pembelajaran memberi dan menerima. Berdasarkan keaadaan tersebut, penelitian
ini diharapkan dapat membantu siswa dalam meningkatkan keterampilan menulis eksposisi.
C. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus. Dalam pelaksanaannya, masing-masing siklus mengikuti tahap-tahap dalam
penelitian tindakan kelas yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
1. Perencanaan
Pada tahap ini dilaksanakan tes menulis eksposisi untuk mengetahui kemampuan awal siswa, yang dilanjutkan dengan membagi angket kepada siswa.
Hal ini dilakukan untuk mengetahui proses, kendala, dan tanggapan terkait pembelajaran menulis yang biasa dilakukan. Peneliti dan guru kolaborator
melakukan diskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang muncul dalam pembelajaran keterampilan menulis eksposisi.
Setelah ditemukan solusi untuk mengatasi kendala tersebut, selanjutnya menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran keterampilan menulis
eksposisi. Peneliti dan guru kolaborator juga menyiapkan media pembelajaran, dan menyiapkan instrumen berupa tes, angket, lembar pengamatan, pedoman
wawancara, alat dokumentasi, dan catatan lapangan untuk mengamati jalannya pembelajaran.
2. Pelaksanaan
Implementasi tindakan yang akan diterapkan pada penelitian tindakan kelas ini adalah dengan penerapan model pembelajaran
memberi dan menerima dalam
pembelajaran keterampilan
menulis eksposisi.
Langkah-langkah pembelajaran keterampilan menulis eksposisi dengan model pembelajaran
memberi dan menerima dapat dideskripsikan sebagai berikut. 1
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait menulis teks eksposisi. 2
Siswa mengamati contoh teks eksposisi yang telah diberikan oleh guru. 3
Siswa menerima kartu bergambar mengenai suatu tema yang dibagikan secara acak oleh guru.
4 Siswa menyusun kerangka tulisan berdasarkan gambar yang sudah dibagikan
oleh guru. 5
Siswa membentuk kelompok sesuai dengan pemerolehan kartu yang sama untuk saling memberikan informasi
take
. 6
Setiap kelompok mengembangkan kerangka tulisan menjadi teks eksposisi. 7
Salah satu anggota dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain harus memperhatikan untuk menerima informasi
yang disampaikan oleh kelompok yang maju
give
. 8
Setelah semua kelompok selesai presentasi, guru menunjukkan seluruh kartu bergambar kepada siswa.
9 Selanjutnya, setiap siswa menulis teks eksposisi berdasarkan kartu bergambar
yang ditunjukkan oleh guru dan hasil presentasi dari perwakilan kelompok.
10 Beberapa siswa mempresentasikan hasil tulisan eksposisi mereka ke depan
kelas. 11
Guru menutup dan merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Refleksi ini bertujuan agar siswa dapat mengevaluasi kegiatan pembelajaran.
3. Pengamatan
