para peserta didik untuk melengkapi pengalaman belajar tertentu dan merupakan bagian integral dari kurikulum sekolah.
Hal ini dilakukan mengingat pembelajaran menulis puisi belum sesuai dengan harapan. Selain itu, peneliti beranggapan metode pembelajaran yang
digunakan oleh guru dengan metode ceramah dan media contoh yang terbatas pada buku teks belum mengalami perubahan karena cenderung membosankan. Roestiyah
N.K. 2008: 85 pun meyakini bahwa metode ini dapat memotivasi siswa untuk memperoleh pengalaman langsung dari objek yang dilihatnya, sehingga siswa dapat
menulis puisi dengan mudah sesuai dengan objek yang dilihatnya tersebut.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian dalam latar belakang masalah di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah penerapan metode field trip dapat meningkatkan kualitas proses
pembelajaran menulis puisi siswa kelas VII B SMP Bhinneka Karya Boyolali tahun ajaran 20092010?
2. Apakah penerapan metode field trip dapat meningkatkan kualitas hasil
pembelajaran menulis puisi siswa kelas VII B SMP Bhinneka Karya Boyolali tahun ajaran 20092010?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan:
1. kualitas proses pembelajaran menulis puisi siswa kelas VII B SMP Bhinneka
Karya Boyolali tahun ajaran 20092010 melalui penerapan metode field trip. 2.
kualitas hasil pembelajaran menulis puisi siswa kelas VII B SMP Bhinneka Karya Boyolali tahun ajaran 20092010 melalui penerapan metode field trip.
5
Untuk mengukur ketercapaian tujuan tersebut, yaitu adanya peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran, ditetapkan indikator-indikator sebagai tolok
ukurnya yang perumusannya dikaitkan dengan kondisi pembelajaran sebelumnya. Indikator tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Indikator Keberhasilan Aspek
Pencapaian pada Siklus Terakhir
Cara mengukur
Keaktifan dan
kesungguhan siswa
selama pembelajaran
menulis puisi 70
Diamati saat pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar observasi
oleh peneliti dan dihitung dari jumlah siswa yang aktif dalam mengikuti
pembelajaran menulis puisi. Kemampuan
siswa dalam mengembangkan
topik yang akan ditulis dalam puisi
70 Diamati dari hasil puisi siswa dan
dihitung dari persentase siswa yang dapat menggunakan diksi secara tepat.
Kemampuan siswa
dalam mengolah kata- kata puisi menjadi bait-
bait puisi 70
Diamati dari hasil puisi siswa dan dihitung dari persentase siswa yang
dapat menggunakan persajakan dan bahasa kiasan dengan baik.
Kemampuan siswa
dalam menulis puisi 70
Diamati dari hasil pekerjaan siswa berupa puisi dan dihitung dari persentase
siswa yang memperoleh nilai ≥63 lebih dari atau sama dengan 63
6
D. Manfaat Penelitian
