d. Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap tuhan
saat melihat kebesaran Tuhan 2.
Kompetensi Sikap Sosial a.
Mengungkapkan perasaan apa adanya b.
Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya. c.
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki d.
Tidak menyela pembicaraan guruteman pada waktu yang tidak tepat. e.
Berbicara dengan tutur kata yang halus. f.
Membantu teman yang mengalami kesulitan dalam memahami materi 3.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
a. Mengidentifikasi pengaruh letak astronomis bagi keadaan alam Indonesia.
b. Mengidentifikasi pengaruh letak geografis bagi keadaan alam Indonesia.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengaruh letak astronomis bagi keadaan alam Indonesia
2. Pengaruh letak geografis bagi keadaan alam Indonesia
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Pembelajaran Kooperatif Tipe Diskusi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Peta Letak Astronomis dan Geografis Indonesia
b. HandoutMateri
c. Lembar Kerja Siswa
2. Alat dan Bahan:
a. Papan tulis
b. Spidol
3. Sumber Pembelajaran: a.
KEMENDIKBUD. 2014. Buku Siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VII. Jakarta: KEMENDIKBUD
b. KEMENDIKBUD. 2014. Buku Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VII.
Jakarta: KEMENDIKBUD
G. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran
Nama Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu Pendahuluan
a. Guru mengkondisikan siswa.
b. Guru memberi salam kemudian berdoa.
c. Guru mengecek kehadiran siswa.
d. Peserta didik menerima informasi tentang topik
dan pembelajaran dari guru.
10 menit
Kegiatan Inti a.
Mengamati 1
Peserta didik menerima materi pengantar dari Guru.
2 Peserta didik mengamati gambar peta letak
astronomis dan geografis Indonesia. b.
Menanya 1
Peserta didik merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui
dari hasil pengamatan gambar. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif
terkait dengan tujuan pembelajaran. Contoh:
Bagaimana pengaruh
letak astronomis bagi keadaan alam Indonesia?
Bagaimana pengaruh letak geografis bagi keadaan alam Indonesia?
2 Peserta didik maju kedepan untuk
menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis.
3 Peserta didik diajak untuk menyeleksi
apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika
belum dengan panduan guru, peserta didik diminta untuk memperbaiki.
4 Jika hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan masih ada yang belum sesuai dengan tujuan pembelajaran, maka guru
dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.
c. MencobaMengumpulkan Data Informasi
60 menit
Peserta didik
secara berpasangan
mengumpulkan informasidata untuk menjawab satu pertanyaan yang telah dirumuskan dari
berbagai sumber, seperti: membaca buku siswa, membaca materihandout, mencari di internet
atau membaca buku di perpustakaan. d.
MengasosiasikanMenganalisis Data
Informasi 1
Setiap peserta didik mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab satu pertanyaan yang telah
dirumuskan
.
2 Setiap peserta didik menyampaikan kepada
anggota di kelompoknya terkait dengan jawaban atas pertanyaan yang ditugaskan.
3 Secara bersama-sama peserta didik
merumuskan secara tertulis jawaban dari hasil diskusi kelompok.
e. Mengkomunikasikan
1
Peserta didik bersama guru mencocokkan dan membahas hasil kerja kelompok.
2
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan
soal-soal yang
belum dipahami.
3
Guru memberikan penjelasan atas soal-soal yang belum dipahami.
4
Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.
Penutup
a.
Peserta didik menerima pesan tentang nilai dan moral dari Guru.
b.
Peserta didik diberi tugas atau Pekerjaan Rumah oleh Guru.
10 menit
