D Keman Desain Pengo

No. 1. M

2. D

3. P

Sumb Data sebagai b Dari dari aspe 3.17 ka penilaian pengope kategori media p 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 Tabel 2. Hasil Uji Validasi Ahli Media Aspek Penilaian ∑ Nilai Rata-rata ∑ Nilai Manfaat 38 3.17 Desain 152 3.17 Pengoperasian 40 3.33 Total 230 3.19 mber: Data Primer yang Diolah ata di atas dapat diwujudkan dalam bentuk ai berikut. Gambar 32. Hasil Validasi Ahli Media ari grafik diagram batang di atas diperoleh data spek manfaat media diperoleh hasil penilaian d kategori layak, dari aspek desain media ian dengan rata-rata 3.17 kategori layak, sedan perasian diperoleh hasil penilaian dengan ori layak. Secara keseluruhan, rata-rata peni pada media pembelajaran interaktif Mengop 3.17 3.17 3.33 Manfaat Desain Pengoperasian Rata-rata Hasil Penilaian Ahli dia Kategori Layak Layak Layak Layak k diagram batang dia ata bahwa ditinjau n dengan rata-rata a diperoleh hasil angkan dari aspek an rata-rata 3.33 enilaian oleh ahli operasikan Sistem 3.19 asian Total Ahli Media Operasi Berbasis Teks adalah 3.19 berdasarkan kategori yang telah ditetapkan termasuk dalam kategori layak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa validasi media pada media pembelajaran interaktif ini adalah layak untuk digunakan. Adapun kekurangan dan saran dari ahli media dalam perbaikan media pembelajaran interaktif ini adalah sebagai berikut: 1 Memberi pengantar atau penjelasan langkah-langkah di video 2 Penggunaan teks dikurangi, dan agar lebih mengkombinasikan gambar dan animasi. 3 Memberi identitas pembuat media pembelajaran pada halaman home. 4 Mempercepat animasi yang ada di tiap halaman. 5 Menghilangkan tombol play pada animasi di halaman materi. 6 Menambahkan identifikasi halaman di tiap materi. 7 Meletakkan tombol navigasi agar lebih berdekatan. 8 Memberi jawaban yang benar pada halaman TTS. 9 Pada latihan soal, user wajib mengisi nama. 10 Menambahkan link-link di setiap halaman materi agar lebih interaktif. Kekurangan-kekurangan dalam media pembelajaran sudah diperbaiki sesuai saran dari ahli media. 2. Validasi Pengguna User Pengujian dilakukan pada siswa SMK Negeri 2 Depok, Sleman, Yogyakarta kelas XI Teknik Audio Video dengan jumlah siswa total 31 siswa, sedangkan yang mengikuti uji pengguna sejumlah 29 siswa. Hasil penilaian siswa terhadap media pembelajaran interaktif Mengoperasikan Sistem Operasi Berbasis Teks secara lengkap disajikan pada lampiran, sedangkan tabel berikut merupakan hasil penilaian siswa secara garis besar. Tabel 3. Hasil Penilaian Siswa Terhadap Media Pembelajaran Interaktif No. Nama Total Rata- rata Total Rata- rata Total Rata- rata Total Rata- rata Strategi penyampaian materi Kemanfaatan Desain Pengoperasian 1 Ahmad Kahfi S. 8 4.00 11 3.67 37 3.70 9 3.00 2 Ananto Aga Marindro 8 4.00 10 3.33 37 3.70 10 3.33 3 Atika Nur Rohmawati 8 4.00 12 4.00 40 4.00 12 4.00 4 Bagaskara Tamayudha 8 4.00 12 4.00 37 3.70 12 4.00 5 Dewi Kurniawati 6 3.00 10 3.33 31 3.10 9 3.00 6 Dhanni Novianto 8 4.00 10 3.33 34 3.40 11 3.67 7 Dicky Puja Pratama 8 4.00 12 4.00 38 3.80 11 3.67 8 Dimas Jati Wintaka 8 4.00 10 3.33 32 3.20 9 3.00 9 Editya Novitasari 7 3.50 10 3.33 36 3.60 10 3.33 10 Elkana Indra Wijaya 6 3.00 9 3.00 30 3.00 9 3.00 11 Ipin Aripin H. 6 3.00 9 3.00 30 3.00 10 3.33 12 Khanza Nandita G. 6 3.00 9 3.00 34 3.40 10 3.33 13 Kurniawan Eko R. 6 3.00 11 3.67 34 3.40 12 4.00 14 Miftahul Anisah 7 3.50 9 3.00 30 3.00 9 3.00 15 Muhammad H.C. 6 3.00 9 3.00 26 2.60 7 2.33 16 Nasrudin 6 3.00 9 3.00 30 3.00 9 3.00 17 Nur Rochman 7 3.50 9 3.00 26 2.60 7 2.33 18 Opan Okta R. 7 3.50 10 3.33 32 3.20 9 3.00 19 Rachmat Ardian S. 6 3.00 8 2.67 35 3.50 10 3.33 No. Nama 20 Ridwan Nugroho 21 Rini Arfiani Rahayu 22 Riza Pahlevi F. 23 Rizky Firmansyah 24 Rosita Tri Andari 25 Saifulloh Nur I. 26 Shulthan Natsir 27 Surya M.D. W. 28 Tema Intani 29 Yuyun Nai Lufar Total Skor Sumber: Data Primer yang Dari as dalam bentuk Gambar 33. 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 1 Total Rata- rata Total Rata- rata Total R r Strategi penyampaian materi Kemanfaatan Desain 7 3.50 10 3.33 35 3 ayu 6 3.00 9 3.00 30 3 6 3.00 9 3.00 30 3 6 3.00 9 3.00 30 3 7 3.50 11 3.67 34 3 7 3.50 9 3.00 27 2 6 3.00 9 3.00 30 3 6 3.00 8 2.67 26 2 6 3.00 8 2.67 31 3 7 3.50 11 3.67 34 3 196 3.38 282 3.24 936 3 ang Diolah aspek strategi penyampaian materi di atas da tuk diagram batang sebagai berikut. . Hasil Penilaian Media Pembelajaran Interakt Aspek Strategi Penyampaian Materi oleh Sis 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 Strategi Penyampaian Mater Rata- rata Total Rata- rata ain Pengoperasian 3.50 9 3.00 3.00 9 3.00 3.00 9 3.00 3.00 9 3.00 3.40 11 3.67 2.70 7 2.33 3.00 9 3.00 2.60 7 2.33 3.10 9 3.00 3.40 11 3.67

3.23 275

3.16 dapat diwujudkan aktif Berdasarkan Siswa 23 25 27 29 ateri Dari d diwujudkan d Gambar 34. Dari d dalam bentuk Gambar 35. 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 1 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 1 data penilaian aspek kemanfaatan pad n dalam bentuk diagram batang sebagai berikut . Hasil Penilaian Media Pembelajaran Interakt Aspek Kemanfaatan Materi oleh Siswa data penilaian aspek desain pada tabel dap tuk diagram batang sebagai berikut. . Hasil Penilaian Media Pembelajaran Interakt Aspek Desain oleh Siswa 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 Kemanfaatan 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 Desain ada tabel dapat kut. aktif Berdasarkan dapat diwujudkan aktif Berdasarkan 23 25 27 29 23 25 27 29 Dari diwujudkan d Gambar 36. Sedang diagram berik Tabel 4. H No. 1. Strateg

2. Keman

3. Desain

4. Pengo

Ra Sumber: Data P 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 1 data penilaian aspek pengoperasian pad n dalam bentuk diagram batang sebagai berikut . Hasil Penilaian Media Pembelajaran Interakt Aspek Pengoperasian oleh Siswa ngkan rata-rata dari keempat aspek disajikan d erikut. . Hasil Uji Coba Media Pembelajaran Interakti Aspek Penilaian ∑ Nilai Rata-rata ∑ Nilai tegi penyampaian materi 196 3.38 anfaatan 282 3.24 ain 936 3.23 goperasian 275 3.16 Rata-rata Total 1689 3.24 a Primer yang Diolah 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 Pengoperasian ada tabel dapat kut. aktif Berdasarkan n dalam tabel dan ktif oleh Siswa Kategori Layak Layak Layak Layak Layak 23 25 27 29 Gambar 3 Dari h penilaian si memperoleh kemanfaatan berdasarkan layak, dan b dalam kateg siswa memp pada BAB II Adapun perbaikan me salah satu b gambar untuk 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 St Peny 37. Hasil Penilaian Siswa Berdasarkan Keselu hasil penilaian keempat aspek dapat disim siswa berdasarkan aspek strategi penya eh rata-rata 3.38 dalam kategori layak, ber an memperoleh rata-rata 3.24 dalam k n aspek desain memperoleh rata-rata 3.23 berdasarkan aspek pengoperasian memperole tegori layak. Sedangkan penilaian secara ke peroleh nilai 3.24 dan berdasarkan pedoman III maka media ini dinyatakan layak. pun saran dan masukan dari siswa telah d media ini. Saran dan masukan tersebut antara backsound dengan musik klasik, dan mena tuk mendukung materi. Strategi enyampaian materi Kemanfaatan Desain Rata-rata Keseluruhan eluruhan Aspek simpulkan bahwa yampaian materi erdasarkan aspek kategori layak, 3 dalam kategori oleh rata-rata 3.16 keseluruhan oleh an konversi data dilakukan untuk ra lain: mengganti nambah beberapa Pengoperasian

C. Pembahasan

1. Rangkuman Penelitian Penelitian ini diangkat dari permasalahan pelaksanaan pembelajaran yang masih banyak menggunakan metode konvensional dan pada akhirnya akan berpengaruh terhadap tingkat pemahaman siswa, serta penggunaan multimedia yang belum dimaksimalkan dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu utuk memberi kemudahan bagi guru dan siswa dalam pembelajaran KKPI dikembangkan sebuah media pembelajaran interaktif KKPI dengan studi kasus di SMK Negeri 2 Depok, Sleman, Yogyakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mengetahui kinerja, dan mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran KKPI untuk siswa SMK. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Research and Development RD. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Depok, Sleman, Yogyakarta dengan responden kelas XI TAV sebanyak 29 siswa. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 14 Maret 2012. Teknik pengumpulan datanya menggunakan angket dengan menggunakan skala Likert 1-4. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Proses pengembangan media pembelajaran dilakukan melalui beberapa tahapan, yang pertama melalui proses analisis yang terdiri dari Analisis Isi Program berisikan tujuan dan isi materi program yang