PENDEKATAN METODE PEMBELAJARAN rpptema7 161107120337

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu pemimpin bangsa? Guru kemudian mencatat jawaban siswa di papan tulis dan mendiskusikannya.  Siswa diinformasikan bahwa hari itu mereka akan belajar tentang bagaimana peran para pejabat negara dalam rangka mempersatukan wilayah Indonesia.  Siswa diminta untuk membaca teks tentang pemimpin idola dan menjawab pertanyaan yang tersedia di dalam buku. Kegiatan dilakukan secara individu. Guru memotivasi siswa untuk berhatihati dalam menjawab.  Berdasarkan jawaban yang dimilikinya, siswa membuat tulisan tentang tokoh cerita dan nilai-nilai persatuan dan kesatuan yang terkandung dalam cerita tersebut. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa untuk dinilai.  Setelah belajar dari nilai-nilai kepemimpinan sang tokoh, siswa kemudian diminta untuk menuliskan nilai-nilai yang mencerminkan pengamalan persatuan dan kesatuan. Siswa harus menulis perilaku yang mencerminkan nilai tersebut di lingkungan sekitar rumah. Guru mengingatkan siswa untuk menuliskan paling sedikit 5 contoh perilaku dan dampaknya bagi orang lain.  Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca buku siswa tentang kelembagaan di Indonesia beserta pemimpinnya. Siswa perlu membaca tugas dengan seksama dan menyelesaikan tugas sesuai yang tertulis di buku. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada hal-hal yang belum dipahami. Untuk mendukung kegiatan ini, siswa diarahkan untuk mewawancarai orang dewasa di sekolah sebagai narasumber, membaca buku referensi di perpustakaan atau menggunakan fasilitas internet apabila memungkinkan.  Saat akan menulis, siswa memperhatikan kriteria penulisan seperti berikut ini.  Siswa membaca teks pidato yang disusun oleh Sudin. Guru meminta setiap siswa membaca teks dalam hati. Secara individu, siswa harus menilai teks pidato Sudin.  Sebelum melakukan penilaian terhadap teks pidato, guru menjelaskan instrumen penilaian berupa daftar periksa check list. Kriteria yang terdapat di dalam daftar periksa dibaca perlahan dan diterangkan satu per satu. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya apabila belum paham. Guru dapat meminta siswa untuk membaca teks sekali lagi, agar siswa mudah dalam menilai.  Berikut adalah check list yang harus dibacakan guru sebelum dipergunakan siswa. Siswa harus mencentang √ pada kolom yang menunjukkan kondisi yang ada.  Siswa kemudian diminta untuk menuliskan kesimpulan dari hasil penilaiannya. Setelah kegiatan penilaian selesai, guru mengingatkan siswa bahwa saat melakukan penilaian, kita harus melakukannya sesuai fakta, tidak boleh memasukkan opini. Kejujuran sangat dibutuhkan saat menilai.  Proses siswa menilai dicatat melalui catatan anekdot  Kegiatan siswa selanjutnya adalah menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. Kegiatan dilakukan secara individu. Kemudian guru meminta satu orang siswa untuk menuliskan jawabannya di papan tulis urutan hasil peluang. Guru kemudian membahasnya bersama siswa dengan mengacu kepada informasi yang ada di buku.  Sebelum melakukan kegiatan, siswa perlu membuat persiapan. Persiapan yang dilakukan siswa yaitu menyiapkan kertas HVS, gunting, pensil, dan penjepit kertas. Guru meminta setiap siswa untuk menggunting kertas menjadi bentuk lingkaran. Lingkaran kemudian dibagi menjadi delapan bagian. Setiap bagian diberi nomor seperti pada gambar. Siswa dengan menggunakan pensil dan paper clip memutar lingkaran untuk memperoleh gambaran tentang peluang mengenai pasangan pakaian yang akan dibawa Sudin.  Setiap siswa ditugaskan untuk melakukan kegiatan memutar lingkaran. Melalui kegiatan tersebut siswa mengisi tabel yang tersedia. Guru mengingatkan agar siswa mengikuti instruksi yang ada pada buku siswa.