Tahap-Tahap Pengembangan Silabus dan RPP Tematik Menentukan Tema Pemetaan Kompetensi Dasar Penjabaran Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ke dalam Indikator
3. Tahap-Tahap Pengembangan Silabus dan RPP Tematik
Dalam pelaksanaan pembelajaran tematik, perlu dilakukan beberapa hal yang meliputi tahap perencanaan yang mencakup kegiatan pemetaan kompetensi dasar, pengembangan jaringan tema, pengembangan silabus dan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.C. Tahap Pengembangan Silabus RPP
Dalam pelaksanaan pengembangan silabus tematik, langkah yang harus dilakukan, adalah 1 menentukan tema 2 memetakan kompetensi dasar, 3 mengembangkan jaringan tema,3 mengembangan silabus dan 4 penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.1. Menentukan Tema
Dalam menetapkan tema perlu memperhatikan beberapa prinsip yaitu: a. Memperhatikan lingkungan yang terdekat dengan siswa: b. Dari yang termudah menuju yang sulit c. Dari yang sederhana menuju yang kompleks d. Dari yang konkret menuju ke yang abstrak. e. Tema yang dipilih harus memungkinkan terjadinya proses berpikir pada diri siswa f. Ruang lingkup tema disesuaikan dengan usia dan perkembangan siswa, termasuk minat, kebutuhan, dan kemampuannya.2. Pemetaan Kompetensi Dasar
Kegiatan pemetaan ini dilakukan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh dan utuh semua standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator dari berbagai mata pelajaran yang dipadukan dalam tema yang dipilih.3. Penjabaran Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ke dalam Indikator
Dalam mengembangkan indikator perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut: a. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik b. Indikator dikembangkan sesuai dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik c. Berkaitan dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar d. Memperhatikan aspek manfaat dalam kehidupan sehari-hari life skill e. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik mata pelajaran f. Harus dapat menunjukkan pencapaian hasil belajar siswa secara utuh kognitif, psikomotorik, dan afektif. g. Indikator dikembangkan meliputi kognitif pengetahuan, psikomotorik keterampilan, dan afektif sikap yang terdiri atas perilaku berkarakter dan keterampilan sosial. h. Dirumuskan dalam kata kerja oprasional yang terukur danatau dapat diamati. 158 MODELāMODEL PEMBELAJARAN4. Identifikasi dan analisis Standar Kompetensi, Kompetensi dasar dan Indikator
Parts
» 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Standar Kompetensi Deskripsi Bahan Ajar
» Latar Belakang KEBIJAKAN UMUM PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN GURU
» Empat Tahap Mewujudkan Guru Profesional
» Alur Pengembangan Profesi dan Karier
» Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan
» Kebijakan Pemerataan Guru Kebijakan dan Pemerataan Guru
» Kewenangan Pemerintah Provinsi atau KabupatenKota
» Esensi Peningkatan Kompetensi PENINGKATAN KOMPETENSI
» Prinsip-Prinsip Peningkatan Kompetensi dan Karier A. Prinsip-prinsip Umum Prinsip-pinsip Khusus
» Pendidikan dan Pelatihan 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Kegiatan Selain Pendidikan dan Pelatihan
» Pengembangan Diri 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Publikasi Ilmiah Karya Inovatif
» Kompetensi Pedagogik 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Latar Belakang PENILAIAN KINERJA
» Persyaratan Prinsip Pelaksanaan PENILAIAN KINERJA
» Aspek yang Dinilai PENILAIAN KINERJA
» Tahap Persiapan Tahap Pelaksanaan
» Tahap Penilaian 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Ranah Pengembangan Guru PENGEMBANGAN KARIER
» Penugasan 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Pengantar PERLINDUNGAN DAN PENGHARGAAN
» Definisi PERLINDUNGAN DAN PENGHARGAAN
» Perlindungan Atas Hak-hak Guru
» Promosi Perlindungan Hukum Perlindungan Profesi
» Perlindungan Kesehatan dan Keselamatan Kerja Perlindungan Hak Atas Kekayaan Intelektual
» Konsultasi Mediasi 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Negosiasi dan Perdamaian Konsiliasi dan Perdamaian
» Advokasi Litigasi Advokasi Nonlitigasi
» Penghargaan Guru Berprestasi 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Penghargaan bagi Guru SD Berdedikasi di Daerah KhususTerpencil
» Penghargaan bagi Guru PLBPK Berdedikasi
» Penghargaan Lainnya 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Tunjangan Profesi 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Tunjangan Fungsional Tunjangan Khusus
» Profesi Guru sebagai Panggilan Jiwa
» Definisi Guru dan Keanggotaan Organisasi Profesi
» Rumusan Kode Etik Guru Indonesia
» Hubungan Guru dengan Peserta Didik
» Hubungan Guru dengan OrangtuaWali Siswa Hubungan Guru dengan Masyarakat
» Hubungan Guru dengan Sekolah dan Rekan Sejawat
» Hubungan Guru dengan Profesi Hubungan Guru dengan Organisasi Profesi
» Hubungan Guru dengan Pemerintah
» Pembelajaran Kooperatif 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Pembelajaran Langsung 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Metode Kuantum 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Metode Partisipatori 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Uraian Materi 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Penilaian Sikap a. Pengertian
» Tes Tertulis a. Pengertian Penilaian Proyek a. Pengertian
» Penilaian Produk a. Pengertian Penilaian Portofolio a. Pengertian
» Penilaian Diri self assessment a. Pengertian
» Bagi peserta didik yang memerlukan pengayaan Bagi Guru Bagi Kepala Sekolah Bentuk Laporan
» Rekap Nilai Rapor 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Prinsip Pengembangan Silabus a. Ilmiah Pengembang Silabus
» Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Merumuskan Indikator 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Penilaian 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Prinsip-prinsip Pengembangan RPP 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Prinsip Pengembangan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Tematik
» Perilaku-perilaku Musik Perilaku-perilaku Fisik Perilaku-perilaku Seni
» Perilaku-perilaku Drama Perilaku-perilaku Matematika Perilaku-perilaku Sains
» Perilaku-perilaku Penampilan Umum, Kesehatan, dan Keamanan Perilaku-perilaku Lainnya
» Rumusan Masalah Manfaat Penelitian
» Kajian Pustaka A. Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan
» Metodologi Penelitian Pembelajaran Sejarah
» Persiapan Pelaksanaan Karakteristik Kemampuan Bahasa Anak Usia 6-7 Tahun
» PENGERTIAN SENAM PENDALAMAN UJI DIRISENAM
» KARAKTERISTIK DAN STRUKTUR GERAK DASAR SENAM
» PENDEKATAN PEMBELAJARAN SENAM PENDALAMAN UJI DIRISENAM
» METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN SENAM
» PETUNJUK PELAKSANAAN BELAJAR PENCAK SILAT
» PEMBENTUKAN KETERAMPILAN DASAR 1. Cara Melakukan DoaSalam
» Partisipan yang Terlibat Peran Peneliti Pembentukan Gerak Dasar
» Tangkisan 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Hindaran 12615 220 pendidikan jasmani dan kesehatan
» Pukulan Depan Pukulan Samping Pukulan Bandul Pukulan Lingkar
» Merancang Tugas Ajar dalam Wilayah Psikomotor
» Merancang Tugas Ajar Dalam Wilayah Kognitif
» Merancang Tugas Ajar dalam Wilayah Afektif
Show more