Buku Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti 7
4. Desain Pembelajaran Berdasarkan Materi. Pada bab ini diuraikan tata cara dan tata cara guru dalam mengajarkan materi pada proses
belajar-mengajar, berkenaan dengan metode, strategi, teknik dan penilaian atau evaluasi pembelajaran.
5. Penutup Bab ini adalah penutup dari penjelasan buku yang berisi kesimpulan dan saran-saran.
B. Panduan Menggunakan Buku Guru
Sebagai sebuah panduan, buku ini adalah standar minimal yang digunakan oleh pendidik dengan menyesuaikan materi yang akan
diajarkan. Panduan ini lebih bersifat sebagai petunjuk umum, sehingga pada saat akan digunakan, pendidik harus mencermati berbagai aspek
yang menunjang keberhasilan proses pembelajaran. Misalnya, tentang penggunaan metode atau media pembelajaran. Hal ini mengingat
dalam buku guru ini, semua metode dan media pembelajaran di uraikan.
Dengan memahami bahwa panduan ini sebagai petunjuk umum, maka pendidik diharapkan mengembangkan kreativitasnya untuk
mendesain pembelajaran tiap materi, serta inovatif dengan mem- perkaya pembelajaran berdasarkan petunjuk-petunjuk umum dalam
panduan ini. Agar panduan ini dapat digunakan dengan baik, disarankan kepada pendidik untuk:
1. Mempelajari secara seksama uraian-uraian operasional yang
dijelaskan. 2. Memilah hal-hal khusus tertentu yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran. 3. Merancang proses pembelajaran dengan merujuk pada petunjuk
umum dalam buku guru. 4. Menyesuaikan isi materi dengan petunjuk umum dalam buku guru.
5. Mengembangkan sendiri petunjuk umum dalam buku guru menjadi lebih operasional dan teknis.
6. Dijadikan pegangan sebelum dan sesudah proses pembelajaran.
8 Kelas IX SMPMTs
C. Standar Kompetensi Lulusan SKL yang Diinginkan
SKL pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah sejalan dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun
GL PDQD GL VHWLDS GLPHQVL PHPLOLNL NXDOLÀNDVL NHPDPSXDQ sebagaimana tertera dalam tabel berikut:
Tabel 2.1 Standar Kompetensi Lulusan SKL
No Dimensi
.XDOLÀNDVL.HPDPSXDQ 1
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.
2 Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.
3 Keterampilan
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.
