61
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
¼ ½¾½ ¿ ½
¿ À Á
À ½Â½Á
¾ À ÃĽÀ ½Á
Ž Æ À Ç
¾½Á ÈÉ
Ê¿ ½Å½Æ ½Á ¾½Ç ½
Ê ÈÉÁÉ
ÇÀ ËÀ ½Á ËÀ Á¾½Â½Á
ÂÉ Ç ½
Æ Ì ¼ ÉÁ ÉÇÀ Ë
À ½Á
Ë À
Á¾½ ½Á
 Éǽ Æ
À Á À
¾À Ç ½ Â
Æ ½Á½Â½Á
Æ É
¿ ½Á Í
½Â ¾ ý
Æ À ÂÇ Ã Æ
Ì Î
ÉË À
½ È
Æ À
ÂÇÃ Æ
½¾½ Ë
À Ͻ ½
ÇÀ ÈÉ
ÄË É Ê
ýÁ Ð
Æ À ÂÇ Ã Æ
Æ ½ËÃ Ê É
Ê ¿ ½ Ž
Æ Ê
½ Ë ÉÄ
À Ë É
ÁË ½Á Ï
ÈÉÄ Â
½ ÇÀ ½Á
ÈÉ Ñ½ ŽÁ ¾½Á
Æ À ÂÇ Ã Æ
¾Ã½ Ê É
Ê ¿ ½Å½ Æ
Ê ½ËÉ Ä
À Ë ÉÁ˽ Á
Ï ÈÉ
Ê¿ ½Ï À
½ Á
ÈÉѽ Å ½ÁÌ
B
ÉÄ À
ÂÃË À Á
À ½Â½Á
¾ À
ÃÄ ½
À½Á Ž
Æ À Ç
ÈÉÁÉ ÇÀ ËÀ ½Á
¾ ½Á
ÈÉ Ê¿ ½Å½
Æ ½ÁÁ
Í ½
.
A. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Siklus I
1. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
¼ ÉÁÉÇÀ ËÀ ½Á ËÀ Á¾½Â½Á
ÂÉÇ ½Æ Ƚ¾½
Æ À ÂÇ Ã Æ
Ò À Á
À ¾
À ǽÂÆ ½
Á½Â½Á Æ
É ¿ ½Á
Í ½
Â
3
Â½Ç À
ÈÉÄ Ë É
Ê Ã½Á Ð
Í ½
À Ë Ã Ë½ÁÏϽÇ
26, 27
Ó ½
ÄÉË
2013
Æ ÉÄ
Ë ½
02 A
ÈÄ À
Ç
2013.
Ô Ã
Õ Ã½Á
¾½Ä À
ÈÉ ÁÉÇÀ ËÀ ½Á
À Á
À ½¾½
Ç ½Å ÃÁËÃÂ
Ê ÉÁ À Á
Ͻ˽Á Âɾ
ÀÆ À ÈÇÀ Á½Á ¾½Á
ÈÄ É
Æ Ë½ Æ À
¿ Éǽ Õ
½Ä È ÉĽ
ÇÀ ½Á ¾ ½Á
ÈÉÊ¿ ½ Ï
À ½Á ÈÉÑ ½
ŽÁ ¾ ÉÁϽÁ
Ê ÉÁ ÏÏÃÁ ½Â½
Á È ÉÁ¾É½
Ë ½Á
¼ ÓÖ
Ò
.
× ÁË ÃÂ
Ê ÉÁѽ
È ½
À Ë Ã
Õ Ã½Á
ÈÉ ÁÉÇÀ ËÀ ½Á
Ë É Ä Æ
É ¿ ÃË
,
ÈÉÁÉÇ À
Ë À
Ê ÉÇ ½ÂའÁ Ë ½
ŽȽÁ ¾ ½Ç½
Ê ÈÉÁÉÇ
À ËÀ
½Á ËÀ Á¾½Â½Á
ÂÉ Ç ½
Æ È½ ¾½
Æ À
ÂÇÃ Æ
Ò À Á
À
,
Í ½À
ËÃ Ø
ÈÉÄÉ ÁÑ ½Á½ ½Á
Ð ËÀ Á¾½Â½Á
Ð Ù
¿Æ ÉÄ
Ú ½
Æ À ¾½Á
ÄÉ Û
Ç É Â
Æ À
. A
¾½ ÈÃÁ
˽ŽȽÁ Í
½ Á
Ï ¾
À ǽÂýÁ
Ù ÇÉÅ
ÈÉÁÉÇ À
Ë À
½Â½Á ¾
À Õ
½ ¿ ½Ä
½Á Æ
É ¿ ½ Ï ½
À ¿ ÉÄ
À ÂÃË
.
a. Perencanaan
Ô ½
ŽȽÁ ½
Ü ½Ç
Í ½ÁÏ
¾ À Ç ½
ÂýÁ Ù
ÇÉÅ ÈÉÁ ÉÇ
À ËÀ ½¾½Ç½Å
ÈÉ Ä ÉÁÑ ½Á½ ½
Á
.
¼ ÉÄÉ ÁѽÁ ½½Á
¾ À ÈÉÄ
Ç Ã½Á ÈÉ
ÁÉÇÀ ËÀ ÃÁËÃÂ
Ê ÉÁ Í
à Æ
ÃÁ Ä
ÉÁÑ ½Á½ ËÀ Á¾½Â ½Á
Í ½ ÁÏ
ÝÞÝ ß
àá â Ý ÞãÞÝ
ß äâåæ
çåßå â á èá
. A
à Ýçã ß
èá ßà ÝÞÝ ß
é Ý
ß ê
çåßåâáè á â Ý
ÞãÞÝß ç
å ë è Ý
ì Ý ÞÝâá
Ý à Ýâ
Ýæ ìå â ÝÞãÞÝ
ß çåß
ê Ý
ì Ý
è Ý ß
ç ëÝ çåßå â
á èá Ý
ß èå ëæÝ
à Ýç ç ë
äí å í
ç åì î
å â Ý ï Ýë Ý
ß àá
Þ å âÝí
ð àåß êÝ
ß ìåì îãÝ
è ñ
Ý è
Ý è Ý
ß Ý
ßå Þ à ä
è Ý
. B
å ë à
Ýí ÝëÞ Ý
ß æÝí
á â ç
åß ê
Ýì Ý è Ý
ß çë
Ý ç
å ß å âáè á Ý
ß
,
ç åßå â
á èá ìåßåì
ãÞÝ ß
à ãÝ ì
Ý í ÝâÝæ
é Ý
ß ê
çå ë â ã
àá î
å ß Ýæ
á é
Ýáè ã ì Ýí Ý
â Ýæ àåß êÝ
ß èá ß ê
Þ Ýæ â ÝÞã
Ý è
Ý ã Þ
åàá í á
çâ á ß Ý
ß í
á í
ò Ý à ÝâÝ
ì çëäí
åí ç
åì î
åâ Ý
ï ÝëÝ ß
à Ý ß
çë å í
è Ýí
á îå âÝ
ï Ýë
í á
í ò
Ý é
Ýß ê
ì Ýí
á æ
îÝ ß
é Ý Þ
àá îÝ
ò Ýæ ó óô
ç Ý à Ý
ì Ý è
Ý ç
å âÝ ï
ÝëÝ ß
ô Ý è åì Ý
èá ÞÝ
.
ôÝí Ýâ Ý
æ é
Ýß ê
ç å
ß å âáè á èåì
ãÞÝ ß
è åëí åîã
è Þ
åì ãàá Ý
ß ç
åßå â á èá
àá í
Þãí á
ÞÝ ß
àåß êÝ ß
ê ãëã
Þ å âÝí
ð
. D
Ý ë
á æÝí
á â
àá í Þãí
á è åëí å
îã è
,
ç åßå â
á èá ìåß êÝ
ì î á
â Þ
å çã è ãí Ý
ß ã
ßè ãÞ ìåß
êÝ è Ýí
á ì Ýí ÝâÝæ
è å ë
í å îã
è àåß
ê Ý
ß ìåß
êê ã
ß ÝÞÝ
ß ç
åßàå ÞÝ è Ý
ß õ ô
ö ÷
.
õ Ý à Ý
è ÝæÝç ç
åëåßñ Ý ß
ÝÝ ß
áßá àá ç
å ë í
á Ý
çÞÝ ß
áß í è ëã
ìåß ç
åßåâáè á Ý ß
î å ë
ãç Ý âå
ì îÝë
Þã å í
á ä
ßå ë
,
ç å
à ä ì Ý ß
ò Ý
ò Ý ß ñ Ý
ë Ý
,
ç åà äì
Ý ß
äîí å ë
øÝí á
à Ý ß
èå í
.
õ åßå â
á èá ï ãê
Ý ìåì ç
å ëí á
Ý çÞÝ ß
ç åëÝ
ß ê
Þ Ý è
ç åì î
å âÝ ï
Ýë Ý
ß î
å ëãçÝ í
á âÝîãí
ù ö õ õ
,
ú ó
û
,
îÝæ Ý ß
Ý ï Ýë
,
à Ý ß
Þãßñá ï Ý
ò ÝîÝ ß
ü û
å â Ý á ß
á è ã ç
åßå â á èá
ï ãê
Ý ì åß
é á ÝçÞ ÝÞÝß
ÝâÝ è
ç å
ë Ý ê
Ý ã
ßè ãÞ ìåß ãßï
Ý ß ê
ç åì
î å âÝ
ï ÝëÝ
ß ü
õ å ëí
á ÝçÝ ß
áßá àá â Ý
ÞãÞÝ ß
äâå æ
ç åßå â
á èá ê
ã ß Ý
ìåß åßè ãÞÝ ß
á ßàá ÞÝ è äë
Þ å î
åë æÝí á â Ý
ß à Ý
ß ìå â Ý
ÞãÞÝß ç
åì î å â Ý
ï Ýë Ý ß
àá à ÝâÝ
ì Þå â Ýí
ü õ
Ý à Ý
í á
Þâãí ÷
ç åì î
å â Ý ï
ÝëÝ ß
àá â ÝÞãÞÝ ß
í åî
Ý ß
é Ý Þ
3
ÞÝ âá
ç å ë
è åì ãÝ ß
ü õ
åßå â á èá
î å Þ
å ë ï
Ýí Ý
ì Ý
àå ß
ê Ý
ß ê
ãëã Þ
å â Ý í
ð û
D
ó óáßèå â Ý
ß à ÝâÝ
ì ìåßå ë
Ý çÞÝß
ç åì î
å â Ý ï Ýë Ý
ß ì
Ý èåì Ý
è á ÞÝ àåß êÝ
ß è
ã ï ãÝ
ß ã
ßè ãÞ ì åßáß ê
ÞÝ è Þ Ý
ß Þ
åàá í
á çâ
á ß Ý ß
í á í
ò Ý à Ý
ß çÝ
à Ý ÝÞæ
á ë ß
éÝ à ÝçÝ
è çãâÝ
ì åßáß ê ÞÝ
è ÞÝ
ß çë
å í è
Ýí á
î å âÝ
ï Ýë í
á í
ò Ý í
å ÞÝ âá ê
ãí çåßñ Ý
ç Ý á
Ý ß
è ã ï
ãÝ ß
ç å
ì î
å âÝ ï Ý ëÝ
ß à Ý
â Ý
ì ö õ õ
.
D
ýþýÿ ý
ý ÿ
ý ý
ý ÿ
þý ý ý
,
þ ý
ýÿý ý
þý ÿ
ÿ þ
ÿ ý
þ ý
ýþýÿ ý
ý ý
þ ÿ
ý ý
ý ý
ýþ ý ÿ
ÿ þ
ý ý
ý ý
. D
ýþýÿ ÿ
þý ý
ý þ
ÿ ý
ý ÿ
ÿ ÿ
ý
ý ý
ý ý
ÿýÿ ý
ý ý
ý
-
ý ý
ý ý
ý ýþýÿ
ÿ ÿ
þ ý ý
ý
.
ÿ ý
þ ÿ
þý ý
ý ý
ý ý ý
ý ÿ
ý ý
ý ý
ý ý
ý ý ý
ý ý
ý ý
þ ý ý
,
ý ý
ý ÿ
þ ý
ý ý
ý ý ý
.
þ ý
ý ýþý
ý þ ý
D
þý ý
ý ý
,
ý þ ý
ý ý
20122013
ý ÿþ ý
30
ý
, 15
ý þý
-
þ ý ý
15
ý ÿ
ý þ
ý ý
ý ý
þ ý
ÿ ÿ
ý ý
ýÿ ý
ÿ ÿ
ý ý
þ ýÿý ÿ
þ ý ý ý
ý ý
ý ý
ÿ ý
ý ý þ
ý ýþ ý
ÿ ÿ
þ ý ý ý
þýÿ ý þ
ý þ ý
.
b. Tindakan
þ ý
ý ý
þý þ
ÿ ÿ
ý
ý ÿ ý
ý ÿ
þ ý
ý ÿý
ýþý ý
ý ý
ý ýþ ý
ý ý ý
ý þ
ý
3
ýþ ÿ
ý ý
ÿ þ ý
ý ý ý
ý ý
ÿ ý ý
ý ý
.
ÿ ý
1
þ ý ý
ý
ý ý
þ ý ý
, 26
ý
2013
ý ýþ
ý ý
3 3 x 40 menit. Peneliti
bertindak sebagai observer yang mengamati aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran.
1 Pertemuan 1
1
+ ,
- -
. -
1 -
- .
. .
2 .
. .
, 3
4
D
+
1
. .
2 +
,. +
5 6
- -
. -
.
, 3
, . 0
. .
6 +
. 1 7 0
. ,
+ 00
- -
5 6
8 -
3 0 1
- -
6 +
. 1
- 7
- . ,
3 -
. . 4
1 ,
3 +
3 2
, .
, -
7 1 .
1 7
1 7
. , 0
. .
1 7
- -
. -
5 6 8
+ .
.
,
. 3 +
. .
2 -
+ ,
- 7
1 -
7 1 .
1 7
.
9 - .
. 2
7 , 3
2 , -
1 .
7 0 -
3 +
, 1
1 .
, +
,- 3 2
, + 1
1 .
. 2
. .
, 3
2 ,
, +
1 .
7 0 -
3 +
,1 1
- 3
- ,
.
: .
3 +
, -
. .
1 -
7 1 4
; .
2 -
+ .
- . 1
+ ,
- . 1
- 7
1 00
- ,
4 ;
3 + , 1 .
3 2
, .
. 2
. -
7 +
. -
. 1 3
1 ,
,
. .
2 3
1 , 12
- 7 1
. ,
+ 1
3 1
, 1
7 -
- .
- 5
6 8 +
, ,
.
= =
??AB C D
E D E F B
GBHB ? I HJ?K J
I I
L D
H GM C
B M B MCCJ
NB I HJ?K J
I ?KBN
E B?KB D H
D ?
B E
D E FB
.
O ?A M N= IB M
I HJ? K J
I GD
H BI=IB
M G M
CB M LB
B E DE F B
? MCPDN = M C
E BN= E B ?
KBD M
B ?
GB M GD
? = HB
D GB
D AB
D E BM KB H
D M
C GK B M
E A H
BP IB
M B M
GB M KBG B
BIPD M Q B
E B ?KBD
E DE FB Q
B MC K B H
D M
C A H
BIB MC
.
R DE FB A
KD M
G BP N ?
KBN G=G=I
G B M A C
B A= MC
G MC B M
N ? B M
E BN = I HJ?K J
I MQ B
G MC BM
N ND A
GB M ND GB
I E
B H D
M C
A A=N
? = ML
= H H
BP IBB
IN D E NDI
O S
T U Q
BDN =
D M N
BIE D
.
V D IB E ?
= B
E DE F B E =GB
P A C
BA= M
C G M
CB M IH J?
K J I M
Q B
E H
B M W=N
M Q B
C =
= ??A BC
D I B M E J
B H H
BND PB M Q
B M
C AIB
D NB M G MC
BM K ? BE BHBPB M
K IBHDB M K LB
PB MX R N HB
P E ?=B M Q
B ?M
GBKBN IBM E J
B H H
BN DPB M
I ?=GDB M C
= = ?
M Q ==P
E DE FB = M
N =I E C
B GD I
W B IB M
G MCB M I HJ? K J
I MQ B
? BE D
M C
-
? BE D M
C
.
R D E FB A
GD E I=E D
= M N=I
? MQ H E
BDIB M E
JB H H
BN DPB M Q
B MC
GDADIB M
JH P
C =
= G MCB M
L B B
E B
HD M C
AD M N BIE D
G MC B M
N ? B M
E BN= I H J?
K J I MQ
B
. D
BHB ? A
GD E I=E D
E ?= B
B MCCJ N B
PB =E N HDABN
GBHB ? ?
M Q
H E BDIB M
E JB H HB
N DPB MX =
= ? M
GB?KD M C
D E
D E FB GB H
B ? KJ
E E GDE I=E
D I HJ?K J
I X R B H
BP E BN=
F BID H GB
D I H J?K J
I ?B
W = I
GKB M I H
BE = M
N =I ?
M = HDE IB M
PBE D
H GD E
I=E D MQ
B
.
R DE FB
Q B MC
E =GB P
A B M
D ? BW=
GB M ?
M W B
F BA G MCB M
A MB ?B
IB APB
I ? M
G B KBN I B M
FB G A
=K B A JH
K J D
M L
B M N DI X
R D E F B
GB M C
= = ?M
CJ IE
D A
E B ?
B PBE D
H KI
W B B M
Q B
MC E =GB
P GD
N= HDE GD
KB KB M
N = H D E X
R D E FB ?M
C = ?K= H
IB M H ?
AB WBFBA
AE NB
E JB HMQ
B GD
? WB
C ==
G M CB M
L B B
N ND A
G B M N M
B MC KBGB
I C DBN BM
D M D
?= ML = H
I GD E DK HD M
B M
.
R D E F B
? M Q
D ?
K= HIB M I C
D BNB M K ?
A H B W B
B M Q
B MC E
=G BP GD
H BI=I B M
E L
BB HDE B MX
Y ?
=GD B M E
D E FB ?HBI=IBM
Z H
IE D GB M
BIE D A
E B ?B
-
E B ? B
E N B
C ==
? ?J N D
[ BE
D E D E
F B B C
B BW D M
AHBW B GD
= ? BP X
Y ?
=GD B M C
= =
\]_`a b cd e_d
b f d`
_ g _c
e a
c ]hi d
cd e
a h _\djk
l _ h _
\ ] \m dn
a cd
c_ ] b
af ]h
_ g _c
e a a b
a f `] j
b a
b o d
e ] nd
b ] i _i_ h
-
i_i _ h p
d
.
q a b
o d
ed n
_h _ m]h e
f d m ]hb d\d
_ g
_c \]
n dcj a h
a c
] n a d
g d
r] \m] `did
h d r ded
r ] h
g ]\ _d
p d n
1
a a
.
2 Pertemuan 2
s ]hg] \ _d
c ]
2
e a ` d
cb d dcd rde d
j d ha
t d m _
u
27
vd h]
g
2013
e ] nd
d` f cdb
a o dc
g _
3
w s
3 x 40 menit dan pada pertemuan yang ke 2 ini masih ada dua siswa yang absen sama seperti pada pertemuan 1.
Pertemuan ke 2, sebagai apersepsi guru memulai pelajaran dengan memberikan permasalahan yang pernah dialami oleh siswa dan
mengumumkan peraturan selama kegiatan pembelajaran berlangsung pada kegiatan ini muncul karakteristik PMRI yaitu prinsip realitas. Kemudian
siswa bergabung dengan kelompoknya untuk mengerjakan LKS. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian pecahan
menggunakan cara yang sudah ditemukannya dengan kelompok. Setelah selesai mengerjakan siswa melaporkan hasil pekerjaannya dengan percaya
diri. Kemudian siswa mengumpulkan lembar jawabannya dikumpulkan di
meja guru dengan tertib pada kegiatan ini muncul kedisiplinan siswa. Guru mendampingi siswa dengan tidak terpaku di depan saja atau di tempat
duduk. Guru mempertegas mengenai perkalian pecahan berupa soal cerita
pada kegiatan ini muncul karakteristik PMRI yaitu prinsip bimbingan. Siswa mendapat kesempatan untuk bertanya jika ada hal yang belum jelas.
Siswa bersama-sama menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan, kemudian siswa juga merefleksikan perasaannya serta
xyz {
z |} x
~ x ~ |
{ y{
|~ |}
x
x
x
| x
} { z x
~|~ { xz
{ z
{ z x
x x
x
{
|
} x
x
{
~ x
z x
x x
x ~| |
xyx
z x
}
x
|
y x { x
| x
|~ xz x
} x
x
| yx } { x
| x
x
~ | xy
{ {
|}
x
x x
| x
~ | xyx
z
x }
x ~
x
|
x
.
3 Pertemuan 3
|
|~ x
y
|
3
||}{
{
z x
~ |
{ x
y x
z x
} | x
} xz {
y
{
y |
x yx
}|
z {
z
x z
|x
x ~ x
{
{
| x
x
y
~ | | x
{ y
|~ x ~
x
~ xz {
-
~ xz {
z { z
x
.
||~ x
y
|
3
{}
xyz x
xyx
xx x
{
|} xz
x
, 02 A
{ }
2013.
||~ x
y
|
3
{ } xyz x
x
yx
z |}
x ~ x
2
3 x 40 menit.
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa. Guru menyampaikan peraturan selama
mengerjakan soal evaluasi Guru membagikan soal evaluasi dan soal diletakkan di meja paling depan dengan keadaan masih tertutup, jika sudah
siap semuanya siswa yang paling depan membagikan soalnya ke belakang. Siswa menyelesaikan soal evaluasi yang berkaitan dengan perkalian
pecahan dengan mandiri dan tenang. Siswa mempunyai kesempatan untuk bertanya apabila ada soal yang kurang jelas dengan mengacungkan jari
terlebih dahulu. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya dengan cara siswa yang paling belakang menarik pekerjaan teman dan dikumpulkan ke guru.
Guru mengakhiri dengan mengucapkan salam dan berdoa.
c. Observasi
Pada penelitian ini peneliti bertindak sebagai observer serta mencatat kegiatan selama proses pembelajaran berlangsung yang dilakukan oleh guru
.
¡ ¢
¡
£¡ ¢ ¤
£ ¥
£¥ ¡
¢ £
¦
£
¡
¢
¦ £
¥ ¢
§
¥ ¡
£ ¡
¢
¨
¦
£
¥©
¡
¨¥
¨ ¡
©
¥
¨
¢
ª
.
¡ ££
¢ ¢¡ ¥
¢ ¡
¢¡
¢
¡
¨¥
¢ £
¨ ¡
©
¥
¥ £ £
. D
¢
¥ ¢
¨ £ ¡
¨
¨
¢
ª
.
1 Pertemuan 1
¥ ¡
1,
£¥ ¡
¦
¥
¢ ¡ ¦
¢ «
¨«
¥
« ¡
¨ ¥
§ ¢
¡
¨
¢
¡
¦
£ ¥
¡ £« £ ¢
©
¥
¦
¢
¡ « ¡
¦
¢ «
¨¥ ¢
¨ «
¥
« ¡¨ ¥
¦
¬
,
,
®
,
¯
° ¨
¨
¡
« ¢
¥ ¢ ¥
¢
± ª ¦
¨¥
¨ ¢ ¤
.
²
©
¦
£ ¥
¡ ¡ ¥
¡ ¦
£
¥ ¢
£
¨ ¥ ¢
¨«
³
° ¥
¡ ¡
¥ ¢
¨¥ £ ¥
¨ £
¡
¢
¡ ¦
¢
¨ ¥ ¡
¥
.
° ¥ ¡
¡ ¥
¢
¡¨
¢
¨
¡
¢ ¡
£
« £¢
© ¥
¦
¡
¦
¢
¨¥ ¡
¥
.
° ¥
¡££ ¥
¨
¡
¢
¨
¦
£ ¥
¡ £
« £¢
©
¥
¦
.
¢ ¥
¦
£ ¥
¡ ©
¢
¢ ¡
¦
¢ ¡
¦ £
¥¢
£ ¨ ¥ ¢
¨«
£ ¡
££¢
¨¥£
.
° ¥
¡
© ¢
¬
¢
¡ £¥© ¢
¨¥ ¡
¡ ©
¢ ¢
¨
¡
-
¡
¦ £
¨
¢ £
¡ «
¢ ¥ ¢
¥
¢ ±ª
¦
¨ ¥ ¨
¢ ¤
.
´ µ ¶ ·µ¸
2.
¹ º » ¼µ ¶
½¾ ¿
½ À
½» µ º Áµ¾
¶ µ» µ À
µÂ ý¾ Ä
µ¾ µ
À µ Å
ƽ¸µ ĵ
¹ º » ¼µ
Å ½
¸» ½ ·Ç
Å ·½¸¾ µ
¶ µ È ½
,
» º
» ¼µ º
¾ º
Å ½¸
¶ µ
» ÇÁ õ
À µ
¶ Áµ
Å ½ Ä
ɸ º
¿ µ¾ Ä
Ƶ¾Ãµ º
¶ ½¾Ç¸Ç Å
Ä Ç¸
Ç Á ½
À µ» ¾ ¿ µ
.
Ƚ ¶ µ
¶ ÆÇ
¶ ½
¾ ÄÄ Ç¾µÁ µ¾
µ À
µ Å
ƽ ¸µ ĵ Ǿ
Å ÇÁ
¶ ½
¾ ¿
½ À
½ » µ
º Áµ¾ ƽ ¸
¶ µ»
µÀ µ
µ¾ ý¾ Ä
µ ¾
·½¾µ ¸ ¼µ
À µÇÆǾ
ý¾ Ä µ¾
» ½Ã º
Á ºÅ
·µ¾ Šǵ¾
õ¸ º
Ä Ç ¸Ç
Ê ´
Ç ¸Ç ¶
½¾ Ë ½
À µ» Áµ¾ Á
½ ¶
·µ Àº
Ë µ¼µ·µ¾
õ ¸
º Ƚ
· µÂ ¼µ ƽ¸Áµ
À º µ¾ Æ ½
Ì µÂµ¾ µ
õ µÂ ƽ¾
Ë Ç
¶À µÂµ¾ ·½
¸Ç À
µ ¾Ä
,
Á ½ ź
Áµ Ä
Ç¸Ç » ½Ã µ
¾ Ä
¶ ½
¾ Ë
½ À µ» Áµ¾
µÃµ À º¶
µ
17
» º » ¼µ
õ ¸
º
30
» º
» ¼ µ
¿ µ¾ Ä
·½ ¸ Å µ¾
¿ µ
¶ ½
¾ Ä ½¾ µº
Ì µ¸ µ
ƽ ¾
¿ ½À
½ » µ
º µ¾ »
ɵ Ì ½ ¸ º Å µ
.
¹ º » ¼µ
¿ µ ¾ Ä
¶ ½ ¸
µ» µ » ÇõÂ
¶ ½ ¶
µÂ µ ¶ º
Ƶ »
Å º ú
µ ¶
½ ¾Äµ¾ ÄÄ
ÇÁ
-
µ¾ ÄÄ ÇÁ
Í Å
½Å µ
Æ º
» º
» ¼µ ¿
µ ¾
Ä Ã
º µ ¶
» µ
Ë µ
º Å Ç Å º õÁ
Å µÂÇ » Çà µ
 Ƶµ
¶ µ
Å µ
Ç · ½
À Ç
¶
.
´ Ǹ
Ç ¶
½ ¶º
¾ Å µ
·µ¾ Šǵ¾
Ƶõ » µ
Å Ç
» º » ¼µ
Ǿ Å
ÇÁ ¶ ½
¶ ·µÄ º Áµ¾
» ɵ À
À µ
Å º µ¾ Ƶõ
Å ½
¶ µ¾
-
Å ½ ¶
µ¾ ¿
µ¾ Ä À
µ º ¾
Ê ¹
½ À µ
¶ µ ¶ ½ ¾Ä
½ ¸ Ë µÁµ¾
» ɵ À
À µ Å º µ¾
µÃ µ ·½·½¸
µÆ µ Á½
À É ¶
ÆÉÁ ¿
µ¾Ä µ¾ ÄÄ
É Å µ¾
¿ µ
¶ ½¾ Ä µ
À µ
¶ º Á½» Ç
Àº Å µ¾ õ
À µ ¶
¶ ½
¾Ä½¸ Ë µÁµ¾
» É µ
À À µ
ź µ¾
Í ¶
µÁµ »
º » ¼µ ¿
µ ¾Ä
À µ
º ¾
·½¸ Å Ç Äµ»
Ǿ Å
ÇÁ ¶
½ ¶
·µ¾ ŠǾ ¿
µ
. A
õ ÁǸµ ¾Ä
À ½· º
 Àº ¶ µ
» º
» ¼
µ ¿
µ¾ Ä · ½¸
Å µ¾
¿ µ
Ƶ Ã
µ Ä
Ǹ Ǿ
¿ µ
ÎÏÐ Ñ Ò
Ñ Ó
Ñ ÔÕ Ò Õ
Ö Õ× Õ Ò
Ø Õ
ÙÚ Ù
Û Ï Û
ÕÜ ÎÕ ÒÓÝ
t
ÎÏ Þ ß ÎÏÐ
Ñ Ò
Ñ
t
Ñ à ÕÙ
Ï Û ÕÜ
á ÕÙ
ÕÑ à
Ñ ÙÝ
t
ÕÜÏÑ
,
à Ñ
t
Õ Ò ØÕÙÕ Ò
y
Õ ÎÏ
Û Ú Õâ Ò
ØÕ
t
Ý × â Õâ
u
âÕ Ô Õ
ÎÏ Þ
.
´ Ç¸Ç ¶
½¾ Ë µ¼ µ ·
ã
t
äåæ
y
ä çè éê éë
êì íäîæ ï ä ç
æ ðñ
w
äï
tu
é ê çòêóäô ï
ä ç ë
äô î æ
ð æô ä
é ê çè
êì òäïä ç ô õä ó
æ ç æ
ïê éñ åæ ä ç
éêçè êì
ò äïä ççö
ä íäì
ñ ô
ó ê çè ïä ë
ë äïäæ
åæïê
t
äí ñæ
,
åæ
t
ä çö äïä ç
÷ ò
ä øä ð ÷
åä ç ò
äåæ ù
K
ä ó ä ñ
t
æåäï é
ê é äïäæ
æ
tu
ç æ
ó äæ çö
ä åæï ñ
ì ä çè æù
úûüû ýûþ ûú
ÿ ÿ
û ûý
ÿ ý
ÿ ûÿ
ý ú
ÿ ÿú
ÿ ý
û ÿ
.
û û
3.
ÿ û üÿ
ÿ û
û û
û ý ÿ
þû
ÿ ÿ ú
û ýû
û üû
ü û ý
ÿ û
ý ÿ
û ú
û û
ûÿ ú
û ûûþ û
û ý
û ÿ
ý üÿ
û û ý
ÿ þû üÿû
ý ûþ
ÿ û ûÿ
û û
û û ý
ÿ þû ÿ
ýû ûûþ
û ý û
ÿ üû
ÿ ú
û üú û
û ý
ÿ û
þû ÿ û
ûû û
üÿ úûú û
ý ÿ
ÿ û û
ûÿ û
ú þûýÿ
û ý û
û üû
û üÿ
ü úû
û
û û
4.
ÿ ÿ ÿ û
û ý
û û
+ +
+ ,
-.. 0 1223
. 4 567 5
6 232
y
23 8 9
24 2: 62
2 ; =5
0 .
t
;23 ; .
320 23
.
? +
.
? +
+
- .
? ?
+ +
+ ,
A
,
+ A
9 2 B
2 9 .
323 8
C 6.67
. 42 120
7 . 24 2 3
7 .= 2:23
20 .
32 8
2 6 7 23 8
5
,
+ A
D 9
C 9 2:
C 6.
3 8. 1
2 233 B
2 20
.32 :20 C
9 72
2 ;
.
t
2: C
,
;
t
23 B 2
23E 1
2 F 2E
;23 12;
3 42 62
t
2: C C
G H
? I
A +
,
24 23 :20
C 9
6. 3 8.
t
2: C 2
2: F 2
7 . 3 B.
4 . 9 223
9 5 24
=.
t
2
tu y
2 9
. 7 .
rt tu
: 20 C
9 4
. 3 8
27 4 23 8
2:
-
42 3 8 2:3 B
2G H J
75 30
+ I
- ,
+ D
. A
+ I
-
I +
.
D +
+ I
- ,
+ D
.
? I
, D
I +
I
.
K
L M L NO
PQR P S
T OU P SVW VXO Q
SV Y O L
PQR P S
TVT MT X M
Q W ZO
.
[ V U
V QO S
SV Y O L
R V QO Q \
W OQ L
VQ ]
OX L
M L NO T
PYO M
_V` W ZO
W OQ S VY PO`
PQR P S
_V ` M
L RM `O
a OR
.
2 Pertemuan 2
b O
W O X
V`R VT
POQ SV
2
X V Q
VYM RM TV Q\
O T OR
M L
VT PO SV
\ M
OROQ ]
OQ \ WM
YO S P
S OQ ZYVa
\ P`P
W O Q L
M L
N O
.
b O
W O S V
\ M OR OQ
ONOY \
P `P T V
T _V `
M S O Q OX
V ` L
V XL M
R VQR OQ \ T
ORV ` M
L V_V YP
T Q ]
O T
V Q \ VQO
M X
V ` S OYM OQ
XV c
O a OQ
d e
P`P T V
T _V ` M S OQ
X V `
T OL
O Y O
a OQ
S ZQR VS L RPOY
fghijk ljljm
t
ino
s
h gp h
gmq i r
l gp
s g
t o
ljm u
jm tv
ljm u
jm t
m w
j x
y z
jm nghj
p {
y | }
g p jlj
n ij s
ljljm
t
in o
s t
gp s
ghiq~
,
s o
jlj
y
jm t
z jljq
y g m
w g ng
s j
o rjm s
j n o
m o~
| e
O TV Q\
OQ \ S
OR R O
Q\OQ W O
Q TV UP
SV WV
XO Q
SV YOL PQRP
S TV Q \
V` U O S OQ
L ZOY
R V `L
V_ PR
.
e P` P
T V T _V `
M S OQ L
O R P
_ ZYXZ M
QR c
OQRMS SV XO
W O e
O S O`
V QO L
P W O
a _ V `
OQ M
T O
U P
T VQ ] V Y VL O
MS OQ L Z OY
.
e O
T_ O`
5.
[ M L N O
T V Q \ V` U O
S OQ L ZOY
S ZQRV S L R PO
Y [
M L NO
TV Q W OXOR
XV `ROQ ]OOQ W O `
M \
P`P hj
t j
o y
jmj u
j jhjm z
j p
o j
jlj r jk
s i
z jk
h g mj
p jq ji
y j
s o
k s
jn jk ~
,
WV Q\ OQ
L V ` V
T XO
S L
M L N O
TV QU ON O
_ s
i z
jk h
g mj p
hi t
i p
i |
[ V
c O`O
S V L V YP`P
a OQ
L M
L N O
L P W O
a TVT
O a O
T M T
O RV
` M
X V `
S O YM OQ
ZYVa S O`
V Q O M
RP W OYO
T SV YZ
T XZ
S L
M L N O
TV Q W
OXOR RP \
OL PQR P
S T VQ\
V `UO S OQ
[
.
e P`
P TVT_ O\
MS OQ
[
WV Q \OQ WM _ OQRP
ZYVa L ORP
L M
L N O
¡
¢
,
£
¡
.
¤
6.
¥
-
.
¦ §¨§ ©ª«««««««¦ §¨§
©ª ¬
,
.
-
¤
,
,
,
®
.
¤
£
¥
D
¢
2,
¯°± ²³ ²´
.
µ ²¶ · ´·
¸ ° ¹
¶ ·³² ¸ º°¸ ·º
² » ·» ¼²
» °±² ¹² º°
¶ ½¾ ¯
½ º ¾
° ´¿°¹
À² º² ´ Á
 à » ÄŲ³
¾ °
´¿¿ Ä ´² º
² ´ ¶ ²
´¿ º
² ³
-
¶ ²´ ¿ º
²³ Å °
´ ¿ ² ´
Æ °´ ² ¹
,
¸°¸ ² ¯·
¾ ² » ·³
²Å ² º°
¶½¾ ¯
½ º Ç
² ´ ¿ ¾ °¹
² »
² º°
» Ķ · ¸ ² ´
Ų¶ ² ¾
¾ °´ ¿ ° ¹À² º
² ´ Á
ÂÃ
.
°¸· º ²
» ·» ¼
² ¾
° ´¿°¹
À² º ² ´
Á ÂÃ
» °±
² ¹
² º°
¶ ½¾ ¯ ½ º
²Å² ÅIJ
º° ¶½ ¾
¯ ½ º
Ų ¹· °´
² ¾
º° ¶ ½¾ ¯½ º
Æ °¹¸ ² ´
Ç ²
¯²Å² ¿
Ä ¹ Ä
¾ °´ ¿°´ ² ·
» ½²¶ Ç
² ´ ¿
» °
Ų ´ ¿ Å ·
º° ¹
À² º ² ´È
 °
¶½¾ ¯
½ º Ç
² ´ ¿
¶ ²· ´ ¾
°´¿ ° ¹
À ² º ²´
» ° » IJ
· Å °
´¿ ² ´
º° ¾
²¾ ¯ IJ ´´
Ç ²
.
É ´¸
°¹ ² º
» · » ·» ¼²
Ų¶² ¾ º°
¶½¾ ¯
½ º º
Ä ¹ ² ´ ¿
¸ ° ¹
À ² ¶
· ´È
µ²¶ · ´·
Å · »
° Ʋ
Æ º ² ´
º ²¹°´
² ²Å²
º° ¶ ½¾ ¯
½ º Ç
² ´¿
¾ °
´¿°¹ À² º
² ´ ±
ľ ²
» ² ¸ Ä
½ ¹ ² ´¿
Ç ² ´ ¿
Å · ² ´ ¿¿
² ¯ ¯
²¶ · ´¿ ¯· ´¸
² ¹ Ų¶² ¾
º° ¶½¾
¯ ½ º´ Ç
²
,
» ° Ų ´ ¿
º² ´ ² ´ ¿¿
½ ¸² Ç
² ´ ¿ ¶² · ´´
Ç ²
¾ °´¿
½Æ ¹
½¶
.
ʶ ° ³
º² ¹°´² · ¸Ä
¯°´° ¶ · ¸·
² º ²´
¾ °´ ¿
ÄÀ · » ·» ¼²
Å °´ ¿ ² ´
¾ °´
Ç °
Æ ² ¹º
² ´ »
½²¶ °
˲ ¶ Ä ²» ·
¯ ²Å ²
¯°¹¸° ¾Ä² ´
º°
3
Ų ´ Å ·º°¹
À² º ² ´
» ° ±
² ¹² ¾ ²´
Å · ¹ ·
Å °´¿ ² ´
·´· ¾ ²º
² ¯°´°
¶ ·¸ ·
¾ °
´¿°¸²³Ä · »
· ² ¯
² Ç
²´ ¿ » ÄŲ³
¾ °´¿ Ä ²»
² · ¾ ² ¸° ¹·
Ų ´ » ·² ¯
² Ç
² ´ ¿ Æ °
¶Ä ¾ ¾
° ¾ ²³²¾ ·
¾² ¸°¹· ¾
° ´
¿ ° ´
² · ¯°¹º
²¶ ·²´ ¯
° ±
²³ ² ´È
3 Pertemuan 3
Ì ²Å²
¯° ¹¸°
¾ IJ ´ º °
3
¿ Ä
¹ Ä
¾ ° ¾ Ķ² ·
¯° ¶²À ²¹
² ´
Å ° ´¿ ² ´
¾ °´ ¿
ľľ º
²´ ¯°¹
²¸Ä ¹²´ »
° ¶²¾²
» ·» ¼² ¾ °´¿°¹
À ² º ²´
» ½ ²¶ °
˲ ¶
IJ» · » °¯°¹¸·
:
¸·Å² º ƽ¶
°³ Æ °º°¹
À ² » ²¾²
Å °
´ ¿ ² ´
¸°¾² ´ ¶² ·´Í
¾ °´ ¿ ° ¹
À² º ² ´
» ½²¶ °
Ë ²
¶ IJ» · » °
¶²¾ ²
60
¾ °
´· ¸
,
» ·
» ¼² ¾
°´¿°¹ À ²º
² ´
» ½²¶
Å · ¶
° ¾ Ʋ ¹
Ç ² ´ ¿
» ÄŲ³
Å ·» ° Å ·²º
² ´ Ŷ¶
¯ ²
Å ²
º°¿ ·² ¸² ´
· ´· ¾ Ä ´±
Ķ º°
Å · »
·¯ ¶
·´ ² ´
» ·
» ¼²
.
ÎÄ ¹ Ä
¾ °´¿ ²¾² ¸ ·
» · » ¼²
² ¿
² ¹ ¸·Å²
º » ²¶ · ´¿
¾ °´ Ç
½ ´¸°ºÈ à ·»
¼ ² ¾ °´ Ç
°¶ °
» ² · º
²´ »
½ ²¶ °
˲ ¶ IJ» · Å °´¿
²´ ¸°¯
² ¸ ¼
²º¸ Ä È Ã ·»
¼ ² ¾ °´¿
ľ ¯ Ķ
º ²´
¶ °¾Æ² ¹
À²¼²Æ ² ´´ Ç
² Å ·
¾ °
À ² ¿
Ä ¹
Ä È Ê Æ» °¹
˲» · Ç
² ´ ¿ Å ·¶² º
Ä º² ´ ¯°´°
¶ · ¸· ¯
²Å² ¯°
¹¸ ° ¾
IJ ´ º°
3
Å ·¯°¹ ½¶ °
³ ³²»
· ¶
Ʋ³¼²
100
Ų ¹·
30
» ·» ¼² ¾
° ´ ¿
°¹ À ² º
² ´ Ķ ²
´¿ ² ´
³² ¹· ² ´
Å ° ´ ¿
² ´ ¸ °´
² ´ ¿
ÏÐÑ Ò Ó ÏÐ
Ô ÕÖ Ñ
×ØÒÖÔ ÒÖÕ
Ð Ñ
Ù ÐÓÑÚ
A
ÏÐ Û
Ö Û Ö Ü Ð
Ý Ð Þ ÓÞ ßÐ
à Ð Ñá
ÕÖÕ Ó Ñ Ò Ð
Ù ÖÕ
ÛÐÜ â Ð
ß ÐÛÐ Ñ
Ù Ðá Ó
Ý ÐÏÐ á
ã Ü ã Ú
ä ÖÕã Ð
Þ ÓÞ ßÐ ÔÖÙã ÐÜ
Þ Ö×ÐÜÐ
Û Ö
ÜÞ Ð
Õ Ð
-
Þ Ð Õ
Ð Þ
ÖÒÖ Ù Ð
å Þ
Ö Ù Ö Þ Ð
Ó ÕÖ Ñá
Ö ÜâÐ
Ô ÐÑ Þ
Ø Ð
Ù Öæ ÐÙ
ã ÐÞ Ó
Þ Ö ÙÐ
Õ Ð
60
Õ Ö Ñ Ó Ò
. D
Ó Ð
Ôå ÓÜ ÝÖÕ Û
Ö Ù Ð â Ð Ü
Ð Ñ á
ã Ü ã
ÛÖ Ü Ò
ÐÑ à
Ð Ô Ö
Ý ÐÏ Ð Þ Ó Þ
ß Ð çèéèê ë
è ì è
çê í è
ëîì éî ï
ðè ñ è ì
è òèó
t
ê ôè ñ õ
,
ñ è ö
èó
y
è ì é
í î ë
è öè ë ç î ö
èð è ï ÷è í
òê çê
í è
ë î ì
éî ï ð è ñ
è ì ôî ì
éè ì çîì
è ï ø ù ä Ó Þ ßÐ
Õ ÖÑâ ÐßÐÛ
,
çó è ì
é ñ è ìú
è
t
î ï ö è ö
u
çî í è ï
û ð èô
ê
s
ó í èü
ë î ì
éüê
t
ó ì é ìú
è ø
.
ý Ó ÏÓÕ Ó Ñ
Ò Ð Õ Ðâã
ÔÖÏ ÖÝ ÐÑ
ÔÖ ÙÐÞ
ã Ñ ÒãÔ
Õ ÖÕ ÓÕÝ Ó Ñ Ï
Ø Ð
.
þ Ö Ñ
Ö Ù Ó Ò
Ó ÕÖ Ñ
áÐ Õ Ð
Ò Ó
Ý Ö Ü ÐÑ
á ã
Ü ã
ÏÐÙÐ Õ
Ý Ü
Ø Þ ÖÞ
ÝÖÕ Û Ö Ù ÐâÐÜÐÑ
Þ ÐÑáÐ Ò
Õ ÖÕ Û Ö ÏÐ
-
Û Ö Ï Ð
Ô ÐÑ Þ
Ó Þ ß Ð
.
ÿ Ð
Ô Þ ã Ï
Ï ÐÜÓ ÕÖÕ
Û Ö
ÏÐ Ô ÐÑ
ÐÏ Ð Ù Ð
å Þ Ó Þ
ß Ð
à Ð Ñá
Õ Ö Õ Ýã Ñ à
Ð Ó
Ô Ö Õ
Ð ÕÝã ÐÑ
Ù Ö ÛÓå
Ý ÐÞ Ò Ó
Þ Ö ÙÐÙã
ÏÓÒã ÑâãÔ Ø ÙÖå
á ã Ü
ã Þ Ö ÏÐÑá
Ô Ð Ñ Þ ÓÞ ßÐ
à ÐÑá
ÙÐÓ Ñ å ÐÑ
à Ð
Õ ÖÑÏ
Ö ÑáÐ Ü
Ô ÐÑ
Þ Ðâ Ð
. A
ÏÐ Þ
Ð Ò ã
Þ ÓÞ ß Ð Ü
Õ Ö Ñá ÐÙ ÐÕ Ó
ÔÖ Þ ã ÙÓÒ ÐÑ
ÏÐÙÐ Õ
å ÐÙ Õ Ö Õ Ð
å Ð Õ Ó
Þ ÖÕ ã Ð
Õ Ð
Ò Ð ÝÖ
ÙÐâÐÜÐÑ ÏÐ
Ý Ð
Ò ÏÓÞ
ÖÛ ãÒ
â ãá Ð
í ö öî
è ï ì î
r.
Ü ÏÓ
ÏÐÙ Ð Õ
ÔÖÙ ÐÞ Þ
ÖÙ ÐÙ ã
ÏÓÐÞ ÓÑ á
Ô ÐÑ Ø Ù
Öå ÒÖÕ ÐÑ
-
ÒÖÕ ÐÑÑ à
Ð ÏÐÑ
ÔÖÒ ÓÔ Ð ÏÓÛ
Ö Ñ Ò ãÔ
ÔÖÙØÕÝØÔ ÏÓÐ
Ý ÐÞ Ò
Ó Õ Ö Ñ
á Ö Üâ
Ð Ô ÐÑ
Þ Ö ÑÏÓÜÓ
Ò ÓÏÐ
Ô Õ
Ð ã
Û Ö ÜÓÑ
Ò ÖÜÐ Ô Þ
Ó Ï
Ö Ñá ÐÑ ÒÖÕ Ð Ñ
Þ Ð Òã
ÔÖ Ù ØÕ
ÝØÔ Ñ à Ð
.
þ ÖÕ
Û Ö ÙÐâÐÜÐÑ
ÛÖ ÜÙÐÑáÞ ã
Ñ á
Þ Ö Þ
ã ÐÓ
Ï Ö Ñá ÐÑ
þ þ Ï
ÖÑ á ÐÑ
Ý Ö Ñ Ö ÜÐ
Ý ÐÑ ÝÖ ÑÏ
ÖÔ Ð Ò ÐÑ
þ ÿ
.
ä Ó Þ ß Ð
ÕÖ Ü ÖÞ
ÝØ Ñ á
ã Ü ã
Ï Ö Ñá
ÐÑ Û ÐÓÔ
.
Ð Ù
Ó ÑÓ Ò ÖÜÛ
ãÔÒ Ó
100
ÏÐÜÓ
30
Þ ÓÞ ßÐ Õ Ö ÑáÓ
ÔãÒ Ó
Þ Ö Ù
ã Ü ãå
Ý Ü Ø Þ Ö Þ
ÝÖÕ Û Ö Ù
Ðâ ÐÜ ÐÑ
100
ÏÐ Ü Ó
30
Þ Ó Þ ßÐ
Õ ÖÑ áÖ ÜâÐ
Ô ÐÑ Þ
Ø ÐÙ
ÙÐ Ò
Ó å ÐÑ
Ï Ö Ñ
á ÐÑ Û
Ö Ü ÏÓ Þ
Ôã Þ Ó ÔÖÙØ ÕÝØÔ Ú
d. Refleksi
ÖÙ ÖÔ Þ Ó
Þ Ö×
ÐÜÐ ÔÖ
Þ Ö Ùã Ü
ãå ÐÑ
ÏÐ Ü Ó
ÔÖáÓ Ð Ò
ÐÑ Þ Ó
Ô Ù
ã Þ à
ÐÑá Þ
ã ÏÐ å
ÏÓ ÙÐ ÔãÔ ÐÑ
ÝÖÑ Ö Ù Ó
Ò Ó
Õ Ö Ñ ÖÕ ãÔ Ð
Ñ Û
Ö ÛÖ ÜÐ Ý
Ð ÔÖ Ù Ö
Õ Ð
å ÐÑ ÏÐ Ñ
ÔÖ Ù Ö ÛÓå ÐÑ
.
ÖÙÖÕ Ð å ÐÑ
Ó Ò ã
ÐÑ Ò ÐÜ Ð
ÙÐÓÑ á
ã Ü ã
ÔÖ ÙÐÞ ÛÖ Ù
ãÕ Û
Ö áÓ Òã
Õ Ö Ñ á
ã Ð Þ ÐÓ
þ þ Ï
Ö Ñ á ÐÑ
ÛÐÓ Ô
Ø Ù Öå
Ô ÐÜ Ö ÑÐ
Ó Ò ã
á ã
Ü ã
Þ Ö Ù Ð
Ùã Õ ÖÙ Ó
å Ð Ò
þ þ
Ý ÐÏÐ Þ ÐÐ
Ò Õ ÖÑáÐâ ÐÜ
.
ã Ü
ã
, .
,
. .
7. A
- . A
D .
+ ,- ,
. 0 1 , +02
3- 0 .
2 3 +
40 50 1 5
1 6 7 3 0
1 0 +
.
81 0 - 6
,
2 6 9
70 : 2
6 2 ; 0
: 0 +
. 0 ++05 -
5 1
, 5 36
. 02
- 0 3 0
2 0 0 1
- 7 .
05 0 7
5 . 0 +
2 , +
. B
5 3
02 05 0
9 02 6 .
2 6
.,2 =
,
7 . ,
40 - 06
3 + 6
36 1
5 7
5 9 02
6. 0 0
- . 616 00
. ,
1 - 0
3 0 2
6 . ,2
==
.
? 0 .
6 6
36 5
0 0 70
9; 2
6 2
; 7
. ,
7 5
6 1
502 6
2 405
1 6 3 0
. +
6 0 1
- 7 .
05 0 A
B.9 05
6 1 ,C 2
7 . ,
- . 61 6
. ,
1 - 0
3 0 2
6 .
,2 ==
,
- .6 16
5 D
6 2
6 - 5
0 + 0 1
- 7 . 0
05 0 :
+ 3 6
+ ,0 0
3 0 . 0
- . 61 6 0 :
0 + .6- ,
1 6 EF F
,
70 9 0
05
,
3 0 G
HI
.
F .6 16
00 7
5 02 0 0
3 + +
,5, ,
1 ,
. 02
0 00 - 7
. 0 50
- 3 0
2 6
. , 2
== 3
+ ++
, 00 -
3 0 1 0
F JE =
.
K- 0 :
- 5 7
6 - 0
3 2
6 .
,2 =
= 16
3 0 .
9 . 6 70
1 2
6 2 ; 0
3 . 0
+ 6
1 - 7
. 0 0 50
: 0 +
7 5
. 0 +
2 , +
3 +0 - ,
7 5
6 1 502
6 3
+0 1 0
2 0 1
, . - :
.
2. Hasil Penelitian
D
6 70 ; 0
9 6
6 9 0
2 6 .
, 2
6 5
36 2 6-. 6 0
3 0 9
2 6 . 1 2
D0 .
,0 2
6 2
6 2 ; 0
- 0 3 0
2 6
. ,2 =
,
2 70 +0
6 7
5 6
, 1
.
a. Hasil Kedisiplinan siswa
F 5
2 2
- 7 . 0
050 - 0
3 0 -
.6 16 6
6 3 0
. 9
16 +
1 36
2 6-. 6 0
2 6 2
; 0 3 0
. +
6 ,
16 - 5
2 2
- 7 .
05 0 1
16
.
H 36 2
6-. 6 0 2
6 2 ; 0
1 - 0
1 6 0 2
6 2 ; 0
. 02 00 1
1 1 5
1 6 7 3 +
7 0 6
,
00 16
1 5 9 0
3 -
7 6
00 3 0
7 6
02 0 00
: 0 +
7 5
. 0, 3 0
6 .6 6
502 1
++ , +
; 07
: 0 +
16 ++
6 1 5
9 0 3
- 7
5 .
0 + 2
, +0 - 7
. 050
A F
.6 16 . 61 6
36 2 6 -.6
3+0 ++
,0 0 . 7
5 ,
2 6
5 :
0 + 1 . 0
9 36
2 ,2 ,
LMNO P
NQN MRS R
.
T NQ RQU
VW S
WQ VNS
R UW
VN URW S WQ
SN X Y
NZ[ S
\ W P
WS \RP
N XLM N O
\ W
XR ] [
MWO Y
R Y
_W `
W Q U SN X
WY [
V \
WMW V XR
S NXR W R
Q RW M a[
V [P \RY R PMRQ
Y W
P WR
Y WQUW S
\R Y
R PMRQ \RZ
WUR \
N QU WQ
][ M
W O Y NM [ X
[O Y
RY _W VWM R
100.
T N QN M R
S R
NQU U[
Q WVWQ
3
RQ \R VWS
LX [
Q S [
V NQU
NS WO[R S RQU
V WS VN \R
Y R PMRQW
Q Y RY
_ W
.
T N XOR S
[ QU
WQ [
QS [ V
N P
NXLM N O
Y V LX
V N \RY R PMRQW Q
\R M WV [
VWQ P
W \ W
Y N
S R
W P R
Q \RVWS LX
. D
R Z
W_W O RQ R
W \W M W O
O WY R M
P N XOR
S [
Q U W
Q T
A
T \
W XR P
N X LMN OWQ
Y V LX
VN \RY RPM R
QWQ Y RY
_ W
[ QS [
V Y NS RW P
R Q \RVWS LX
.
Tabel 16. Perhitungan PAP Kedisiplinan Siswa Indikator I
No Nama
Skor Keterangan
No Nama
Skor Keterangan
1
bc
15
de c fg h
D
i j ik l ig
16 A
h
16
de c fg h
D
i j ik l ig
2 A
m
19 D
i j
i k
li g
17
nl
23
ofg h fp
D
ij ik l i g
3
qj
16
de c fg h
D
i j ik l ig
18
r i
20 D
i j i
k li g
4
q p
17 C
e s
e k
D
i j
i k
li g
19
t f
23
ofg h fp
D
ij ik l i g
5
o u
16
de c fg h
D
i j ik l ig
20 B
i
16
de c fg h
D
i j ik l ig
6 Xe
18 Cukup Disiplin
21 Rn
16 Kurang Disiplin
7 Am
18 Cukup Disiplin
22 Ar
16 Kurang Disiplin
8 Hn
19 Disiplin
23 Ni
22 Sangat Disiplin
9 Ad
16 Kurang Disiplin
24 De
16 Kurang Disiplin
10 Ga
21 Disiplin
25 Ke
18 Cukup Disiplin
11 Ri
16 Kurang Disiplin
26 He
20 Disiplin
12 An
16 Kurang Disiplin
27 Br
16 Kurang Disiplin
13 Rc
17 Cukup Disiplin
28 Mi
17 Cukup Disiplin
14 Di
20 Disiplin
29 Ai
15 Kurang Disiplin
15 Rt
18 Cukup Disiplin
30 No
16 Kurang Disiplin
Berdasarkan tabel 16 dapat diketahui bahwa tingkat kedisiplinan siswa untuk indikator 1 dalam proses pembelajaran dengan melihat perhitungan
PAP. Jika perolehan skor antara 22-32 termasuk dalam kriteria sangat disiplin, jika memperoleh skor antara 19-21 termasuk dalam kriteria
disiplin, jika siswa memperoleh skor antara 17-18 termasuk dalam kriteria cukup disiplin, jika memperoleh skor 14-16 termasuk dalam kriteria kurang
disiplin, sedangkan jika mendapat skor kurang dari 13 termasuk dalam kriteria sangat tidak disiplin. Pada siklus I, indikator 1 ada 3 atau 10 dari
30
v w v
x y z{|
} yv ~
y y}
v y y
z w v
w w
y y
6
y z y
~
20
v w v
x y
y
z { |
} y
v ~
y
y }
|
w z {| w
y w v
w
w
y
y
7
v w v
x y yz y
~
23,33
v w
v x y
z{ | } yv
~ y
y }
| w z {|
w y
~~
w v
w w
v { y
y
v
w v x
y
y
z {| } yv
~
y
y }
| w z { |w y
~ |y
w v
w
w y
y
14
yz y ~
46,67
v w
v x
y y|
w
30
v w
v x
y
.
z~
} { {
z ~ y
zw
yz {
w v
w w y
v
w v
x y
y y
y
{
y
} {
w z~
~} y
v w
v x
y
y
} {
yyz y
v |
}w w } y
~~ w v
w
w v y
}y w
v y yz
w v
w
w w y
w
~} y
v
{ ~ |
~ v
w v x y
x 100. Dengan demikian, pada indikator 1 yaitu melaksanakan tata tertib dengan baik saat proses pembelajaran terlihat ada
16 atau 53,33 dari 30 siswa yang disiplin.
Tabel 17. Perhitungan PAP Kedisiplinan Siswa Indikator II
No Nama
Skor Keterangan
No Nama
Skor Keterangan
1 Gr
14 Kurang Disiplin
16 Ag
16 Kurang Disiplin
2 Ad
17 Cukup Disiplin
17 Hl
20 Disiplin
3 Ns
16 Kurang Disiplin
18 Li
22 Sangat Disiplin
4 Nt
18 Cukup Disiplin
19 Ra
18 Cukup Disiplin
5 Sh
18 Cukup Disiplin
20 Bi
16 Kurang Disiplin
6 Xe
16 Kurang Disiplin
21 Rn
16 Kurang Disiplin
7 Am
17 Cukup Disiplin
22 Ar
16 Kurang Disiplin
8 Hn
16 Kurang Disiplin
23 Ni
22 Sangat Disiplin
9 Ad
18 Cukup Disiplin
24 De
16 Kurang Disiplin
10 Ga
21 Disiplin
25 Ke
16 Kurang Disiplin
11 Ri
18 Cukup Disiplin
26 He
19 Disiplin
12 An
18 Cukup Disiplin
27 Br
16 Kurang Disiplin
13 Rc
16 Kurang Disiplin
28 Mi
19 Cukup Disiplin
14 Di
17 Cukup Disiplin
29 Ai
17 Cukup Disiplin
15 Rt
16 Kurang Disiplin
30 No
16 Kurang Disiplin
Perhitungan indikator 2 sama halnya dengan indikator 1 yaitu dengan melihat perhitungan PAP. Pada indikator 2 ada 2 atau 6,67 dari 30 siswa
termasuk dalam sangat disiplin, ada 3 atau 20 siswa yang termasuk dalam kriteria disiplin, ada 11 siswa atau 36,67 siswa termasuk dalam kriteria
cukup disiplin sedangkan siswa yang termasuk dalam kriteria kurang
14
46,67
30
.
¡
¢
x 100. Berdasarkan pada tabel 17 untuk indikator 2 adalah taat terhadap kebijakan dan kebijaksanaan yang berlaku terlihat
bahwa ada 16 atau 53,33 dari 30 siswa yang disiplin.
Tabel 18. Perhitungan PAP Kedisiplinan Siswa Indikator III
No Nama
Skor Keterangan
No Nama
Skor Keterangan
1 Gr
17 Cukup Disiplin
16 Ag
18 Cukup Disiplin
2 Ad
18 Cukup Disiplin
17 Hl
16 Kurang Disiplin
3 Ns
16 Kurang Disiplin
18 Li
16 Kurang Disiplin
4 Nt
20 Disiplin
19 Ra
19 Disiplin
5 Sh
18 Cukup Disiplin
20 Bi
20 Disiplin
6 Xe
16 Kurang Disiplin
21 Rn
16 Kurang Disiplin
7 Am
19 Disiplin
22 Ar
17 Cukup Disiplin
8 Hn
20 Disiplin
23 Ni
18 Cukup Disiplin
9 Ad
16 Kurang Disiplin
24 De
16 Kurang Disiplin
10 Ga
16 Sangat Disiplin
25 Ke
16 Kurang Disiplin
11 Ri
17 Cukup Disiplin
26 He
23 Sangat Disiplin
12 An
16 Kurang Disiplin
27 Br
16 Kurang Disiplin
13 Rc
16 Kurang Disiplin
28 Mi
16 Kurang Disiplin
14 Di
18 Cukup Disiplin
29 Ai
16 Kurang Disiplin
15 Rt
16 Kurang Disiplin
30 No
17 Cukup Disiplin
Indikator 3 adalah memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi terhadap keberlangsungan belajar mengajar. Pada indikator 3 ada 1 atau 3,33 dari
30 siswa termasuk dalam sangat disiplin, ada 5 atau 16,67 siswa yang termasuk dalam kriteria disiplin, ada 9 siswa atau 30 siswa termasuk
dalam kriteria cukup disiplin sedangkan siswa yang termasuk dalam kriteria kurang disiplin ada 15 atau 50 siswa dari 30 siswa. Peneliti menghitung
tingkat kedisiplinan siswa pada indikator 3 dengan cara jumlah siswa yang memperoleh skor minimal cukup disiplin sampai sangat disiplin dibagi
£¤¥ ¦§¨ © ª¦
¤ « ¤ ¨
© ¬ ©
§
x 100 dengan melihat perhitungan PAP. Berdasarkan tabel 18 dapat diketahui bahwa ada 50 atau 15 siswa
termasuk dalam kriteria disiplin. Dengan demikian, adanya perolehan PAP tersebut dapat mengetahui
tingkat kedisiplinan siswa dalam setiap indikator. Ketiga indikator tersebut belum mencapai indikator keberhasilan.
b. Hasil Prestasi Belajar Siswa
Pada penelitian hasil dari pembelajaran yang diukur adalah prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika. Dalam penelitian ini prestasi
belajar siswa dapat diperoleh dari tes soal evaluasi yang berjumlah lima soal. Soal evaluasi dengan lima soal subyektif atau uraian dikerjakan siswa
pada pertemuan ketiga selama 60 menit. KKM pada mata pelajaran Matematika kelas V SDK Kintelan adalah 65. Indikator keberhasilan
prestasi belajar ada 2 yaitu presentase jumlah siswa yang mencapai KKM dan nilai rata-rata kelas yang dicapai oleh siswa. Peningkatan prestasi
belajar siswa dapat dilihat dari 2 indikator tersebut. Berdasarkan hasil tes pada siklus I mengenai perkalian pecahan, ada
11 atau 37 siswa dari 30 siswa mendapatkan nilai di atas 65. Maka dari itu, ada 11 siswa atau 37 siswa sudah mencapai KKM dan dinyatakan
tuntas dalam belajar matematika. Siswa yang tidak tuntas ada 19 atau 63,33 dari 30 siswa. Sedangkan rata-rata kelas yang diperoleh adalah
60,14. Data ini dapat diperoleh dengan menghitung jumlah siswa yang mencapai KKM dibagi jumlah siswa x 100. Pada siklus I prestasi belajar
® ¯ ® °±
²³´µ¶ ¶
³ · ¸±¹ ±
¯ ¯
·º ¯ » ±
¼ ½¾ » ³
² ³
¾ ¿ ±®
¯ ´±·
À± ·Á
¼ ³´±
¿ º
¯ ¼ ³ ¼ ±¹
» ±· ½´ ³¿
¹³·³´ ¯ ¼¯
.
B. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Siklus II