1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pemikiran ANALISIS KEMAMPUAN MENARIK KESIMPULAN DAN MENERAPKAN KONSEP PADA MATERI ASAM-BASA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E

III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Subyek Penelitian

Pada penelitian ini pengambilan sampel didasarkan pada pertimbangan kelas yang memiliki kemampuan kognitif heterogen, sehingga dipilih teknik purposive sam- pling dalam pengambilan sampel. Purposive sampling merupakan teknik peng- ambilan sampel yang didasarkan pada suatu pertimbangan tertentu. Berdasarkan pertimbangan tersebut maka dipilih siswa kelas XI IPA 4 SMAN 12 Bandar Lam- pung Tahun Ajaran 20122013 dengan jumlah 40 siswa sebagai subyek penelitian.

B. Metode dan Desain Penelitian

Metode penelitian yang digunakan yaitu metode pre-eksperimen dengan desain penelitian yang digunakan adalah one shot case study. Pada desain ini hanya di- beri suatu perlakuan kemudian diobservasi. Menurut Creswell 1997, penelitian dengan desain ini digambarkan sebagai berikut ini: Keterangan: X = Perlakuan yang diberikan O = Posttest X O

C. Data Penelitian

Data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: 1. Data primer yaitu data hasil tes setelah pembelajaran posttest, data kinerja guru, data aktivitas siswa dan data keterlaksanaan proses pembelajaran asam- basa melalui penerapan model pembelajaran Learning Cycle 3E. 2. Data sekunder, yaitu nilai ulangan mata pelajaran kimia yang dilakukan sebelumnya oleh guru mata pelajaran kimia.

D. Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Silabus dan RPP Pada materi Asam-Basa pada sub materi Teori Asam-Basa Arrhenius. 2. Lembar Kerja Siswa LKS Pada penelitian ini menggunakan 3 Lembar Kerja Siswa LKS, yaitu LKS 1 membahas tentang materi teori asam-basa Arrhenius, LKS 2 membahas tentang derajat keasaman pH, dan LKS 3 membahas tentang kekuatan asam-basa. 3. Tes Tertulis Tes tertulis yang digunakan pada penelitian ini adalah posttest materi Asam- Basa Arrhenius yang terdiri dari 6 soal dalam bentuk uraian yang sesuai untuk mengukur keterampilan berpikir kritis yang meliputi kemampuan menarik kesimpulan dan menerapkan konsep. 4. Lembar observasi Lembar observasi digunakan untuk memperoleh informasi mengenai keterlak- sanaan proses pembelajaran yang diterapkan dengan menggunakan model pem-

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN INFERENSI

0 12 52

ANALISIS KEMAMPUAN MEMBERIKAN PENJELASAN SEDERHANA DAN MENYIMPULKAN PADA MATERI ASAM BASA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

0 10 43

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI ASAM BASA

0 4 43

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP

2 12 44

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGENDALIKAN VARIABEL DAN MENDEFINISIKAN VARIABEL SECARA OPERASIONAL

1 13 37

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI POKOK ASAM-BASA

0 14 53

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGIDENTIFIKASI VARIABEL DAN MENDESKRIPSIKAN HUBUNGAN ANTAR VARIABEL

0 8 40

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI ASAM-BASA DALAM MENGANALISIS KEMAMPUAN MEMBERIKAN ALASAN DAN MENGINTERPRETASI SUATU PERNYATAAN

0 2 43

ANALISIS KEMAMPUAN MEMBERIKAN ALASAN DAN MENGINTERPRETASI SUATU PERNYATAAN PADA MATERI ASAM BASA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

0 7 44

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMEPEROLEH DAN MENYAJIKAN SERTA MENGANALISIS DATA

0 2 42