Revisi Hasil Penelitian dan Pembahasan

Menanam Vertikultur” terlebih dahulu untuk dibaca dan dipahami sebelum melaksanakan kegiatan kebun konservasi. Hal ini dilakukan agar siswa dapat mengetahui langkah-langkah yang dikerjakan dalam kegiatan kebun konservasi. Tugas yang diberikan kepada siswa untuk membuat peraturan untuk merawat tanaman yang sudah ditanam sesuai dengan kreativitas dari siswa. Peraturan tersebut menjadi sarana memberikan motivasi dan melatih tanggung jawab untuk merawat tanaman, tidak untuk diri sendiri melainkan juga orang yang ada di sekitar siswa dengan cara menyampaikan materi yang dipelajari dengan menggunakan peraturan yang telah dibuatnya melalui kegiatan peer tutoring. Lembar refleksi yang disusun untuk mengungkapkan perasaan siswa selama mengikuti pembelajaran dengan cara menuliskan pengetahuan baru yang didapatkan dalam mengikuti kegiatan kebun konservasi “Teknik Menanam Vertikultu r” dan kesulitan yang dialami ketika mengikuti pembelajaran.

4.2.5 Revisi

Revisi merupakan langkah kelima dari prosedur pengembangan materi menurut Tomlinson. Kegiatan revisi digunakan untuk memperbaiki isi materi agar kualitas materi semakin baik. Proses revisi peneliti memperolehnya dari hasil evaluasi yang dilakukan dengan sharing bersama teman peneliti terhadap implementasi dengan menggunakan materi untuk siswa kelas V B SD N Jetis 1 Yogyakarta. Langkah kegiatan inti dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP hari pertama dilakukan perbaikan pada langkah kegiatan nomor 8 dan 9 diubah menjadi langkah nomor 5 dan 6. Berikut merupakan proses rincian langkah- langkah kegiatan inti: Gambar 4.23 Rincian Kegiatan Inti RPP hari pertama nomor 5 dan 6 sebelum direvisi Gambar 4.24 Rincian Kegiatan Inti RPP hari pertama nomor 5 dan 6 setelah direvisi Langkah kegiatan inti dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP hari kedua dilakukan perbaikan pada langkah kegiatan nomor 7 diubah menjadi nomor 6, kegiatan nomor 6 diubah menjadi langkah nomor 1, dan langkah kegiatan nomor 9 diubah menjadi langkah kegiatan nomor 8. Berikut merupakan proses rincian langkah-langkah kegiatan inti: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Gambar 4.25 Rincian Kegiatan Inti RPP hari kedua nomor 6 sebelum direvisi Gambar 4.26 Rincian Kegiatan Inti RPP hari kedua nomor 6 setelah direvisi Gambar 4.27 Rincian Kegiatan Inti RPP hari kedua nomor 1 sebelum direvisi Gambar 4.28 Rincian Kegiatan Inti RPP hari kedua Nomor 1 setelah direvisi Gambar 4.29 Rincian Kegiatan Inti RPP hari kedua nomor 8 sebelum direvisi Gambar 4.30 Rincian Kegiatan Inti RPP hari kedua nomor 8 setelah direvisi

4.3 Deskripsi Kualitas Materi

Materi Pendidikan Kesadaran dan Kepedulian Lingkungan untuk Kelas V yang dikembangkan oleh peneliti dan teman peneliti kemudian divalidasi oleh ahli IPA, ahli bahasa, guru kelas, dan siswa kelas V B. Materi yang dikembangkan mendapatkan tanggapan yang baik dari validator, kepala sekolah, guru, dan siswa kelas V B SD N Jetis 1 Yogyakarta. Kualitas panduan materi untuk siswa dinilai layak digunakan berdasarkan hasil wawancara bersama siswa kelas V B, sedangkan kuesioner yang diserahkan kepada ahli IPA, ahli bahasa, dan guru kelas dapat dilihat dari rekapitulasi penilaian berikut ini: Tabel 4.5 Rekapitulasi Penilaian Materi oleh Ahli IPA, Ahli bahasa, serta Guru No Validator RPP Materi Eksperimen Rata-Rata Kategori

1. Ahli IPA

3,64 3,74

3, 69 Sangat Layak

2. Ahli Bahasa

3,67 3,78

3.72 Sangat Layak

3. Guru Kelas V B

3,25 3,51

3.38 Layak

4. Guru Kelas V A

3,35 3,25 3,30 Layak TOTAL 14,09