Dari tabel 4.6 diketahui bahwa rata-rata guru memiliki kinera yang baik, hal ini bisa dilihat dari banyaknya responden yang menjawab angket
dengan jawaban soal berbobot skor 5 jumlah skor 365, skor 4 berjumlah 176, skor 3 berjumlah 23 dan skor 2 berjumlah 10, dan skor 1 berjumlah 4.
Untuk mengetahui sejauh mana tingkat kinerj guru TK yang telah tersertifikasi di Kabupaten Brebes maka skor yang diperoleh dibandingkan
dengan skor ideal atau skor maksimal dengan menggunakan perhitungan rumus 4.
= x 100
= 0,879 x 100 = 87,9
Dari hasil perhitungan di atas diperoleh persentase skor sebesar 87,9. Hasil skor tersebut kemudian di interpretasikan interval skor. Skor 87,9
masuk dalam interval skor 84,01 - 100 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kinerja guru TK yang
sudah tersertifikasi di Kabupaten Brebes tahun anggaran 2007 sampai dengan tahun 2010 dapat dikatakan sangat baik.
b. Kompetensi Guru
Dalam penelitian ini terdapat empat dimensi kompetensi guru yang menjadi objek penelitian penulis antara lain : kompetensi pedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi professional, dan kompetensi sosial. Masing-masing hasil deskripsi kompetensi tersebut penulis jelaskan lebih
lanjut.
1 Kompetensi Pedagogik
Indikator dari kompetensi pedagogik yang menjadi kajian penelitian penulisn antara lain: menguasai materi, struktur konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu; menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaranbidang pengembangan yang
diampu mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif; mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan
tindakan reflektif; dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.
Berikut deskripsi dari kompetensi pedagogik guru TK berdasarkan temuan peneliti.
Tabel 4.7. Data Kompetensi Pedagogik Guru TK Kab. Brebes Yang telah Tersertifikasi Tahun 2007 s.d. 2010
No. Soal JawabanSkor
Nilai yang diperoleh
Nilai Maks.
Total Responde
n 5
4 3
2 1
35 15
2 83
85 17
36 11
5 1
78 85
17 37
10 7
78 85
17 38
12 5
80 85
17 39
11 4
2 77
85 17
40 10
6 1
77 85
17 41
11 6
79 85
17 42
12 3
1 1
77 85
17 43
7 6
4 71
85 17
44 6
6 5
69 85
17 45
10 7
78 85
17 46
13 3
1 80
85 17
47 13
4 81
85 17
Lanjutan tabel 4.7
No. Soal JawabanSkor
Nilai yang diperoleh
Nilai Maks.
Total Responde
n 5
4 3
2 1
48 10
6 1
77 85
17 49
8 6
4 76
85 17
50 6
7 4
70 85
17 51
7 7
3 72
85 17
52 11
4 2
77 85
17 53
12 3
2 78
85 17
54 8
6 2
1 72
85 17
Jumlah 203 103
33 2
1530 1700
sumber data primer diolah Dari tabel 4.7 diketahui bahwa rata-rata guru memiliki kompetensi
pedagogik yang baik hal ini bisa dilihat dari banyaknya responden yang menjawab angket dengan jawaban soal berbobot skor 5 jumlah skor 203,
untuk soal nomor 54 mendapatkan hasil yang kurang memuaskan karena masih ada yang menjawab pada rentang skor 2 sebanyak 1 responden.
Untuk mengetahui sejauh mana tingkat kompetensi pedagogik guru TK yang telah tersertifikasi di Kabupaten Brebes maka skor yang diperoleh
dibandingkan dengan skor ideal atau skor maksimal dengan menggunakan perhitungan rumus 4.
= x 100
= 0,900 x 100 = 90,0
Dari hasil perhitungan di atas diperoleh persentase skor sebesar 90,0. Hasil skor tersebut kemudian di interpretasikan interval skor. Skor 90,0
masuk dalam interval skor 84,01 - 100 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kompetensi pedagogik guru
TK yang sudah tersertifikasi di Kabupaten Brebes sangat baik.
2 Kompetensi Kepribadian
Indikator dari kompetensi pedagogik Kompetensi Kepribadian yang
menjadi kajian penelitian penulisn antara lain: menguasai materi, struktur konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu; menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaranbidang pengembangan yang diampu mengembangkan materi
pembelajaran yang diampu secara kreatif; mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif; dan memanfaatkan
teknologi informasi
dan komunikasi
untuk berkomunikasi
dan mengembangkan diri.
Berikut deskripsi dari Kompetensi Kepribadian guru TK berdasarkan temuan peneliti.
Tabel 4.8. Data Kompetensi Kepribadian Guru TK Kab. Brebes Yang telah Tersertifikasi Tahun 2007 s.d. 2010
No. Soal JawabanSkor
Nilai yang diperoleh
Nilai Maks.
Total Responde
n 5
4 3
2 1
55 13
4 81
85 17
56 11
5 1
78 85
17 57
11 5
1 78
85 17
58 11
6 79
85 17
59 15
2 83
85 17
60 11
6 79
85 17
61 9
6 2
75 85
17 62
5 2
8 1
1 60
85 17
63 9
4 4
73 85
17 64
6 7
4 70
85 17
Jumlah 101
47 20
1 1
756 850
sumber data primer diolah Dari tabel 4.8 diketahui bahwa rata-rata guru memiliki Kompetensi
Kepribadian yang baik hal ini bisa dilihat dari banyaknya responden yang menjawab angket dengan jawaban soal berbobot skor 5 jumlah skor 101,
untuk soal nomor 62 mendapatkan hasil yang kurang memuaskan karena masih ada responden yang menjawab pada rentang skor 1 dan 2 masing-
masing sebanyak 1 responden. Untuk mengetahui sejauh mana tingkat Kompetensi Kepribadian guru
TK yang telah tersertifikasi di Kabupaten Brebes maka skor yang diperoleh dibandingkan dengan skor ideal atau skor maksimal dengan menggunakan
perhitungan rumus 4.
= x 100
= 0,899 x 100 = 89,9
Dari hasil perhitungan di atas diperoleh persentase skor sebesar 89,9. Hasil skor tersebut kemudian di interpretasikan interval skor. Skor 89,9
masuk dalam interval skor 84,01 - 100 dengan kategori sangat baik.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Kompetensi Kepribadian guru TK yang sudah tersertifikasi di Kabupaten Brebes sangat baik.
3 Kompetensi Professional
Indikator dari kompetensi pedagogik Kompetensi Profesional yang
menjadi kajian penelitian penulisn antara lain: bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia; menampilkan diri
sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat; menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil,
dewasa, arif, dan berwibawa; menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri; menjunjung tinggi
kode etik profesi guru. Berikut deskripsi dari Kompetensi Kompetensi Profesional guru TK
berdasarkan temuan peneliti. Tabel 4.9. Data Kompetensi Profesional Guru TK Kab. Brebes Yang telah
Tersertifikasi Tahun 2007 s.d. 2010 No.
Soal JawabanSkor
Nilai yang diperoleh
Nilai Maks.
Total Responde
n 5
4 3
2 1
65 16
1 84
85 17
66 15
2 83
85 17
67 16
1 84
85 17
68 11
6 79
85 17
69 12
5 80
85 17
70 14
2 1
81 85
17 71
14 3
82 85
17 72
15 2
83 85
17 73
14 3
82 85
17 74
15 2
83 85
17 Jumlah
142 27
1 821
850 sumber data primer diolah
Dari tabel 4.9 di atas diketahui bahwa rata-rata guru memiliki Kompetensi Profesional yang baik hal ini bisa dilihat dari banyaknya
responden yang menjawab angket dengan jawaban soal berbobot skor 5 jumlah skor 142, hanya soal nomor 70 saja yang mendapatkan hasil kurang
memuaskan karena masih ada responden yang menjawab pada rentang skor 3 sebanyak 1 responden.
Untuk mengetahui sejauh mana tingkat Kompetensi Profesional guru TK yang telah tersertifikasi di Kabupaten Brebes maka skor yang diperoleh
dibandingkan dengan skor ideal atau skor maksimal dengan menggunakan perhitungan rumus 4.
= x 100
= 0,965 x 100 = 96,5
Dari hasil perhitungan di atas diperoleh persentase skor sebesar 96,5. Hasil skor tersebut kemudian di interpretasikan interval skor. Skor 96,5
masuk dalam interval skor 84,01 - 100 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Kompetensi Profesional
guru TK yang sudah tersertifikasi di Kabupaten Brebes sangat baik.
4 Kompetensi Sosial
Indikator dari kompetensi pedagogik Kompetensi Sosial yang menjadi
kajian penelitian penulisn antara lain: bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras,
kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi; berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengansesama pendidik,
tenagakependidikan, orang tua, danmasyarakat; beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman
sosial budaya; berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.
Berikut deskripsi dari Kompetensi Kompetensi Sosial guru TK berdasarkan temuan peneliti.
Tabel 4.10. Data Kompetensi Sosial Guru TK Kab. Brebes Yang telah Tersertifikasi Tahun 2007 s.d. 2010
No. Soal JawabanSkor
Nilai yang diperoleh
Nilai Maks.
Total Responde
n 5
4 3
2 1
75 13
4 81
85 17
76 13
3 1
80 85
17 77
12 4
1 79
85 17
78 7
9 1
74 85
17 79
11 5
1 76
85 17
80 8
8 1
74 85
17 81
9 7
1 75
85 17
82 9
7 1
76 85
17 Jumlah
82 47
4 2
1 615
680 sumber data primer diolah
Dari tabel 4.10 di atas diketahui bahwa rata-rata guru memiliki Kompetensi Sosial yang baik hal ini bisa dilihat dari banyaknya responden
yang menjawab angket dengan jawaban soal berbobot skor 5 jumlah skor 82, hanya soal nomor 78, 81, dan saja yang mendapatkan hasil kurang
memuaskan karena masih ada responden yang menjawab pada rentang skor 1 s.d. 2 sebanyak 3 responden.
Untuk mengetahui sejauh mana tingkat Kompetensi Sosial guru TK yang telah tersertifikasi di Kabupaten Brebes maka skor yang diperoleh
dibandingkan dengan skor ideal atau skor maksimal dengan menggunakan perhitungan rumus 4.
Berikut hasil perhitungannya :
= x 100
= 0,724 = 72,4
Dari hasil perhitungan di atas diperoleh persentase skor sebesar 72,4. Hasil skor tersebut kemudian di interpretasikan interval skor. Skor 72,4
masuk dalam interval skor 68,01 - 84,00 dengan kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Kompetensi Sosial guru
TK yang sudah tersertifikasi di Kabupaten Brebes baik. Untuk lebih jelasnya berikut penulis sajikan grafik Kompetensi Guru
TK yang telah tersertifikasi perkompetensi di Kabupaten Brebes tahun 2007 –
2010.
Berikut disajikan data kinerja guru secara keseluruhan berdasarkan hasil angket yang peneliti peroleh dari hasil penelitian. Data ini peniliti gabung dari
ke lima aspek atau indikator kriteria penilaian kinerja guru TK yang sudah tersertifikasi di Kabupaten Brebes untuk tahun anggaran 2007 sampai dengan
tahun 2010. Tabel 4.11. Data Kompetensi TK Kabupaten Brebes Yang Telah
Tersertifikasi Tahun Anggaran 2007 s.d. 2010 No. Soal
JawabanSkor Nilai
yang diperoleh
Nilai Maks.
Total Responden
5 4
3 2
1 35
15 2
83 85
17 36
11 5
1 78
85 17
37 10
7 78
85 17
38 12
5 80
85 17
39 11
4 2
77 85
17 40
10 6
1 77
85 17
41 11
6 79
85 17
20 40
60 80
100 90
89,9 96,5
72,4
Gambar 2. Grafik Kompetensi Guru TK Kab. Brebes Yang Telah Tersertifikasi Tahun 2007 s.d. 2010
42 12
3 1
1 77
85 17
43 7
6 4
71 85
17 44
6 6
5 69
85 17
45 10
7 78
85 17
46 13
3 1
80 85
17 47
13 4
81 85
17 48
10 6
1 77
85 17
49 8
6 4
76 85
17 50
6 7
4 70
85 17
51 7
7 3
72 85
17 52
11 4
2 77
85 17
53 12
3 2
78 85
17 54
8 6
2 1
72 85
17 55
13 4
81 85
17 56
11 5
1 78
85 17
57 11
5 1
78 85
17 58
11 6
79 85
17 59
15 2
83 85
17 60
11 6
79 85
17 61
9 6
2 75
85 17
No. Soal JawabanSkor
Nilai yang diperoleh
Nilai Maks.
Total Responden
5 4
3 2
1 62
5 2
8 1
1 60
85 17
63 9
4 4
73 85
17 64
6 7
4 70
85 17
65 16
1 84
85 17
66 15
2 83
85 17
67 16
1 84
85 17
68 11
6 79
85 17
69 12
5 80
85 17
70 14
2 1
81 85
17 71
14 3
82 85
17 72
15 2
83 85
17 73
14 3
82 85
17 74
15 2
83 85
17 75
13 4
81 85
17 76
13 3
1 80
85 17
77 12
4 1
79 85
17
78 7
9 1
74 85
17 79
11 5
1 76
85 17
80 8
8 1
74 85
17 81
9 7
1 75
85 17
82 9
7 1
76 85
17 Jumlah
528 224 58
5 2
3722 4080
Dari tabel 4.11 di atas diketahui bahwa rata-rata guru memiliki Kompetensi yang baik hal ini bisa dilihat dari banyaknya responden yang
menjawab angket dengan jawaban soal berbobot skor 5 jumlah skor 528, skor 4 berjumlah 224, dkor 3 berjumlah 58, skor 2 berjumlah 5 dan skor 1
berjumlah 2. Untuk mengetahui sejauh mana tingkat Kompetensi guru TK yang telah
tersertifikasi di Kabupaten Brebes maka skor yang diperoleh dibandingkan dengan skor ideal atau skor maksimal dengan menggunakan perhitungan
rumus 4.
= x 100
= 0,912 = 91,2
Dari hasil perhitungan di atas diperoleh persentase skor sebesar 91,2. Hasil skor tersebut kemudian di interpretasikan interval skor. Skor 91,2
masuk dalam interval skor 84,01 - 100 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Kompetensi guru TK yang
sudah tersertifikasi di Kabupaten Brebes sangat baik.
B. Pembahasan
