bahwa diajarkan sedikit demi sedikit komponen-komponen suatu tugas yang kompleks yang pada suatu hari diharapkan akan terwujud menjadi suatu
kemampuan untuk menyelesaikan tugas kompleks tersebut Kern, 2008: 6
2.7 Penelitian Yang Relevan
Lismawati 2005 dalam penelitannya menyimpulkan bahwa terjadi peningkatan
aktivitas siswa dan diikuti peningkatan hasil belajar siswa. Rahardi Moersetyo 2002 dalam penelitianya menyimpulkan bahwa hasil pembelajaran tipe TGT
lebih baik daripada pembelajaran dengan model belajar konvensional, dan Magdalena, Elva. 2010. Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui
peningkatan kooperatif tipe teams-games-turnament di SMP Negeri 23 Bandar
Lampung. Tesis Magister tidak dipublikasikan Universitas Lampung. Lampung
III. METODE PENELITIAN
3.1 Metode Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dengan metode Penelitian Tindakan PT. karena
peneliti ingin mendesain dan mencari solusi terbaik untuk meningkatkan penguasaan vocabulary dan proses PT diharapkan mampu meningkatkan aktivitas
dan prestasi belajar siswa.
Sedangkan menurut Iskandar 2009:5, Penelitian tindakan kelas didefinisikan sebagai suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan, yang
dilakukan untuk meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan-tindakan dalam melaksanakan tugas, memperdalam pemahaman terhadap tindakan-tindakan yang
dilakukan, serta memperbaiki kondisi di mana pembelajaran tersebut dilakukan.
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di kelas VII E dan VII F SMP Al Kautsar Bandar Lampung pada bulan Januari sampai dengan Maret tahun ajaran 20112012.
3.3 Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII E dan VII F SMP Al Kautsar Bandar Lampung yang berjumlah 64 orang. Objek penelitian ini adalah pelaksanaan
pembelajaran Bahasa Inggris dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams- Games-Tournament TGT.
3.4 Definisi Konseptual dan Operasional
3.4.1 Konseptual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
RPP adalah program perencanaan yang disusun sebagai pedoman pelaksanaan
pembelajaran untuk setiap kegiatan proses pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe teams games tournamnent, yang terdiri dari 5
komponen, yaitu komponen tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode, media dan sumber pembelajaran serta komponen evaluasi.
3.4.2 Konseptual Proses Pembelajaran Bahasa Inggris
