73
B. Prosedur Pengembangan Inventori Kesiapan Kerja Siswa SMK
Jurusan Akuntansi
Prosedur pengembangan inventori atau isi pengembangan inventori kesiapan kerja siswa SMK jurusan akuntansi ini mengacu pada langkah-
langkah dasar dalam perancangan dan penyusunan skala psikologis menurut Saifuddin Azwar 2008: 11, disajikan dalam bagan berikut:
Gamabar 2. Langkah-langkah dasar dalam perencanaan dan penyusunan skala
psikologis.
Identifikasi tujuan ukur Penetapan Konstrak Psikologis
Operasionalisasi Konsep Indikator perilaku
Penskalaan Pemilihan Format Stimulus
Penulisan item Riview item
Uji coba
Analisis item
Kompilasi I Seleksi item
Pengujian Reliabilitas Validasi
Kompilasi II Format Final
74 Pengembangan inventori yang peneliti lakukan mengacu pada
langkah-langkah dasar pengembangan inventori dari Saifuddin Azwar yang sebagian langkahnya ada dalam bagian model penelitian yang peneliti
lakukan dengan mengacu pada model penelitian dan pengembangan menurut Borg Gall. Berikut merupakan prosedur penelitian dan pengembangan
yang telah dikombinasikan yang mengacu pada langkah-langkah dari kedua ahli di atas antara lain:
1. Penelitian awal dan pengumpulan informasi meliputi: a. Analisis kebutuhan langkah awal dalam penelitian ini, peneliti
menganalisis kebutuhan layanan bimbingan karir mengenai kesiapan kerja siswa SMK jurusan akuntansi, yakni menganalisis perlu atau
tidaknya dikembangkannya suatu instrumen untuk mengetahui kesiapan kerja siswa berupa inventori kesiapan kerja siswa SMK
jurusan akuntansi. b. Merumuskan masalah bagaimana menyusun dan mengembangkan
inventori yang dapat digunakan untuk mengungkap kecenderungan kesiapan kerja siswa SMK jurusan akuntansi, kemudian digunakan
sebagai pedoman bagi guru pembimbing untuk melakukan tindak lanjut terhadap kesiapan kerja pada siswa SMK jurusan akuntansi
c. Studi literatur peneliti melakukan berbagai macam studi literatur dengan mempelajari leteratur-literatur yang relevan dengan variabel
dari penelitian yang akan dikembangkan, yaitu literatur yang berhubungan dengan kesiapan kerja, siswa sekolah menengah
75 kejuruan, karakteristik dan perkembangan remaja SMK, serta
langkah-langkah pengembangan inventori. 2. Perencanaan, merumuskan tujuan dalam pengembangan yang meliputi:
a. Identifikasi tujuan ukur dalam pengembangan ini adalah untuk mengungkap kesiapan kerja siswa sekolah menengah kejuruan
jurusan akuntansi yang memiliki persyaratan validitas dan reliabilitas sehingga dapat digunakan untuk mengukur dan mengungkap
kecenderungan kesiapan kerja siswa jurusan akuntansi. b. Operasionalisasi konsep yaitu menentukan pembatasan kawasan
ukur berdasarkan konstrak. Pembatasan ini diperjelas dengan menguraikan indikator yang ada dalam atribut yang dimaksut.
Indikator yang telah jelas batasannya masih perlu dioperasionalisasikan ke dalam bentuk yang lebih konkret. Hasil
operasionalisasi konsep ini akan menghasilkan kisi-kisi, kisi-kisi ini dapat digunakan sebagai pedoman untuk membuat item pernyataan
yang terdiri dari pernyataan favorable dan unfavorable. Hasil operasionalisasi konsep tersebut akan menghasilkan kisi-kisi yang
dapat digunakan sebagai pedoman untuk membuat item pernyataan lihat lampiran daftar tabel 3 hal. .
c. Penskalaan dan pemilihan format stimulus. Skala psikologis memiliki karakteristik yang khusus, berbeda dengan bentuk alat
pengumpul data yang lain yakni stimulusnya berupa pernyataan yang tidak langsung mengungkap atribut yang hendak diukur melainkan
76 mengungkap indikator perilaku dari atribut yang bersangkutan,
sehingga respons yang digunakan untuk mengukur kesiapan kerja menggunakan bentuk skala. Sakala yang digunakan dalam inventori
kesiapan kerja adalah skala likert dengan format stimulus tingkat kesesuaian yang terbagi dalam empat kategori yaitu Sangat Sesuai
SS, Sesuai S, Kurang Sesuai KS, dan Tidak Sesuai TS. 3. Pengembangan bentuk produk awal yaitu mengembangkan inventori
berdasarkan kajian teori yang didefinisikan oleh teori yang bersangkutan dalam bentuk draft I yang terdiri dari:
a. Penulisan item pada tahap ini membuat item pernyataan inventori kesiapan kerja berdasarkan kisi-kisi kesiapan kerja yang telah
ditentukan. Masing-masing indikator dibuat item pernyataan terdiri dari pernyataan favorable dan pernyataan unfavorable. Setelah butir
inventori disusun yang disebut inventori kesiapan kerja siswa SMK jurusan akuntansidraft Ia, kemudian memeriksa item yang baru saja
ditulis apakah sudah sesuai dengan indikator perilaku yang hendak diungkap dan tidak keluar dari pedoman penulisan item.
b. Proses riview atau revisi produk awal dilakukan oleh dosen pembimbing. Setelah diriview dosen pembimbing, review
selanjutnya dilakukan oleh ahli yang berkompeten. Berdasarkan Saifuddin Azwar 2008: 56, panel ahli terdiri atas ahli pengukuran
psikometri dan ahli dalam masalah atribut yang hendak diukur oleh skala yang disusun materi. Proses pengujian validitas isi pada item
Kategori