1. Home
  2. Lainnya

Perencanaan Prosedur penelitian Siklus I

model pembelajaran picture and picture .Secara garis besar prosedur yang dilakukan adalah pendahuluan,kegiatan inti dan penutup a. Kegiatan AwalPendahuluan  Guru mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.  Melakukan apersepsi dengan memeberikan pertanyaan dengan materi yang akan disamapiakan.  Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran dan tujuan yang akan dicapai. Kegiatatn inti  .Guru Menyajikan materi sebagai pengantar.  Guru menunjukan atau memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi.  Siswa ditunjuk atau dipanggil oleh guru secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar – gambar menjadi urutan yang logis.  Siswa memberikan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut.  Dari alasan urutan gambar tersebut guru mulai menanamkan konsep materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.  Kesimpulan atau rangkuman dilakukan oleh siswa yang dibantu oleh guru. b. Kegiatan akhir  Siswa dan guru mengambil kesimpulan dari materi pelajaran dan hasil diskusi yang telah mereka lakukan.  Guru melakukan evaluasi hasil belajar siswa dengan memberikan soal tertulis untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam menerima materi pelajaran.

1. Observasi

Dalam kegiatan ini hal-hal yang dilakukan diantaranya : a. Peneliti mengamati kegiatan siswa pada saat pembelajaran berlangsung. b. Secara personal kemampuan siswa diamati dalam menyelesaikan soal.

c. Secara keseluruhan guru mengamati prestasi siswa dari

menyelesaikan tugas yang telah diberikan.

2. Refleksi

Setelah RPP diimplementasikan dalam proses pembelajaran dan dilakukan pengamatan dapat dapat dilakukan refleksi yang meliputi : evaluasi, analisis, pemaknaan, penjelasan, penyimpulan, dan identifikasi tindak lanjut dalam perencanaan siklus berikutnya. Siklus III Pada siklus 3 ini akan dilakukan sebanyak 6 kali pertemuan, pada pertemuan ke lima akan dilakukan wawancara terstruktur dan pertemuan ke enam dilaksanakan tes.

Dokumen yang terkait

PENINGKATANAKTIVITAS DANHASIL BELAJARSISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA TEMA KELUARGA BAGI SISWA KELAS III SDS SWADHIPA BUMISARI KECAMATAN NATAR KABUPATEN LAMPUNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 10 74

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DENGAN PENDEKATAN TEMATIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS II SDN 4 TAMANSARI KECAMATAN GEDONGTATAAN KABUPATEN PESAWARAN TAHUN AJARAN 2011/2012

0 14 30

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA DIRI SENDIR DI KELAS II SDS TRI SUKSES KECAMATAN NATAR KABUPATEN LAMPUNNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 10 86

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV B SD NEGERI 10 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 4 63

PEMANFAATAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA KEGIATANKU KELAS 1 SDS TRI SUKSES KECAMATAN NATAR KABUPATEN LAMPUNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 7 69

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE KELAS IV SDN MUARA PUTIH KECAMATAN NATAR KABUPATEN LAMPUNG SELATAN TAHUN 2014/2015

0 6 42

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS 5 SEMESTER II SD N TEMPURSARI TAHUN PELAJARAN 20142015

0 0 17

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA SD

2 7 13

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR PELAJARAN SEJARAH DI SMAN 10 PONTIANAK

0 0 12

PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DALAM MENGENAL MEDIA JARINGAN KOMPUTER DENGAN MODEL PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IXA MTs SHOLIHIYYAH TAHUN PELAJARAN 20112012

0 2 18