yang tersurat pada
awal bab V ini. Kegiatan perenungan ini bertujuan untuk menanamkan sikap spiritual dan sikap sosial. Dengan kegiatan ini pula diharapkan
peserta didik dapat dengan mudah menerima pelajaran serta me- mahami materi yang akan diajarkan dan guru pun dapat mengevaluasi
diri atas materi yang diajarkan. Dalam bab ini akan dimulai dengan membahas terlebih dahulu kedudukan Mahabharata dalam Veda,
parwa-parwa dalam Mahabharata, dan cerita kelahiran Bhisma.
Berkaitan dengan materi diatas hal-hal yang perlu dilakukan oleh guru adalah sebagai berikut.
1. .HJLDWDQ SHVHUWD GLGLN GLPXODL GHQJDQ PHQRQWRQ ÀOP 0DKœ
EKœUDWD GDQ PHQ\HEXWNDQ WRNRKWRNRK \DQJ GKDUPD GDQ adharma secara berkelompok.
