PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP DI KELAS X SMA SWASTA SETIA BUDI ABADI PERBAUNGAN T.P 2013/2014.

Oleh : Desi Lestari NIM. 4113141016

Program Studi Pendidikan Biologi

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT Karena atas Rahmad dan RidhoNya penulis masih diberikan kesehatan dan kesempatan, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.

Skripsi berjudul “Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Project Based Learning dengan Problem Based Learning pada Materi Pencemaran dan Pelestarian Lingkungan Hidup di Kelas X SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaungan T.P. 2014/2015” disusun untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.

Pada kesempatan kali ini penulis menyampaikan terimakasih kepada Ibu Dra. Riwayati, M,Si sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran kepada penulis sejak awal penulisan proposal sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terimakasih juga disampaiakan kepada Ibu Dra. Martina Restuati, M,Si, Bapak M. Yusuf Nasution, M,Si, dan Bapak Ahmad Shafwan S. Pulungan, S.Pd, M.Si sebagai dosen penguji yang telah memberikan masukan dan saran sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc., Ph.D. selaku dekan FMIPA UNIMED, Bapak Drs. Zulkifli Simatupang, M.Pd selaku ketua jurusan Biologi, Ibu Dra. Cicik Suriani, M.Si selaku ketua prodi Pendidikan Biologi, Bapak Drs. H. Tri Harsono, M.Si selaku dosen pembimbing akademik dan seluruh Bapak/Ibu Dosen beserta Staf Pegawai di Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang sudah membantu penulis.

Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. H. Tumiran, M.Si selaku Kepala Sekolah SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaugan, Ibu Hj. Ratna Nasution, BA sebagai PKS, Ibu Nurhevi Junaidah, S.Pd selaku guru Biologi kelas X, dan Bapak/ Ibu guru beserta Staf Pegawai yang telah banyak membantu penulisan dalam pelaksanaan penelitian.

Teristimewa penulis sampaikan terimakasih dan penghargaan tiada terhingga kepada Ayahanda saya Misdi yang telah memotivasi saya dari kecil untuk selalu semangat mengejar cita-cita saya, Ibunda Wajiyem yang telah banyak berdoa, memotivasi, memberi kasih sayang tiada henti serta dukungan demi penyelesaian studi penulis, dan kepada abang tesayang Kuswandi, Darman, Darmin, Arbianto yang telah memotivasi saya agar rajin mengerjakan skripsi ini, kepada kakak tersayang Ayumiati dan sanak keluarga yang sudah berdoa dan memberi dukungan serta semangat kepada penulis dalam menyelesaikan studi di Universitas Negeri Medan.

Tidak lupa pula, penulis menyampaikan terimakasih kepada sahabat saya Wiji Lestari, T. Inda Hawa Widiasih, Juliani Manurung, Yulia Rezka Fajar Aini Tanjung, Fristy Yasinta Tarigan dan para sahabat yang bergabung di dalam kelas tercinta Biologi Dik C 2011, serta teman-teman terkhususnya stambuk 2011 jurusan Biologi terimakasih untuk persahabatan yang indah ini.

Penulis telah berupaya dengan maksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharap kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam pengembangan ilmu pendidikan.

Medan, Juni 2015 Penulis

Desi Lestari NIM. 4113141016

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING PADA

MATERI PENCEMARAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP DI KELAS X SMA SWASTA SETIA BUDI ABADI

PERBAUNGAN T.P. 2014/2015

Desi Lestari (NIM 4113141016)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model project based learning dengan problem based learning pada materi pencemaran dan pelestarian lingkungan hidup di kelas X SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaungan T.P. 2014/2015. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaungan Tahun Pembelajaran 2014/2015, yaitu sebanyak 4 kelas dengan jumlah siswa 134 orang siswa. Sampel diambil secara acak (rondom sampling) sebanyak 2 kelas yaitu kelas X1 sebagai kelas yang di ajar menggunakan model project based learning dan X2 sebagai kelas yang diajar menggunakan model problem based learning, masing-masing berjumlah 33siswa. Sehingga jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 66 orang siswa. Jenis penelitian yang dilakukan ini adalah eksperimen. Sebelum diberi perlakuan, rata-rata nilai pretes pada kelas ekperimen I adalah 33,18 dan setelah diberi perlakuan menjadi 77,57, sedangkan hasil pretes kelas ekperiment II sebesar 30,60 dan setelah biberi perlakuan menjadi 73,93. Meskipun hasil belajar berbeda, namun hasil uji-t pada taraf α = 0,05 menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan dimana thitung terletak antara ttabel atau masih didalam daerah penerimaan H0 (– 1,997 < 1,56 < 1,997) yang berarti tidak ada perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa menggunakan model project based learning dengan model problem based learning pada materi pencemaran dan pelestarian lingkungan hidup di kelas X SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaungan Tahun Pembelajaran 2014/2015.

THE DIFFERENTIATION OF STUDENT’S LEARNING ACHIEVEMENT BY USING PROJECT BASED LEARNING MODEL AND PROBLEM

BASED LEARNING MODEL ON TOPIC OF POLLUTION AND CONVERVATION OF THE ENVIRONMENT IN CLASS X

SMA SWASTA SETIA BUDI ABADI PERBAUNGAN LEARNING YEAR 2014/2015

Desi Lestari (NIM 41131410186)

ABSTRACT

The research aims to determine the differentiation of student’s learning outcomes by project based learning model and problem based learning model on topic of pollution and convervation of the environment in class X SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaungan Learning Year 2014/2015. The population used in this reseach were all students of class X SMA Setia Budi Abadi Perbaungan Learning Year 2014/2015, as many as three classes with the number of students 134 students. Samples taken at random (random sampling) of two classes, namely class X1as teaching classes in Project Based Learning model and X2using Problem Based Learning model, and each class numbered 33 student, so the number of samples in this study were 66 student. Type of research is experimental. Before being given treatemen, the average value of pre-test the experimentas class I as 33,18 and after being treted become 77,57, while the pre test student experiment class II at 30,60 and after being treted become 73,63. Although learning outcomes, were different the t-test results at α = 0,05 the results were significant, where tcount lived between at ttabel or still in received H0domain (– 1,997 < 1,56 < 1,997) which it mean there was significant different from student’s learning outcomes who were taught using project based learning model with problem based learning model on topic pollution and convervation of the environment in class X SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaungan Learning Year 2014/2015.

Keywords: Learning Outcomes, Project Based Learning, Problem Based Learning

DAFTAR ISI

Halaman

Lembar Pengesahan i

Riwayat Hidup ii

Abstrak iii

Kata Pengantar v

Daftar Isi vii

Daftar Gambar ix

DaftarTabel x

Daftar Lampiran xi

BAB I PENDAHULUAN 1

1.1. Latar Belakang Masalah 1

1.2. Identifikasi Masalah 4

1.3. Batasan Masalah 4

1.4. Rumusan Masalah 5

1.5. Tujuan Penelitian 5

1.6. Manfaat Penelitian 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 7

2.1. Kerangka Teoritis 7

2.1.1. Pengertian Belajar 7

2.1.2. Prinsip Belajar 8

2.1.3. Hasil Belajar 8

2.1.4. Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) 9 2.1.5. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) 12 2.2. Materi Pencemaran dan Pelestarian Lingkungan Hidup 16 2.2.1. Pengertian Lingkungan Hidup dan Pencemaran 16

2.2.2. Dampak Pencemaran Lingkungan 21

2.2.3. Upaya Pelestarian Lingkungan Hidup 22

2.3. Kerangka Konseptual 24

2.4. Hipotesis 24

2.4.1. Hipotesis Penelitian 24

2.4.2. Hipotesis Statistika 25

BAB III METODE PENELITIAN 26

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 26

3.2. Populasi dan Sampel Penelitian 26

3.3. Variabel Penelitian 26

3.4. Jenis dan Rancangan Penelitian 27

3.5. Teknik Pengumpulan Data 27

3.5.1. Prosedur Penelitian 27

3.5.2. Instrumen Penelitian 28

3.6.1. Uji Validitas 30

3.6.2. Uji Realibilitas 31

3.6.3. Tingkat Kesukaran Tes 32

3.6.4. Daya Pembeda Soal 32

3.7. Teknik Analisis Data 33

3.7.1. Uji Prasyarat Data 34

3.7.2. Pengujian Hipotesis 35

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 36

4.1. Hasil Penelitian 36

4.2. Analisis Data Hasil Penelitian 40

4.2.1. Uji Hipotesis 42

4.3. Pembahasan Hasil Penelitian 42

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 45

5.1. Kesimpulan 45

5.2. Saran 45

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Langkah-langkah Project Based Learning 10 Tabel 2.2. Langkah-langkah Problem Based Learning 14

Tabel 3.1. Rancangan Penelitian 27

Tabel 3.2. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Biologi Materi Pencemaran 29 dan Pelestarian Lingkungan Hidup

Tabel 4.1. Nilai Hasil Pretes Kelas Model Project Based Learning 36 dan Problem Based Learning

Tabel 4.1. Nilai Hasil Postes Kelas Model Project Based Learning 39 dan Problem Based Learning

Tabel 4.3. Hasil Pengujian Normalitas Data Penelitian 40

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Asap Pabrik Penyebab Pencemaran Udara 17 Gambar 2.2. Pencemaran Air Sungai Akibat Sampah 19 Gambar 2.3. Pencemaran Tanah Akibat Sampah Anorganik 20

Gambar 2.4. Efek Rumah Kaca 22

Gambar 4.1. Diagram Nilai Pretes Kelas Project Based Learning dan 38 Problem Based Learning

Gambar 4.2. Diagram Nilai Postes Kelas Project Based Learning dan 40 Problem Based Learning

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus 48

Lampiran 2. RPP Kelas Model Project Based Learning 52 Lampiran 3. RPP Kelas Model Problem Based Learning 65

Lampiran 4. Instrumen Penelitian 79

Lampiran 5. Kunci Jawaban 85

Lampiran 6. Lembar Jawaban 86

Lampiran 7. Tabel Data Validitas Soal 87

Lampiran 8. Perhitungan Validitas Soal 88

Lampiran 9. Perhitungan Reabilitas 90

Lampiran 10. Tabel Tingkat Kesukaran Tes 91

Lampiran 11. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 92

Lampiran 12. Tabel Daya Pembeda Soal 93

Lampiran 13. Perhitungan Daya Pembeda Soal 94

Lampiran 14. Data Tes Hasil Belajar Siswa 95

Lampiran 15. Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians 97

Lampiran 16. Pengujian Normalitas 101

Lampiran 17. Pengujian Homogenitas 105

Lampiran 18. Pengujian Hipotesis 107

1 beberapa kesimpulan dari penelitian adalah :

1. Hasil belajar siswa menggunakan model project based learning pada materi pencemaran dan pelestarian lingkungan hidup di kelas X SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaungan T.P. 2014/2015 adalah (76,36) dengan standart deviasi (7,423).

2. Hasil belajar siswa menggunakan model problem based learning pada materi pencemaran dan pelestarian lingkungan hidup di kelas X SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaungan T.P. 2014/2015 adalah (73,63) dengan standart deviasi (6,87).

3. Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa menggunakan model project based learning dengan siswa yang diajar dengan menggunakan model problem based learning pada materi pencemaaran dan pelestarian lingkungan hidup di kelas X SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaungan Tahun Pembelajaran 2014/2015 pada α = 0,05

5.2. Saran

Berdasarkan Kesimpulan di atas, maka beberapa hal yang disarankan adalah :

1. Bagi guru biologi agar senantiasa berperan aktif dalam mengembangkan model pembelajaran biologi yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan mampu meningkatkan peran aktif siswa dalam aktivitas belajar mengajar di kelas.

2. Hasil penelitian ini juga diharapkan mampu menjadi bahan masukan bagi para peneliti lain untuk melakukan penelitian yang sejenis pada lokasi dan objek yang berbeda.

DAFTAR PUSTAKA

Agus, Priadi, M., Suciati, S., Suparmi, (2012), http:/jurnal.pasca.uns.ac.id: Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Problem Based Learning Melalui Metode Eksperimen Laboratorium dan Lapangan ditinjau dari Keberagaman Kemampuan Beroikir Analisis dan Sikap Peduli Lingkungan, Jurnal Inkuiri ISSN 225-27893, 217 – 226 (diakses Januari 2015).

Azamuddin. T. M., Apa Penyebab Efek dari Rumah Kaca. https://sahabatairsmanesa.wordpress.com/2012/06/18/apa-penyebab-efek-dari-rumah-kaca/ (diakses Januari 2015).

Arikunto, S., (2012),Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi), Penerbit PT Bumi Aksara, Jakarta.

, (2006),Prosedur Penelitian, Penerbit PT Rineka Cipta, Jakarta. Atikasari, S., Wiwi, I., dan Andreas, P.B.P., (2012), http://journal.unnes.ac.id/

sju/index.php/ujeb : Pengaruh Pendekatan Problem Based Learning dalam Materi Pencemaran Lingkungan Terhadap Kemampuan Analisis, Unnes Journal of Biology Education ISSN 2252-6579, 18-25. (diakses Januari 2015).

Daulay, F. S., (2013), Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Sub Materi Pokok Ekskresi di Kelas XI IPA.3 SMA Negeri 3 Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013, Skripsi, FMIPA,UNIMED, Medan.

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, (2012),Buku Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Penelitian

Kependidikan, FMIPA Unimed, Medan.

Hamdani, (2011),Strategi Belajar Mengajar, Penerbit CV Pustaka Setia, Bandung.

Irnaningtyas, (2013), Biologi untuk SMA/ MA Kelas X, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Jihad. A., dan Abdul, H., (2013), Evaluasi Pembelajaran, Penerbit Multi Pressindo, Yogyakarta.

Karmana, O., 2013, Biologi, Grafindo, Bandung

Ngalimun, (2013),Strategi dan Model Pembelajaran, Penerbit Aswaja Pressindo, Yogyakarta.

Nurhayati, N., (2011), Biologi Bilingual untuk SMA/MA Kelas X Semester 1 & 2, Penerbit CV Yrama Widya, Bandung.

Pratiwi, S, M., Srikuni, Suharno, dan Bambang., (2012),Biologi untuk SMA Kelas X, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Riandari, H., 2012,Biologi, Penertbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo Riska, (2012), Pencemaran Lingkungan, http://riskamardhatillah.wordpress.com

/2012/06/24/pencemaran-lingkungan-di-daerah-perawang/ (diakses Januari 2015).

Rizki, Puji, (2014), Pencemaran Udara, http://softilmu.blogspot.com /2014/06/pencemaran-udara.html. (diakses Januari 2015).

Sanjaya, W., (2009),Kurikulum dan Pembelajaran, Penerbit Kencana, Jakarta. Sudjana, (2005),Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.

Susilowati, I., Retno, S.I., dan Sri, S., (2013), http://journal.unnes.ac.id/ sju/index.php/ujeb : Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Sistem Pencernaan Manusia, Unnes Journal of Biology EducationISSN 2252-6579, 83-90. (diakses Januari 2015).

Sutirman, (2013), Media & Model-model Pembelajaran Inovatif, Penerbit Graha Ilmu, Yogyakarta.

Trianto, (2011), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Penerbit Kencana, Jakarta.

Waryantobio, (2012), Pencemaran, http://waryantobio.blogspot.com/2012/04/lks-pencemaran-kd-4.html (diakses Januari 2015).

x

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Langkah-langkah Project Based Learning 10 Tabel 2.2. Langkah-langkah Problem Based Learning 14

Tabel 3.1. Rancangan Penelitian 27

Tabel 3.2. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Biologi Materi Pencemaran 29 dan Pelestarian Lingkungan Hidup

Tabel 4.1. Nilai Hasil Pretes Kelas Model Project Based Learning 36 dan Problem Based Learning

Tabel 4.1. Nilai Hasil Postes Kelas Model Project Based Learning 39 dan Problem Based Learning

Tabel 4.3. Hasil Pengujian Normalitas Data Penelitian 40

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Asap Pabrik Penyebab Pencemaran Udara 17 Gambar 2.2. Pencemaran Air Sungai Akibat Sampah 19 Gambar 2.3. Pencemaran Tanah Akibat Sampah Anorganik 20

Gambar 2.4. Efek Rumah Kaca 22

Gambar 4.1. Diagram Nilai Pretes Kelas Project Based Learning dan 38 Problem Based Learning

Gambar 4.2. Diagram Nilai Postes Kelas Project Based Learning dan 40 Problem Based Learning

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus 48

Lampiran 2. RPP Kelas Model Project Based Learning 52 Lampiran 3. RPP Kelas Model Problem Based Learning 65

Lampiran 4. Instrumen Penelitian 79

Lampiran 5. Kunci Jawaban 85

Lampiran 6. Lembar Jawaban 86

Lampiran 7. Tabel Data Validitas Soal 87

Lampiran 8. Perhitungan Validitas Soal 88

Lampiran 9. Perhitungan Reabilitas 90

Lampiran 10. Tabel Tingkat Kesukaran Tes 91

Lampiran 11. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 92

Lampiran 12. Tabel Daya Pembeda Soal 93

Lampiran 13. Perhitungan Daya Pembeda Soal 94

Lampiran 14. Data Tes Hasil Belajar Siswa 95

Lampiran 15. Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians 97

Lampiran 16. Pengujian Normalitas 101

Lampiran 17. Pengujian Homogenitas 105

Lampiran 18. Pengujian Hipotesis 107

1 beberapa kesimpulan dari penelitian adalah :

1. Hasil belajar siswa menggunakan model project based learning pada materi pencemaran dan pelestarian lingkungan hidup di kelas X SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaungan T.P. 2014/2015 adalah (76,36) dengan standart deviasi (7,423).

2. Hasil belajar siswa menggunakan model problem based learning pada materi pencemaran dan pelestarian lingkungan hidup di kelas X SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaungan T.P. 2014/2015 adalah (73,63) dengan standart deviasi (6,87).

3. Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa menggunakan model project based learning dengan siswa yang diajar dengan menggunakan model problem based learning pada materi pencemaaran dan pelestarian lingkungan hidup di kelas X SMA Swasta Setia Budi Abadi Perbaungan Tahun Pembelajaran 2014/2015 pada α = 0,05

5.2. Saran

Berdasarkan Kesimpulan di atas, maka beberapa hal yang disarankan adalah :

1. Bagi guru biologi agar senantiasa berperan aktif dalam mengembangkan model pembelajaran biologi yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan mampu meningkatkan peran aktif siswa dalam aktivitas belajar mengajar di kelas.

2. Hasil penelitian ini juga diharapkan mampu menjadi bahan masukan bagi para peneliti lain untuk melakukan penelitian yang sejenis pada lokasi dan objek yang berbeda.

46

DAFTAR PUSTAKA

Agus, Priadi, M., Suciati, S., Suparmi, (2012), http:/jurnal.pasca.uns.ac.id: Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Problem Based Learning Melalui Metode Eksperimen Laboratorium dan Lapangan ditinjau dari Keberagaman Kemampuan Beroikir Analisis dan Sikap Peduli Lingkungan, Jurnal Inkuiri ISSN 225-27893, 217 – 226 (diakses Januari 2015).

Azamuddin. T. M., Apa Penyebab Efek dari Rumah Kaca

.

https://sahabatairsmanesa.wordpress.com/2012/06/18/apa-penyebab-efek-dari-rumah-kaca/ (diakses Januari 2015).

Arikunto, S., (2012),Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi), Penerbit PT Bumi Aksara, Jakarta.

, (2006),Prosedur Penelitian, Penerbit PT Rineka Cipta, Jakarta. Atikasari, S., Wiwi, I., dan Andreas, P.B.P., (2012), http://journal.unnes.ac.id/

sju/index.php/ujeb : Pengaruh Pendekatan Problem Based Learning dalam Materi Pencemaran Lingkungan Terhadap Kemampuan Analisis, Unnes Journal of Biology Education ISSN 2252-6579, 18-25. (diakses Januari 2015).

Daulay, F. S., (2013), Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Sub Materi Pokok Ekskresi di Kelas XI IPA.3 SMA Negeri 3 Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013, Skripsi, FMIPA,UNIMED, Medan.

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, (2012),Buku Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Penelitian

Kependidikan, FMIPA Unimed, Medan.

Hamdani, (2011),Strategi Belajar Mengajar, Penerbit CV Pustaka Setia, Bandung.

Irnaningtyas, (2013), Biologi untuk SMA/ MA Kelas X, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Jihad. A., dan Abdul, H., (2013), Evaluasi Pembelajaran, Penerbit Multi Pressindo, Yogyakarta.

Karmana, O., 2013, Biologi, Grafindo, Bandung

Ngalimun, (2013),Strategi dan Model Pembelajaran, Penerbit Aswaja Pressindo, Yogyakarta.

Nurhayati, N., (2011), Biologi Bilingual untuk SMA/MA Kelas X Semester 1 & 2, Penerbit CV Yrama Widya, Bandung.

Pratiwi, S, M., Srikuni, Suharno, dan Bambang., (2012),Biologi untuk SMA Kelas X, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Riandari, H., 2012,Biologi, Penertbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo Riska, (2012), Pencemaran Lingkungan, http://riskamardhatillah.wordpress.com

/2012/06/24/pencemaran-lingkungan-di-daerah-perawang/ (diakses Januari 2015).

Rizki, Puji, (2014), Pencemaran Udara, http://softilmu.blogspot.com /2014/06/pencemaran-udara.html. (diakses Januari 2015).

Sanjaya, W., (2009),Kurikulum dan Pembelajaran, Penerbit Kencana, Jakarta. Sudjana, (2005),Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.

Susilowati, I., Retno, S.I., dan Sri, S., (2013), http://journal.unnes.ac.id/ sju/index.php/ujeb : Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Sistem Pencernaan Manusia, Unnes Journal of Biology EducationISSN 2252-6579, 83-90. (diakses Januari 2015).

Sutirman, (2013), Media & Model-model Pembelajaran Inovatif, Penerbit Graha Ilmu, Yogyakarta.

Trianto, (2011), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Penerbit Kencana, Jakarta.

Waryantobio, (2012), Pencemaran, http://waryantobio.blogspot.com/2012/04/lks-pencemaran-kd-4.html (diakses Januari 2015).