Erfiyanti Fajar Sari, 2014 HUBUNGAN KEMAMPUAN RESILIENSI DAN KEMAMPUAN PENYESUAIAN SOSIALREMAJA AWAL DI
BOARDING SCHOOL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Instrumen ini disusun menggunakan Skala Likert. Responden diminta untuk menyatakan sikapnya terhadap pernyataan yang diberikan dalam lima kategori
jawaban, yaitu: SS
= Sangat Setuju S
= Setuju R
= Ragu-ragu TS
= Tidak Setuju STS
= Sangat Tidak Setuju Jawaban setiap pernyataan yang menggunakan Skala Likert diberi bobot
dalam rentang 1-5, dan terdapat pernyataan bernilai
favorable
+ dan
unfavorable
-
.
2. Instrumen Penyesuaian Sosial
Dalam mengukur variabel penyesuaian sosial, digunakan instrumen yang dikembangkan dari teori penyesuaian sosial di sekolah dari Schneider 1964.
Instrumen ini terdiri lima dimensi, yaitu menghargai dan menerima otoritas atau peraturan sekolah, tertarik dan berpartisipasi dalam aktivitas-aktivitas sekolah,
mempunyai hubungan yang sehat, bersahabat dengan teman, guru, dan unsur- unsur lainnya, menerima batasan-batasan dan tanggung jawab, dan membantu
sekolah mencapai tujuan intrinsik dan ekstrinsik. Adapun uraian mengenai kisi-kisi instrumen penyesuaian sosial di sekolah
adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Penyesuaian Sosial di Sekolah
No Dimensi
Indikator Nomor Item
Jumlah Item
+ -
1 Menghargai dan
menerima otoritas atau peraturan sekolah
a. Menerima dan memenuhi peraturan
yang berlaku 1, 11,
21, 31, 41
5 b.
Menghormati dan menghargai petugas yang berwenang
6, 16 26, 36
4 2
Tertarik dan berpartisipasi dalam
a. Memiliki ketertarikan dan minat
terhadap kegiatan sekolah 12, 22
2, 32 4
Erfiyanti Fajar Sari, 2014 HUBUNGAN KEMAMPUAN RESILIENSI DAN KEMAMPUAN PENYESUAIAN SOSIALREMAJA AWAL DI
BOARDING SCHOOL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
aktivitas-aktivitas sekolah
b. Berperan serta dan berpartisipasi
dalam kegiatan sekolah 17, 37
7, 27 4
3 Mempunyai hubungan
yang sehat, bersahabat dengan teman , guru,
dan unsur-unsur lainnya a.
Mempunyai hubungan yang sehat, bersahabat dengan teman.
3, 18, 33, 50
44, 48 6
b. Mempunyai hubungan yang sehat,
bersahabat dengan guru 8, 38,
46, 49, 51, 52
23 7
c. Mempunyai hubungan yang sehat,
bersahabat dengan unsur-unsur yang di dalam sekolah.
28, 47 13, 43
4
4 Menerima batasan-
batasan dan tanggung jawab
a. Mengerjakan tugas-tugas yang
diberikan guru. 19, 34
4 3
b. Mengerjakan tugas-tugas di asrama
dan sekolah. 9
24, 39, 45
4 c.
Menggunakan dan menjaga fasilitas sekolah.
14, 29 42
3
5 Membantu sekolah
mencapai tujuan intrinsik dan ekstrinsik.
a. Mengikuti kegiatan dan kebiasaan
yang berlaku di sekolah 5, 15
2 b.
Menjaga nama baik sekolah di luar sekolah
10, 20, 25, 30,
35, 40 6
Jumlah Item 52
Instrumen ini disusun menggunakan Skala Likert. Responden diminta untuk menyatakan sikapnya terhadap pernyataan yang diberikan dalam lima kategori
jawaban, yaitu: SS
= Sangat Setuju S
= Setuju R
= Ragu-ragu TS
= Tidak Setuju STS
= Sangat Tidak Setuju Jawaban setiap pernyataan yang menggunakan Skala Likert diberi bobot
dalam rentang 1-5, dan terdapat pernyataan bernilai
favorable
+ dan
unfavorable
-
.
3. Sistem Penyekoran Instrumen
