6
dan perorangan. Dalam proses belajar mengajar, guru memegang peran sebagai sutradara sekaligus aktor dan merupakan faktor yang sangat dominan dalam me-
nentukan keberhasilan proses belajar mengajar di kelas. Penelitian yang dilakukan oleh Septiani,Yohanez, dan Izhar pada tahun
2014 dengan judul “Penerapan Keterampilan Mengajar Guru dalam Mengadakan Variasi di SMAN”. Hasil penelitian menjelaskan bahwa pada penerapan keteram-
pilan mengajar guru dalam mengadakan variasi di kelas XI IPS ini sudah maksi- mal, baik dari variasi gaya mengajar, variasi penggunaan media dan alat pengajar-
an, serta variasi pola interaksi dan kegiatan siswa, terutama pada variasi penggu- naan media dan alat pengajaran, guru mata pelajaran sosiologi menerapkan media
yang variatif sertasesuai dengan tujuan pembelajaran. Berdasarkan uraian latar belakang masalah tersebut, maka peneliti ingin
mengkaji tentang persepsi siswa terhadap pelaksanaan keterampilan guru dalam mengadakan variasi melalui penelitian berjenis deskriptif dengan judul
“Persepsi Siswa terhadap Keterampilan Guru Mengadakan Variasi pada Pembelajaran IPS
Kelas V”.
1.2 BATASAN DAN RUMUSAN MASALAH
Penelitian ini membatasi pada persepsi siswa terhadap keterampilan mengajar untuk mengadakan variasi pada pembelajaran IPS di Kelas V.
Berdasarkan batasan masalah tersebut dapat diambil rumusan masalah yaitu bagaimanakah persepsi siswa terhadap keterampilan guru dalam mengadakan
variasi pada pembelajaran IPS Kelas V SD Gugus RA. Kartini Kota Semarang?
7
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan perumusan masalah tersebut, tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan persepsi siswa terhadap keterampilan guru dalam mengadakan
variasi pada pembelajaran IPS Kelas V SD Gugus RA. Kartini Kota Semarang.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi berbagai pihak, baik seca- ra teoritis maupun praktis.
1.4.1 Manfaat Teoritis
Secara teoretis penelitian ini dapat dijadikan bacaan tambahan bagi peneliti yang akan mengadakan kajian tentang persepsi siswa terhadap
keterampilan mengajar guru dalam mengadakan variasi. Selain itu, hasil penelitian diharapkan dapat mengembangkan pembelajaran di SD khususnya mata pelajaran
IPS.
1.4.2 Manfaat Praktis
Secara praktis penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi guru, siswa, dan sekolahlembaga pendidikan.
a. Guru
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan pedoman untuk memahami persepsi siswa terhadap guru dalam pelaksanaan keterampilan mengada-
kan variasi dalam pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kualitas mengajar.
b. Siswa
Hasil penelitian ini, diharapkan dapat menumbuhkan minat siswa dalam
8
belajar di sekolah ditunjukkan dengan variasi mengajar yang dapat mengu- rangi kejenuhan saat pembelajaran.
c. SekolahLembaga Pendidikan
Hasil penelitian ini dapat menjadi masukan dalam menetapkan kebijakan pembinaan atau sosialisasi keterampilan guru dalam pembelajaran
terutama keterampilan mengadakan variasi untuk meningkatkan persepsi positif dalam diri siswa.
d. Peneliti
Menambah pengetahuan, mengembangkan cakrawala berpikir dan sebagai bahan refleksi bagi peneliti sebagai calon guru ataupun praktisi pendidikan
untuk mengetahui pelaksanaan mengadakan variasi sebagai salah satu ke- terampilan mengajar khususnya dalam pembelajaran IPS
1.5 DEFINISI OPERASIONAL
Agar diperoleh pengertian yang sama tentang istilah dalam pengertian ini dan tidak menimbulkan interpretasi yang berbeda dari pembaca maka perlu
adanya batasan istilah. Adapun definisi operasional dalam penelitian ini sebagai berikut:
a. Persepsi
Persepsi adalah tanggapan penerimaan langsung dari sesuatu. Proses seseorang mengetahui beberapa hal melalui panca inderanya. Persepsi yang dikaji
dalam penelitian ini adalah persepsi siswa, persepsi siswa terhadap keterampilan mengadakan variasi yang dilakukan guru.
9
b. Keterampilan
Keterampilan dalam kamus besar bahasa Indonesia adalah .kecakapan untuk menyelesaikan tugas. Keterampilan yang dimaksud dalam penelitian ini
adalah keterampilan guru dalam mengajar. Delapan keterampilan dasar yang harus dimiliki guru dalam kegiatan belajar mengajar.
c. Mengadakan Variasi
Variasi berarti beragam atau bermacam-macam. Variasi yang dimaksud dalam penelitian
i ini, berarti dalam pembelajaran harus ada pergantian gaya
mengajar guru, media yang digunakan, serta pola interaksi siswa dalam pembela- jaran. Penelitian ini memfokuskan variasi pada gaya mengajar guru, media dan
bahan pelajaran, serta pola interaksi dan kegiatan antara siswa dan guru.
d. Pembelajaran IPS
