Nilai siswa =
Perolehan Skor
x Skor Ideal 100
Skor maksimum
c. tidak terdapat atau sedikit sekali perulangan
bunyi di dalamnya sehingga sama sekali tidak menimbulkan efek keindahan
1
4. Bahasa kiasan a.
banyak terdapat bahasa kiasan sehingga menghasilkan efek keindahan yang tinggi
b. terdapat beberapa bahasa kiasan sehingga
efek keindahan sudah terasa c.
tidak terdapat atau sedikit sekali bahasa kiasan di dalamnya sehingga sama sekali
tidak menimbulkan efek keindahan 3
2
1
Keterangan: 3 = amat baik
2 = baik 1 = cukup
Diadopsi dari Sarwiji Suwandi, 2009: 130-131
B. Penelitian yang Relevan
Widowati 2007 dalam penelitiannya yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Teknik Pengamatan Objek secara Langsung pada
Siswa Kelas X MA Al Asror Patemon Gunungpati Semarang Tahun Ajaran 20062007”, menghasilkan simpulan sebagai berikut: 1 penerapan teknik
pengamatan objek secara langsung dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis puisi; dan 2 penerapan teknik pengamatan objek secara langsung pada
pembelajaran menulis puisi membawa perubahan positif bagi siswa, seperti siswa lebih tertarik dan antusias dalam pembelajaran menulis puisi.
Titin Rahmawati 2008 dalam penelitiannya yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis dengan Metode Berkunjung ke Lingkungan Sekitar Field
Trip pada Siswa Kelas V SD Negeri I Kulurejo Kecamatan Nguntoronadi Kabupaten 39
Wonogiri Tahun Ajaran 20072008” menyimpulkan bahwa penerapan metode berkunjung ke lingkungan sekitar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran menulis
dan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis. Siti Zulaikhoh 2009 dalam penelitiannya yang berjudul “Penerapan Metode
Field Trip untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas X 1 SMA Negeri 1 Ngemplak Kabupaten Boyolali”. Hasil penelitiannya, antara lain: 1
penerapan metode field trip dapat meningkatkan pembelajaran menulis deskripsi yang ditandai dengan meningkatnya persentase keaktifan, perhatian, konsentrasi, minat,
dan motivasi siswa; 2 penerapan metode field trip dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis; dan 3 ketuntasan hasil belajar siswa meningkat.
Alasan peneliti memilih ketiga penelitian tersebut sebagai penelitian yang relevan karena ketiga penelitian ini memiliki keterkaitan dengan penelitian yang
peneliti lakukan. Keterkaitan tersebut terdapat pada metode pembelajaran dan keterampilan berbahasa yang ditingkatkan melalui metode pembelajaran tersebut.
Keterkaitan dengan penelitian yang dilakukan oleh Titin Rahmawati dan Siti Zulaikhoh terdapat pada metode pembelajaran yang digunakan, yakni metode
pembelajaran field trip. Pada penelitian Titin Rahmawati, metode field trip digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dan hasilnya meningkat.
Sementara itu, dengan menggunakan metode pembelajaran serupa field trip, Siti Zulaikhoh juga melakukan penelitian terhadap pembelajaran menulis deskripsi dan
terbukti dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan menulis siswa. Keterkaitan dengan penelitian lainnya, Widowati menggunakan teknik
pengamatan objek secara langsung dalam pembelajaran menulis puisi dan hasilnya teknik ini dapat meningkatkan motivasi siswa dalam menulis puisi. Mengingat teknik
yang digunakan Widowati merupakan bagian dari metode field trip dan hasil penelitian yang dilakukan oleh Titin Rahmawati dan Siti Zulaikhoh dinyatakan
berhasil meningkatkan keterampilan berbahasa yang mereka perbaiki, maka peneliti pun menerapkan metode pembelajaran field trip dalam pembelajaran menulis puisi.
40
C. Kerangka Berpikir
